英语作为世界上被广泛使用的语言之一，对其学习越来越重视。虽然英语的学习很重要，但是同时也是很多学生的学习难点，特别是很多从小学过渡到初中的孩子。
在我从事教育事业多年来，经常被家长问到同一个问题：“为什么我的孩子小学时英语成绩一直都是名列前茅，可是上初中了，成绩却下降了呢？要怎么才能提高英语成绩呢？”
小学到初中后英语成绩下降，这是很多孩子都会出现的一个问题，而主要原因就是学习内容的增多让大部分孩子无法适应，特别是那些学习主动性差的。
初中英语学习内容的增大主要表现在词汇增多和每篇文章长度增加以及对语法的认知和运用。由于课时数是相对固定的，所以在词汇教学方面，初中生有必要进行课前预习，这一点大大有别于小学生主要上课时有老师教，因此有些学生感到很难接受，为什么单词还没教就要进行听写练习呢？另外，初中的词汇不仅要记住原形，还要记住变化后的词形，如名词的复数形式；动词的第三人称单数，现在分词，过去式，过去分词；形容词，副词的比较级和最高级，以及各类词性的转换。
同时，小学学过的部分语法对后来的学习造成很大干扰。比如在学一般现在时和一般过去时时，学生总喜欢用am， is ， are， was， were来提问。例如，在将She likes English； They went to school yesterday. 等类句子变成疑问句时，学生常常犯的错误是：Is she likes English？； Were they went to school yesterday？。这类错误的原因是小学教材在初学阶段过多地安排了be动词（am， is， are ）的学习内容，又因是启蒙阶段，导致对学生的影响较为深刻。初一（上）的be going to do句型可以说是be动词（am， is ，are）的用法的又一次强化。这些强化影响了第三人称单数，一般过去时等语法的学习。
那么面对这些问题要怎么解决呢？
1、音标的学习。虽然在小学的时候学过音标，但有一部分学生在拼读单词方面仍有问题。因此进入初中的第一件事情就是学习音标，过音标关。它是词汇自学的一把钥匙。首先要学会五个元音字母的长音和短音的发音，再学双元音，最后是辅音。
在能正确拼读单词的时候，要养成每天读书（朗读）、听录音的习惯。跟着磁带朗读，一方面可以有适当的听力练习，另一方面，更为重要的是，一开始就接触到正确的语音，语调，先加以模仿，然后反复地朗读，最终成为自己的语音语调。
值得注意的是，朗读时一定要大胆，敢于开口，不怕犯错误。只有这样才能有进步的空间。
2、增强课外阅读。课外阅读不仅能巩固课内所学的知识，也可避免因课本中过分强调某些语法带来的弊端，对以后所学的内容也有了初步的概念。
阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。
3、整理“易错试题集”。每个孩子从初一开始就要整理自己的“易错试题集”。具体的做法是：每次大小测验后，要把自己本次考试的错题抄下来，并一定要注明是因为粗心还是不懂而做错的，同时把答案注在另一页。下次考试前，先做以前做错的题目，对于粗心的题目，要提醒自己粗心的原因，对于比较难的题目，要用自己已有的知识，找出切入点，用排除法排除不相关选项，最后根据语感来确定答案。
英语的学习离不开说和写，同时也需要大量的阅读进行积累，是一个循序渐进不断提升的过程，因此一定要一步一个脚印的来，切不可急于求成。
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