如果不做班主任就不会尝到当教师的真正滋味”，这是《教育的智慧》一书中的一句话，这几年的班主任工作让我深切领悟这句话的内涵。班主任工作有辛酸，有委屈，有快乐，有幸福，酸甜苦辣五味俱全，只有用心做过，才能真正体会到一个教书育人的教育工作者的责任和幸福。
班主任是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的重要引领者，是学校沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量，下面我就从班级建设来简单的谈谈自己的一点体会。
一、努力营造一个良好的班风班貌
班风是一个班集体的灵魂，班风是立班之本。如何营造一个良好的班风班貌呢？我主要从以下方面入手。
（1）抓制度促班风。俗话说：“无规不成方圆”，入学之初，在全班同学共同商讨决定下尽快地建立一套严格有序、适合自己本班实际的班规班纪。由于是同学们共同商讨决定，体现了每个学生的意志和劳动，所以，同学们的班级主人公意识得到了很好的体现，日常落实也比较到位，大部分学生都能自觉遵守。
（2）搞好班级文化建设。在开学的第一个星期的班会课上，我班就集思广益，充分发挥学生的聪明才智确定了班训、班级奋斗目标、班级公约等，并且把这些作为标语粘贴在教室的各墙壁上，时刻勉励大家学习。
（3）用目标激励学生进步。目标是行动的指南，有了目标，才有动力。因此，大到期中、期末考试，小到周考，我都要求同学们自己制定一个学习目标（当然要注意目标不能定的太高，也不能定的太低），让这些目标成为自己前进的动力。 如果达不到目标，就要分析原因；同时，我还要求每人在班或年级中，找一个比自己强的竞争对手，以他为目标努力前进，这样，在学习上就形成了一种你追我赶、积极进取的学习风气，较大的提高同学们的学习积极性。
（4）建立“一帮一”、“交叉互帮”等多种形式的学习帮扶小组带动学习。当然，这必须先做好同学们的思想工作，例如集体主义教育，帮扶者与被帮扶者的收获等等，让同学们消除心理的障碍，积极的参与到活动当中来，达到互帮互助，共同进步的目标。
（5）增强时间观念。时间是学习的保障，鉴于初中生贪玩好动的性格，我先布置同学们分组找资料、谈论，师生共同完成“惜时”的主题班会；同时要求同学们每天上学提前10分钟回到教室学习，这段时间的纪律由班干部们直接管理。
二、组建一支强有力的班干部队伍
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中起着至关重要的作用。在班干部的选拔上，我先采用民主的方式，让有意向担任班干部的同学进行自荐，再通过多方的了解，挑选一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。班干部一旦选定，班主任要适当的在同学们当中帮助他们树立威信，除了有意识的培养他们的组织管理能力，还要教会他们如何怎样处理与同学们之间的关系，以便日后开展工作。对班干部的培养，要充分放权，让他们参与到班级管理的各项工作中来，但班主任不能完全置之不管，要注意对大局的掌控和指导。这样不仅班主任轻松,而且能调动学生自我管理的能动性与积极性,发展班干部的组织能力。
三、以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错，一年前我新接手的一（3），由于绝大部分学生来自农村，卫生意识非常差，乱丢乱吐的现象在开始两周非常多，班里一天打扫四遍，垃圾还是到处可见，一再强调，效果不明显。无论在上课还是平时，只要我见到垃圾就会捡起来然后扔到垃圾桶，逐渐的他们扔垃圾的现象越来越少，见到垃圾会主动的扫干净。一年来我坚持在早上6：50前来到学校，做到不迟到，现在即使是冬天，我班上迟到的学生也很少很少。
四、改变形象，让教育形式贴近学生，多倾听学生的心声
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。通过几年的实践经历，现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。
现在我们面对的都是90后，而90后的学生非常有主见，他们对事情的看法很独特，很多时候我们都猜不透他们的心思，这就要求我们班主任要多与学生交流，把学生当朋友看待，才能很好的得知学生的一些想法和理解学生。我在与学生交流过程中，发现他们喜欢上网、打游戏，QQ聊天等。在我的建议和班委的协作下，我们创建了一个Q群，我和他们约定，在Q里，我们是平等的朋友关系，不问姓名（实际上，通过班干部提供的信息，我都知道他们是谁），不批评，不惩罚等，大家在网上畅所欲言，在那里我了解到同学们的很多想法，除了能及时的为他们提供一些意见和帮助的同时，还适时的调整班级的一些管理，从而使班级管理进一步完善。
五、做好后进生的转化工作
俗话说："冰冻三尺,非一日之寒"。学生的后进不是一天两天造成的,转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断，对这种后进生大可不必大发雷霆，更又能随便开炮和反复批评，因为他们的自尊心都很强，极有可能不接受，反而会顶撞，应该真心、细心、耐心、心平气地与他交谈，动之以情、晓之以理。其实人都怕繁，对于个别后进生，在时间允许的情况下，我们可以经常"缠"着他，与他谈话，有朝一日他感到烦时，或者是他被我们的真诚感动，他就会干脆安下心来认真读书，省得老师成天找自己麻烦。这样一个后进生就得到一定的转化。所以对于后进生我们要耐心抓、反复抓、时时抓。同时，我们要善于捕捉他们的“闪光点”，做到小进步，大鼓励。即使是件很小的好事，我们也要及时予以肯定，帮他们树立信心，这样，我们就会在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨大潜能，获得成功。
六、家校沟通，关爱学生成长
一个学生的健康成长单靠老师单方面的教育远远不够的，我们在教育学生过程中，要经常与家长交换意见，尽量与家长取得共识，才利于学生的教育。上学期，我班上的平时很乖巧的珊上课老发呆，在自己的QQ空间写着：“我是一个被遗弃的孩子，生命对我来说已经没有任何意义…”当时，看了她的空间日记，吓了我一大跳，生怕她真会干出什么傻事来，通过和她的交谈，才知道，她父母刚离婚了，爸妈都没有跟她生活，她和弟弟只能与年过七旬的奶奶相依为命，她认为自己已经无依无靠了…，通过多次与她爸妈的沟通，终于解开了珊的心锁，让她安心的回到学习中来…家长的支持，是我们顺利进行教育工作的坚强后盾，不容我们忽视。
回顾这几年的班主任工作，有失败、有泪水、有欢笑，但更多的是收获，是成长,我希望在今后的班级工作中能成为学生健康成长的重要引领者，成为沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量
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