新学期开学了，针对过去班级常规管理和德育工作开展的情况，我认为班级管理工作中的主要问题也是最大问题，就是“常规管理落实不到位，德育工作细致不够，持之以恒不够，还有就是方式方法陈旧或单一”等。我想借新学期第一次会议，提出如下几方面的建议，供大家参考：
一、树立把小事做好做优的思想
1.常规管理要常抓不懈，要抓实、实抓，要善始善终(责任意识、质量意识)。
2.班主任工作、班级管理要从大处着眼(站得高)，从小处着手(即要降低起点，近小靠实)----要解决着眼点、落脚点的问题。
3.执行制度不打折扣(全局观念、大局意识的体现)90%×90%×90%×90%×90%＝59%
我想结合具体工作谈一谈如何体现班主任工作的严、细、实？
A、关于升旗：
星期一升旗时，要求学生保持肃立，向国旗行注目礼；态度要虔诚；要认真聆听国旗下讲话。学校一直要求各班要加强这方面的教育。班主任应保持与学校一致的严格要求、严格管理，持之以恒，这是班主任的职责。(至于怎么抓，这是你作为一个班主任起码应具备的基本技能)可我们不难发现以往班与班之间存在着不平衡。你不在乎这些细节管理，不能抓实抓到位，难免会在一些方面出大问题(一个学生始终以规范为重，遵守规章制度，尊重他人，怎么会违纪违法？怎么会与他人产生冲突？反之状况如何我们都可以想像)
B、关于自行车管理：
校内不骑车、定点停放、整齐排放及时上锁，保持车棚场地清洁等都是学校的自行车管理规定。要求值日生提前到位、尽职。上学期绝大多数班级从学期初到结束，值日生到位早，场地打扫干净，自行车排放整齐，学生已养成了一种良好的习惯。但也有班级学生随手停放，场地打扫不及时或者停车学生对环境熟视无睹，值日生安排不恰当，每天总是那么几个人在自行车点逗留闲扯、玩耍。对这些情况，班主任是否知晓，很值得疑问。如果班主任注意跟踪，怎么会有人不进班早读？粗话满嘴？垃圾满地？
C、关于卫生打扫：
这是任何一所学校、一个单位都必需要保证的，没有整洁的环境，何以体现育人？值日生安排要到位，分工要合理，检查验收讲质量，要进行实实在在的培训、跟踪、指导，注意对学生做事的责任心、质量意识的培养。
上学期特别是初三在卫生打扫方面存在许多问题：不指导不培训，分
工不合理，学生没有把值日当成责任，有时可能还是一种惩罚；扫地扫半边，拖地浮光掠影；缺乏全局意识等。
可以这样讲，卫生打扫、自行车管理等细节抓得实、好的班级虽然不见得就是优秀班集体，但这些琐碎之事都抓不好的班级不难发现或多或少都存在这样那样的问题甚至成了问题班级。
所以希望在座班主任一定要以卫生打扫、自行车管理为突破口为抓手，促使学生良好的卫生习惯、履行职责的自觉精神、劳动意识、公德意识、责任意识、质量意识等素质的培养和提高。
其实把小事做好做优，这其中不仅体现了责任意识、质量意识，也体现了班主任管理和开展工作的艺术和策略问题。所以希望各位班主任工作中一定要做到严要求(标准要降低)；细落实(考虑要全面)；实过程(督查要到位，要持之以恒，要抓反复反复抓)；巧安排(学会统筹；潜移默化，无痕的教育)。总之，要找准支点，发挥“四两拔千斤”的作用，追求实效。
二、班主任工作要积极主动，要让事实去说话。
班级管理要充分体现自主性和个性特点，不能等布置，听安排，看检查，甚至还讨价。
我就说一点，关于班级文化建设。任何一个有特色的班级必定是一个有“文化味”的班级。这“文化”应该包括有形的和无形的。先说有形的，像教室环境的布置；黑板报的更换，还有班规、班训的制定和适当调整。总之，班级文化布置要发挥教育功能，要吸引人，而这些都需要班主任前瞻性地去思考，发动指导好学生去谋划、规划、统筹并付诸实施。
至于无形的----那就不得不说到班风学风了，一个班集体的自主自觉精神、正确的舆论氛围、师生生生之间的默契和谐等都包括其中。重点说说班风和学生要求。
三、切实抓好班风学风。
常规管理要有序。1.环境要做到地面无杂物，无痰迹，桌肚无杂物，教室及学生个人物件置放整齐。要从源头抓起，关注细枝末节，要常抓不懈，反对简单粗暴，一禁了之。
2.课间秩序要保证。要通过晓以利害、制度约束，促使学生加强自我教育、自我管理。(知→行→纠偏→知行统一)，这是形成班级良好风气、正确舆论的必需。
3.课堂纪律必须保证。这是学生学习意识、学习规范的体现。也是促其增强纪律观念、集体意识的教育主阵地。
4、就餐、寄宿纪律要保证。班主任要定期和不定期督促、检查、指导。并经常与生活指导老师和行政值班人员进行交流，了解不良情况及时处置，不留后患。
四、要从育人的高度去培养教育学生。
对初三学生而言，要更多的从做人的高度去培养其责任意识、使命感，帮助其树立正确的是非观、人生观、世界观，培养其为成功而努力的坚强意志和良好品质，使其懂得“做自己的主人”，在此基础上再辅以学习的指导和督促，才能有良好的效果。只有这样才能使①学习优的更优②不想学的或懒惰的因责任趋其不断努力③实在学不下去的也不至于不成人。
五、要加强班干部的培训和指导，放手使用。
班干只有充分显示管理的自主性、过程性，才会体现德育的实效性。比如要指导班长每天看通知，关注全班；值日学干的职责是什么，履行职责的情况
班干以身作则、原则性、执法的公正、严明需要班主任去指导，做事的主动性需不断强化，威信需要我们班主任帮助其树立，工作方法需指导。学生自主管理方面正是我们工作的薄弱环节，需强化，需提高实效。
六、要着力创建平安校园、和谐校园、节约型校园
安全要始终牢记心中、紧握在手，要预防为主，要规范管理不留空白，积极引导不让机会。(要谨记：教了也许不能在短期内100%见效，但不教有些人100%不会有进步!)
要走近学生、走进学生心灵，要充分发挥心桥薄、周记本、家校联系薄等的功能，多下班多观察，做到充分了解学生，研究学生，及时帮助学生排除心理困惑和心理障碍。
七、抓好新学期入轨、收心及规范教育，对存在问题要强制纠正。
开学是教育的极好契机，“以良好的开端去面对新的征程”也是每个学生此时具备的共同的心理特征。所以这个时段我们要抓紧、抓好，只有这样才能取得更好的体现实效。
开学之初应指导每位学生制定新学期的计划，帮助其学习上立志；班委会要制定出切实的班级目标，确立“班级是我家，建设靠大家”、“班荣我荣，班差我耻”的共识，要教育帮助每位同学树立起强烈的班级意识。
开学工作头绪多，收心养成教育绝非一朝一夕得以完成，所以要重视教育的过程，在思考安排工作时要环环相扣、层层递进，要通过做一些实在的工作如，班级和个人目标的确定、班委会工作思路的确立、班级形象及个性思考和设计等去统筹、谋划，确保让每位同学不要输在起跑线上。
总之，常规管理要早抓、实抓、抓过程、抓细节，作为班主任要做德育工作的有心人，要长于学习，要在实践中不断总结、反思、感悟和提升。
只有做到“凡事要有规有矩，有章有法；工作要有板有眼，有张有弛；处理问题有礼有节，有赏有罚”，才能使自己的工作得心应手，才能卓有成效。
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