不久之前，一位年轻妈妈曾经和我说过：'孩子现在喜欢和我讲条件了。他总是说：'今天我叠衣服的话，能不能给我买个玩具？''。当她给孩子喂饭的时候，孩子只有听到给糖果，才配合吃饭。
起初我朋友没有在意，随口就答应了，但随着这样'谈条件'的事情越来越多，她也不由地担心起来，问：'孩子是从何时学会讨价还价的呢？'
在一些家庭中，经常出现类似的情况——'你给我吃冰激凌，我才去写作业！'、'你要给我买玩具，我才回家去！'、'再看半个小时电视，我就去睡觉。'等等。孩子吃饭、喝药、写作业、做家务都成为了一种交易，父母没有给奖励，孩子就不去做应做的事情。很多妈妈都很无奈，不知道从什么时候开始，和孩子相处的时间里，都像个小贩一样在'讨价还价'、'斗智斗勇'。
实际上，孩子喜欢'交换条件'都是在模仿爸爸妈妈。一开始，父母为了让孩子能听话，就利用'奖励'来诱导孩子。
'如果你这次考试考得好，我就给你买玩具。'、'如果你把作业写完，再让你看一集动画片。'、'你把琴练完了，明天带你去游乐园。'……这与孩子向你'讲条件'、'要奖励'何其相像。倘若父母总以这样的模式跟孩子沟通，孩子又怎么会不有样学样的，跟你不断地'交易'、'讲条件'呢?
这种不当的交换条件和奖励机制，消磨了孩子学习的兴趣和动力，逐步演变成：每当父母让他们学习、吃饭、做哪怕很小的事，他都要向家长提条件，不给条件、不满足自己，就什么都不做。
'奖励不当'不仅不能鼓励孩子，造成了父母被动的局面，还会起到相反的效果。
家长和孩子'讲条件'，不仅会有失灵的时候，还会带来严重的隐患。过分讲'条件'、'交易'首先带来最大的问题是，会模糊孩子的是非观。当他发现可以通过某种方式'要挟'大人，达到自己的目的时，他就会故技重施，哪怕他的要求并不合理。
《正面管教》一书中写道：'今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。'
因为生活条件变好，他们不需要为家庭生计付出努力，反而是被爱的名义给予太多，理所应当享受一切。
'你要我做家务，你就必须给我奖励。'错误的奖励方式不利于培养孩子的责任心，认为得到奖励理所当然。孩子不懂得为家庭付出的重要性，忽视培养自己动手的能力，剥夺了孩子以负责任的方式作出贡献，来获取归属感和价值感的机会。
孩子更没有办法区分'有条件的爱'与'无条件的爱'，还会认为父母的爱是无条件的、父母在围着他转。
当交换和奖励被滥用的时候，孩子就丧失了学习的享受感。很多家庭都喜欢用讲条件的方式来鼓励孩子学习，有时还很有效，但长期使用，就会削弱孩子的学习动机，使孩子失去学习兴趣，导致产生不良的学习态度。
如果我们人为地为将学习和奖励对立起来，就会让孩子体味不到学习的乐趣，那么学习就会变成一种让人避之不及的痛苦。
其次，一旦孩子习惯了生活中事事和父母'讲条件'，会让孩子在任何事情上都喜欢做交易，看不到好处就不做，形成急功近利的价值观。奖励开始和物质挂上了钩，和学习挂上了钩，物质奖励使用不当会极大地削弱孩子的内驱力。
在这种观念的影响下，孩子便不乐于主动去学习新事物，削弱了他的探索精神，他在以后的生活中也会丧失很多主动权。
经常有家长抱怨：'孩子做作业要大人守着，睡觉、吃饭、上学，做什么事都得催，否则，就别指望他能自己做好。'这些都是孩子缺乏自律的表现。'奖励不当'是造成孩子不会自律、缺乏自制力的重要原因。
孩子做任何事都在'做交易'，看不到好处就不去做事情，如此下去就不会主动学习新事物，也不会有探索精神。你想要孩子学习画画，他就要去麦当劳；你想让孩子帮忙收拾衣服，他就会伸手向你讨要玩。学习应具有自主、自发、主动的特点，但是'奖励不当'却在扼杀孩子学习的内部动机。
'奖励'推动孩子前进，会使得孩子处在被动之中。孩子只把心思放在'奖励'上，就不会积极去培养自身兴趣，固然也难以去自律地做事。
孩子从父母身上得知，想要快速得到自己想要的东西，就要学会讲条件。当'讲条件'被应用到生活中一切事情上，孩子就会变得斤斤计较，他们想得到的礼物、想实现的愿望，都会被当做谈判的筹码。
久而久之，对孩子来说，做任何事情都成了自己换取某种东西的一种条件而已，而完全忘记了这些都是自己的责任。家长对孩子的每一次妥协或满足，都会强化孩子的'条件意识'。
父母需要给孩子建立清晰的界限，让孩子明白哪些事情是自己的事情，是自己必须要做的。帮助孩子树立责任意识，对自己负责，也要对家庭负责。吃饭、做家务、做作业都不是'有偿劳动'，因而不能试图以此来换取好处，父母也不必为此给予奖励。
告诉孩子，让他们自己承担不听父母话后来吃亏的后果。让孩子知道不可以用讲条件的方式来威胁别人，达到自己的要求，更不能够用情绪去解决问题。
当孩子得到了奖励，我们也应当让他明白，这并不是所谓的'等价交换'。父母给孩子奖励，是出于赞扬和鼓励，并不是理所当然的。
久而久之，孩子就会明白'讲条件'的界限，慢慢树立起个人责任意识，不再和父母'讲条件'。
俗话说，无规矩不成方圆。父母要讲清原则、设立规则，对于不合理的要求坚决拒绝，不软弱退让。大多数孩子看见大人不接招、不妥协就明白'讲条件'不是万能的，慢慢改掉'事事要奖励'的坏毛病。
一些爸爸妈妈们因为形成了奖励并不断加码的习惯，这是不可取的。奖励的价值要适中，不能够太贵重，最好是和孩子的年龄、取得的成绩之类的相符。
一旦奖励的规则建立起来了，就要坚决执行，父母和孩子一同遵守，才能使奖励发挥正面作用。边立边破的规则，收效甚微甚至弊大于利。
家长也可以邀请孩子一起制定规则，而且要明确而清晰，具有可操作性。比如在晚上9点上床睡觉、每天早上起床叠被子、玩1小时电子游戏等等。这样既可以避免一些日常小事的'一事一议'，又可以在家中培育共同协商、共守规则的氛围。
许多父母觉得物质奖励才实际，才能真正表达赞扬之情。其实并不然。赞许孩子，只要给他一个拥抱和微笑，都能达到奖励、鼓励的效果，还更容易培养父母和孩子之间的感情。
相反，物质奖励容易使孩子的行为逐步降低到只以获得奖励为目的，而忘记自己的兴趣与初衷，为奖品而行动，而对被奖赏的行为本身失去兴趣，客观上阻碍了行为习惯的养成。哪天没有奖励了，孩子就不愿行动了，错误地把行为作为交换奖赏的筹码，把努力变成了一场交易。
孩子都喜欢被父母肯定的感觉，孩子的健康成长过程更需要我们的呵护和赏识。所以，多给孩子一些精神鼓励，鼓励的眼神，赏识的言语，会更能激发孩子自信的潜能。
孩子习惯于'讲条件'，虽然有许多不利的影响，但这也说明孩子已经具有了一定的权利意识，所以'讲条件'未必就是一件坏事。当然，我们既不能一味禁止，也不要过于迁就。偶尔的奖励促使孩子积极与从事某件事是适当的，但当奖励变成做事的条件就产生了偏差。应该循循善诱，耐心地教育孩子要通情达理。
孩子独立思维能力、自我权利意识以及对他人的心理猜测能力都大大提高，讲条件实际上是他们的思维逐步走向成熟的一个标志，也是他们动脑子想办法争取权利的表现。可见，有些时候，父母面对孩子提的合理要求，父母可以适当做出一点让步，给孩子一些自主的空间。
我是尼莫妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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