作者 | 国馆
北京的徐先生在女儿出生之后，
就决定不让孩子上“启蒙班”或“学前班”这些玩意儿了，
也从来不给女儿灌输“只准第一”、
只准“凤凰高枝”这样的观念。
“快乐”、“轻松”，是他给女儿设计好的童年生活。
但没想到，现实还是给他洗脑了。
在亲朋聚会或者应酬客户时，
有孩子的人总会不得不谈到孩子的教育问题。
在听到徐先生不给女儿报班之后，
大家都觉得他是外星人：
“怎么可以这样？你这样是毁了孩子……”
“起跑线上不能输的……”
“孩子要快乐，但现在如果不给他们一些负担，他们长大了就要受苦……”
“你是不是没找到好老师？我给你介绍几个……”
结果，
在大家的狂轰滥炸、互相攀比的风气下，
徐先生越想越焦虑，最后还是给快要上小学的女儿报了拼音和数学班，
每天上午九点到十一点上课。
曾看到电视上有小孩子这样呼吁：
“大人都说不想让我们输在起跑线上，
但是补习班反而会让我们还没跑就累倒了。”
怎么可能不累呢？
这场现代中国的“大跃进”运动，
让孩子还没学会走，就要开始跑。
跑得了也要跑，
跑不了，就算“扯着蛋”也得向前跨。
无怪乎现在的中国社会，到处都是步履匆忙、神色慌张的年轻人。
《奇葩大会》里来了一个年轻人，
心急火燎地表达着自己想要摆脱以往的“穷困”生活、入选《奇葩说》实现人生辉煌的憧憬。
他将自己去过的廉价健身房看做养鸡场，
和别人被迫挤在一间大床房里，是破坏了自己的“生活检点”，
连高晓松都忍不住打断他：
“我觉得你作为一个并不富有的人，你在侮辱这个阶级。”
何炅评价道：
“在你的表达中，我看到了一种只争朝夕的慌乱感，
你把一种特别正能量的、有抱负的紧迫感，
表达成了一个哀怨的慌乱感。”
的确不错，这个社会，还有多少年轻人像这位表演者一样，
气急败坏地鞭挞自己要成功、成名、成才，
而在此之前，所有的奋斗和追赶都透着一股辛酸。
如果不能达到目的，这样的辛酸都被转化为命运的悲凉。
而这样的价值观，很多都是从小由父母、学校和社会灌输给我们的。
作为学者的易中天先生很成功，
而作为父亲的他对孩子的教育似乎更加成功。
但他的教育观念，跟大多数人的观念相比，
似乎是有点反过来的：他不像其他人一样心急火燎地催逼孩子成长，
他对女儿的教育，就是不教育。
女儿易海贝开始认字的时候，
易中天就给女儿写信，开始是很简单的几个字：
“贝贝，爸爸想你。”
结果女儿对信件珍而重之，看了又看，念了又念，
易中天后来写的信越来越长，女儿认的字自然越来越多。
在这个过程中，她也自然地养成了阅读和学习的兴趣。
别人家的孩子，
是家长抽一鞭才走一步，巴不得天天玩耍休息；
而易中天的女儿，
是家长多次劝她休息，别太用功累坏了。
这其中的差别，就在于孩子有没有兴趣。
女儿长大了，恋爱了，
易中天送了两个字“恭喜”。
失恋了，
易中天还是两个字“恭喜”，
即使到了适婚年龄也没催过婚。
现今许多家长的观念就是：
学习不能落后，结婚也不能落后，连生孩子都不能落后！
结果，相亲催婚、催产催育，一样不少，
有时还恨不得自己亲自上阵……
不紧不慢地成长着的易海贝，
人生履历却堪称让人歆羡：
从小到大成绩优异，
在同济大学五年年年一等奖学金，
后来落户上海，
婚姻美满，事业成功。
很多年以前，
斯坦福大学的心理学家曾经做过一个“棉花糖实验”：
他们找了三十多个学龄前儿童做实验，
奖励机制有两种：
一种是他们可以随时吃棉花糖，
但每次只能吃一颗；
另一种是可以同时吃两颗棉花糖，
但要等一段时间才能吃到。
小孩子们有的是迫不及待地吃掉一颗棉花糖，
有的是耐心等待漫长时间、
转移自己的注意力到别的玩具上，
而后得到了吃两颗棉花糖的奖励。
几十年后，
心理学家对当年接受实验的孩子们进行回访，
结果发现：
当年能静心等候长时间来获得两颗棉花糖的孩子，
普遍都有较好的人生表现，
包括更好的考试分数、
良好的体魄和融入社会的积极心态。
赶着孩子“赢在起跑线”上的家长，
其实培养的是渴望得到第一种奖励的孩子，
成功要来得快，越快越好，
像张爱玲所说“成名要趁早，否则不痛快”。
结果，很多孩子，都被谋杀了自己对人生的感受力，
变成了只认“成王败寇”的冷漠的肉体。
如果家长能够像易中天先生那样，
激发出孩子心里对于美好的渴望、
对于学习的兴趣，
很多孩子都可以变成实验中第二种孩子：
忍耐，等待，不慌不忙，享受过程，
静候生命中最美的滋味自然流出。
张文质先生在《教育是慢的艺术》说：
“我们当前教育往往过于急切地盼望着出成效、成正果，
能够‘立竿见影’，缺乏一种悠闲的心态，缺少闲心。”
要培养孩子的“闲心”，
莫过于坚持亚里士多德关于教育的三大原则：
中庸，可能，适当。
中庸，
是说教育不是为了培养超人，
而只是要让孩子成人。
回归中道，不过分高估自己，也不轻贱自己，
知道自己和别人一样，都有健康活泼的未来。
可能是说,
让孩子知道未来的无限可能性，
在别人疯狂往一条道上赶的时候，
看得见旁边还有千万条少有人走的路，
而那些路，同样平坦开阔，花香烂漫。
适当，是说小学就学小学的知识、初中就学初中的知识，
而不是像大行其道的所谓“培优”、“竞赛”一样，
脱离现实，让孩子过早接受不适合心智成长阶段的知识。
其实，每个父母都可以拥有龙应台那样的心态：
当他的儿子怎么都学不会把花束好的时候，
她没有催促，没有越俎代庖。
她只是在边上，一边看着，一边等着，
让孩子摸索，随他自己感受。
“我愿意用一生的时间，
去等这个小男孩把花束束好，
用他5岁的手指。
花绳绕过来，刚好要系上的时候，
另一端又突然滑走了。
孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，
在石阶上，等你把花束好，
用你5岁的手指。”
作者：国馆。本文转载自国馆，ID：guoguan5000，国馆为最中国的文化微刊。用文化修炼心灵，以智慧对话世界，在这里，重新发现文化的魅力。国馆2017重磅新书——《快乐的人，都有温润的趣味》正火热销售中。转载已获授权。
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