培养孩子的自信，父母一定不能错过这四个关键期！

你好，我是小果

心理咨询师+四岁小男孩的妈妈+讲故事的人

在这里，我和你一起探讨育儿之道，探索自我成长之路

自信是一个非常重要的情商标准。

所谓高情商是：自信而不自满，乐观，幽默，能站在别人的角度想问题，有较好的人际关系，做事不怕难，心理承受能力强，能应对大多数的问题。

 

细细分析，会发现，自信甚至是其它情商标准的基础，乐观的心态、良好的人际关系、做事不怕难、心理承受能力强、遇事应对能力强，这些无不和自信有这密切的联系。所以，父母要特别重视孩子自信的发展。

 

自信包含了两方面：一是“我能干”，二是“我可爱”。这两方面在孩子的不同成长时期都有着不同的体现，而且，在不同的阶段，孩子的自信发展也呈现出不同的特点。

 

著名心理学家埃里克森将人的人格发展分为八阶段，每一个阶段都有其最核心的发展任务。其中，从出生到学龄，有四个时期的人格形成及遇到的成长问题，都与自信心的建立有关。如果父母与孩子能在这四个阶段很好的解决特定地成长问题，孩子就会获得自信与自尊。

第一个阶段

婴儿时期（0~1.5岁）

这是孩子建立对世界基本信任感的最关键的时期。

 

婴儿是无比柔弱的，他的生存完全依赖于抚养者，抚养者是不是可依靠可信任的，对婴儿来说是关乎存亡的重大问题。婴儿首先是从妈妈（抚养者）的形象中去认识世界的，如果能够从妈妈那里得到充分的照顾、爱护和关怀，那么它就会建立起对世界的基本信任；反之，婴儿就会陷入不安，产生对世界的怀疑恐惧。

 

之前有用户留言问小果，1岁的婴儿怎么养？基于这一理论，这一时期，要求妈妈对婴儿的需求足够敏感，并予以充分的满足和及时的回应。要吃给吃，要喝给喝，要抱給抱……时常和宝宝有眼神的交流，对宝宝的情绪做出回应。母亲的照料应该是对孩子的需求足够敏感、充满爱和保持一致的，如此一来，孩子就不会患得患失，“妈妈一直在我身边满足我的需要”会成为他的信念。慢慢的，这种信念也会扩展开来，得到这样的感觉：这个世界是安全而充满爱的，我是被爱的。

 

信任或不信任，是这一阶段婴儿面临的主要危机。基本信任感建立良好，孩子会形成希望品性，就会倾向于积极乐观；反之，孩子的内心就会时常陷入绝望和无助。

 

第二个阶段

幼儿时期（1.5~3岁）

这是孩子发展自主性的关键时期。

 

此时期的幼儿，已经学会走路，手的运用越来越娴熟，伴随着身体的自由，孩子主动探索世界的愿望也越来越强烈，开始有了自主感，并坚持自己的行为方式。但同时，父母又在监管和控制着他们的行为，使之符合社会规范。所以这一时期，孩子和父母的冲突非常激烈，出现了第一个“反抗期”。

 

如果父母对孩子的行为听之任之，将不利于孩子的社会化；但如果父母管教太过严厉，禁令太多，就会给孩子一个感觉，“我做什么都是错的”，进而影响孩子自主探索的的积极性。

 

这一时期，父母在给孩子设立规则的同时，也要给孩子足够的自由去探索。所以，建议父母，规则要设立，但不要设立太多太细，且要保持一定的弹性。

 

同时，父母要给孩子温柔的支持。这包括两方面：一方面，给孩子自由的同时，在孩子需要时也要给予一定的帮助。孩子的能力必竟是有限的，在自主探索的过程中一定会不断遇到困难，有大量的困难孩子无法独自克服，如果父母完全不管，孩子不断受挫，就会对自己的能力产生深深的否定。另一方面，父母绝不能包办代替，也要给孩子独立面对、解决困难的机会，这样才能让孩子的独立自主性得到锻炼和发展。

 

也可以说，这个时期是发展“我能干”这一层面的自信的关键期。

 

第三个阶段

学龄初期（3~5岁）

3~5岁是孩子想象力和创造力发展的高峰期。这一时期，孩子逐渐形成一定的个人风格，并且他们对世界的理解也越来越丰富，经常会有一些稀奇古怪的想法和行为。父母对于孩子有创造力的想法和行为咬足够接纳，这样才有利于促进孩子主动探究的热情。

 

在这一时期，如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。 

 

所以，父母要鼓励孩子的好奇和探索行为，并提供参加各种新奇活动的机会，体验成功的愉悦，提升自信心。

第四个阶段

学龄期（6~12岁）

这一阶段的孩子会相对“消停”，他们开始专注于兴趣和学习，和父母的冲突较之前有所减少。

 

这时候的孩子基本都在学校接受教育，如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。当孩子刚刚踏入学校，他们几乎都是勤奋的。但是不同的学业成绩和父母老师同学对成绩的看法使他们对勤奋有了不同的感觉。父母要鼓励孩子，多多看到孩子的进步，而且注意引导孩子对成绩的正确看法，胜不骄，败不累，让他们保持勤奋感，从而对未来独立生活工作有更高的自信心！

 

同时，在孩子的兴趣发展方面，父母要注意发现孩子真正的兴趣，而不要盲目跟风。兴趣更能激发出勤奋，而勤奋会促使技能的习得，自信心自然也能从中得到有力的提升。

 

当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有'能力'的品质。

 

12岁之后进入青春期，孩子的成长又面临新的状况，但同时，青春期也是孩子自我人格的第一个整合期，前面的基础打得好，整合就会相对顺利，前面成长屡屡受挫，这一时期，孩子内心的矛盾、冲突和困惑就会非常多，这也就是为什么青春期的孩子那么“难搞”的原因。所以，抓住0~12岁之前这四个阶段，结合不同发展阶段的特点，做更有效率的父母，这既是孩子之幸，也是自己之幸。

虽然二、三、四阶段表面上看起来似乎更加侧重于孩子“我能干”的自信的发展，但父母决不能忽略对于孩子“我可爱”的自信的建立，仍然要多多向孩子传达爱意。而且，父母对孩子能力的肯定本身也是爱的体现。如果说“我能干”的自信更加关乎孩子未来是否足够优秀，那么“我可爱”的自信则更加关乎是否足够幸福。幸福和优秀，可以说是人的两大基本理想。

不同的心理发展阶段有不同的发展任务，孩子内心的需求在不同阶段亦有一定的差异，可以说，养育孩子，其实是父母适应孩子的一个过程，父母需要不断反思和调整自己的养育方式，才能够一直相对比较顺应孩子的成长规律，给予孩子成长最大的支持和最恰当的引导。