备注：已经在牛老师上海交流1群的朋友无需重复
添加，因为所有文件都有管理员负责搬家。所以
不必担心漏掉信息哦！
期末作文复习指导
适合沪教版~五年级下学期
期末复习，这里是干货，别的不说了，直接上独家资料啦！
写法指导：
1、选择合适的材料，表达自己难忘的“一刻”。
2、展开回忆，把事情说清楚，把难忘的“一刻”的那一刻写具体，并写出自己的真情实感。真情实感要能打动人心，首先得打动你自己！
3、建议平时多搜集令你感动的一个瞬间，记忆在脑海并反复咀嚼其中的意味，让自己能够在脑海中勾画出故事完整的情节并加以联想。久而久之，记忆就会沉淀在你的脑海里，写作时才能够信手拈来。
写法指导：
一、认真审题，明确要求
“一刻”是题目中的关键词，是指短暂的时间，片刻。“难忘的一刻”与“难忘的一件事”这两个作文题目有些类似，都是写“难忘”的，但是仔细思考又发现其中有差别。一件事可以是发生在一天里的，或者一段时间里的，但是这个命题中的“一刻“就是一个有限时间段内的，重点是要讲清楚那一刻给你的感动和难忘！
二、指导选材，打开思路
怎样的“一刻”称得上“难忘”呢！那些感动人的，激动人心的，后悔莫及的，令人骄傲的，使人伤感的，感到温馨的……都可以成为“一刻“的难忘。
这“一刻”可以是自己亲身经历，也可以自己亲眼所见。也可以结合身边的事情和见闻：例如512汶川地震，奥运会赛场升起五星红旗……
三、思考一下我们学习的课文，借鉴其中的写法。
11课《慈母情深》一文中的那一刻：
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
以上的这三个”一刻“都是”我“眼里的”一刻“，而作为孩子，那一刻却是第一次看到，因此”我“也第一次感受到：那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。由此”我“也发出了这样的感叹：那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。于是，”我“才有了如下的表现：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
仔细回忆一下上面这篇课文的片段，是不是有泪水在你眼里涌出呢？！如果有，请记住这份感动，请立刻拿起笔，写一写你的感动瞬间吧！这个瞬间必定会首先感动你，然后再感动到评卷老师，相信凭着这份感动，你一定可以在期末大考卷中得到好分数的！
四、注意描写和刻画
我们在描写那短暂的一刻时，要通过一些细节来表现这“一刻”的难忘。可以是当时的场景，可以是人物的动作、神态和语言，也可以是自己的内心感受。这样才能将“一刻”写具体，让这“一刻”永远留在读者的记忆中。
【此处有感动，也有我的泪如泉涌！我想起了我的奶奶，我的妈妈，还有我自己……好作品必须要先感动自己，才能感动别人！】
五、“读”中品鉴，构思好头和尾。
下面是三篇习作的开头和结尾，自己读一读。
（一）
在人生这漫长的道路中，都会遇到许多难忘的一刻。它们像一个个小贝壳，有的光彩夺目，而有的却黯然无比。
……
这张照片一直放在我的床头，每当我看到它时，都会回忆起那难忘的瞬间，它像一只色彩斑斓的小贝壳，永远珍藏在我的记忆里。
（二）
“今天，我们要进行400米往返跑测试，2分钟内的同学及格！”体育老师大声向我们宣布。这句话就像在油锅里撒了一把盐，同学们都沸腾起来。
……
我和琪琪拥抱在一起，刚才的疲惫一扫而光。那一刻深深地烙印在我的脑海，因为它让我更加懂得珍惜这份宝贵的友谊。
（三）
那一刻简直太妙了！就在我觉得要飞起来时，却突然被“扔”回了大海，四周除了水还是水，我除了本能地划水，什么也看不到。一只有力的手猛地把我拎起来了。当我抹了一把脸上的水珠定睛一看，啊！我胜利了！
……
那自由飘荡的一刻真是难忘啊！
点评：
（一）小作者运用比喻，把自己的经历过的“难忘的一刻”比作小贝壳，以讲故事的形式开始叙述，结尾处又照应开头。
（二）以故事的起因直接开头，结尾时点出“难忘”的原因。
（三）小作者用倒叙的方法设计了作文的开头，吸引读者的阅读兴趣，文末又点明了题意。
无论选择何种写法设计开头和结尾，都要注意开头和结尾不是习作的主要部分，要注意语言的简练。
写法指导：
一、指导审题，明确写法
1、仔细观察校园，描写印象深刻，有代表性的景物。
2、回忆自己印象深刻的事情，把自己的所见、所想、所感写下来，抒发自己对母校热爱、感激、留恋的情感。
（1）自己最熟悉的校园景物——触景生情，浏览校园景物照片。
（校门旁的花坛，门楼上的题字，小操场上的身影，阅读角的郎朗书声，校园一角的雕塑……）
（2）回忆自己最难忘的事和人——忆事抒情，浏览学生校园生活照片。
如我们踏进校门，戴上了绿领巾/红领巾，我们在运动会上为班级争光；我们举行义卖活动，参加春游/秋游，一起过十岁生日；在操场上玩飞机，吹泡泡；在舞台上一起表演六一节目……
二、选取典型材料
这些事例中，有的是叙述我们的成长，有的是见证我们为班级争光，有的是传递爱心，有的是倾吐同学之间情谊，有的是抒发师生情谊……这些都有一定的意义，我们可以从中选取一、二个典型事例把他们写下来。
三、研读课文，构思细节
本学期，我们学习了第36课《母校》，看看这篇课文给我们哪些启发呢？
翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。
走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。
操场地面用六角形的石板铺成。老槐树，老榆树、松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。
我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着迤逦的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。
母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！
啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！
课文采用的写作方法：
（1）按照移步换景的方法写校园熟悉的景物；
（2）具体回忆一次拔河比赛；
（3）文章结尾抒发自己对母校的感激与留恋。
四、写作建议
《别了，我爱的中国》一文中，对于作者对祖国的留恋之情于文本之中反复出现，这个主题得到了很好的烘托。我们可以借鉴这样的写法，将某一个表达自己情感的句子做以突出处理，比如反复在文中出现，这样既可以点明主题，又可以烘托情感，渲染气氛！
下面是我在一年多以前写的一篇关于期末作文复习方法指导的文章，这里再次拿出来跟大家分享：
联系客服
