1、思维特点：一年级学生年龄小好动，注意力容易分散，对任何事物都产生好奇，愿意去尝试，但又总是高估自己的能力。注意力不稳定，常与兴趣密切相关。生动具体新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。另外，一年级学生的注意范围较小，常出现顾此失彼的现象。比如，边听课边记笔记，对于他们来说是比较困难的。很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。可塑性很大，智力水平相当，此时是养成良好习惯的好时机。
2、情感的特点 ：情绪容易波动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。比如，他们受到表扬立即兴高采烈，挨了批评则马上情绪低落。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。此时他们虽已初步具有了爱憎的情感，但他们的爱憎还是和具体的事物紧密联系在一起的，比如对父母、亲人的爱等等。
3、意志的特点：小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉完成。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久地坚持。另外，由于小学生的模仿性比较强，因而家庭对他们的影响是不可低估的。特别是现在独生子女家庭比较多，孩子较易形成任性等不良习惯，因而就更应注意进行正确的教育和引导。
（三）一年级学生存在的几大问题：
1、课堂纪律观念薄弱，如上课随便讲话，下座位，小动作较多。
2、自我控制力差，依赖家长。如不会系鞋带，不会收拾书包、自己的书桌等。
3、合作能力低，常与其他同学发生冲突，主要表现为自私。
4、没有养成良好的生活规律，早晨起不来，来不及吃早饭，上学迟到，随便请假等。
5、学习没有时间观念，如边学边玩，拖拖拉拉。
6、上课精力不集中，有的家长甚至让孩子提前学完本年级的书。
7、书写姿势不正确，记不准作业，课堂作业完成慢，书写质量较低。
8、责任感意识欠缺，该做值日时出去玩，或者不愿意做。
9、课堂作业不能及时完成，拿回家再做。
一年级应培养的行为习惯：
我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯，德育方面，要养成待人接物和对待学习的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。”良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在一年级养成的，而一旦养成了良好的行为习惯，好的学习方法就形成于其中了，这有助于巩固和发展学习能力。习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。
1、培养孩子专心致志的习惯。
专心致志是形容一个人做事全神贯注，一心一意。在学习时就应该专心学习，在玩耍时就应该专心玩耍。有调查显示，人与人相比，聪明的程度相差不大，但如果专心的程度不同，取得的成绩就大不一样。做事专心的人往往成绩卓著，而时时分心的人终得不到满意的结果。
2、培养孩子良好的阅读习惯。
从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。
3、培养孩子认真书写的习惯。
不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
4、培养孩子做事有条理的习惯。
生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。因此孩子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一锤，学习效率就低。
5、培养孩子独立解决问题的习惯。
孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
6、培养孩子及时改错的习惯。
由于孩子的认知能力有限，犯错误也是在所难免的，对于犯错误的孩子，家长不应训斥，而应视为教育引导的机会，帮助孩子找出错误之所在，培养孩子及时改错的习惯。
7、培养孩子爱提问题，会思考的习惯。
每个孩子对这个世界都很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋，要重视孩子提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如孩子最初问你为什么，每次你都含糊地回答，或者忙你自己的事情，忽视孩子的好奇心，慢慢的孩子就不会再向你提问了，孩子的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。对孩子提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查资料，然后共同学习。每位做家长的都应该多鼓励孩子提问题，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。
此外，还应培养孩子按时上学，按时完成作业，上课用心听讲，积极举手发言，爱动脑思考，保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯。
四、给家长的几点建议
（一）、明确家长的责任。
1、帮助孩子养成良好的学习习惯。
让孩子养成时间意识，在规定的时间内完成读背的作业，特别要注意不要让孩子边做作业边吃零食、看电视、玩玩具等，这种习惯非常有害。要让孩子懂得，学习是学生最重要的事情，培养孩子认真细心的习惯，如让孩子作业自己检查，看清题目，认真书写、计算等。孩子刚学写字时，必须严格要求，每一个笔画都要按规定写。如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯，到了中高年级就无法自发的学习，所以请父母亲要认真对待这一点。还如帮助孩子培养正确的坐姿、读写姿势，爱护书本，晚上学习完马上把自己的学习用品整理好，每天早晨在家读读书，背背课文然后上学。鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。
2、检查孩子的学习情况。
培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯。家长每天查看孩子读、背作业是否过关，有问题及时补救，并签字证明。（老师要求家长签字，是对学生在家学习情况的反馈，并不只是简单的签上你家长的名字，有的家长签得很详细，告诉老师孩子在家读了什么书，哪些知识掌握的好，哪些还不够熟练。实践证明这样认真负责的家长，您的孩子在各方面发展也很好。所以说家长认真地签字对监督孩子的学习很有必要。）
我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看别人的。这样的同学在家里做事情也肯定很拖拉，家长要注意正确引导。很多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。谁关注孩子细节越多，孩子的进步就越大。
3、 督促孩子自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。
生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品。自己穿脱衣服，系鞋带，遇到困难会寻求帮助，会用钥匙开门，倒开水等。要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现有一些孩子到现在书包都整理不好，课桌上摆放的满满的，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，他们能做得很好。在学校学习期间，不要让孩子随意带玩具、零食、零花钱等，要让孩子从小懂得节约。班级每周定期检查学生的个人卫生，家长可以帮孩子剪好指甲，勤换衣物，每天穿干净整洁的校服。
4、营造和谐的家庭氛围
给孩子创建一个幸福和谐、民主、关爱的家庭良好氛围，此家庭中长大的孩子性格活泼开朗。家长在家里既是家长，又是老师，有时像孩子的好朋友一样。他们有时间在一起看书、看电视、逛街、游玩，一起讨论问题。家长有时就书中或电视中所报道的先进人物、名人、伟人事迹对孩子进行教育，熏陶孩子幼小的心灵，教育孩子要好好学习，从小树立远大理想。当孩子提出问题时，家长尽量想办法给予正确的回答，并表扬孩子的好奇心。如果家长有什么地方做得不对，孩子也可以提出批评，家长虚心接受并及时订正。当孩子犯错误时，家长不是简单地批评、打骂，而是耐心地说服教育，让孩子自己真正意识到自己的错误并自觉改正。
5、家长的榜样作用
家长深深懂得身教重于言教，自己的一言一行都会成为孩子效仿的榜样，都对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用。在家里凡是要求孩子做到的，家长率先做到。家长经常利用业余时间看书、读报、耐心地回答孩子提出的每一个问题，这些对培养孩子热爱学习的态度是最直接的榜样作用。老师要求家长协助完成的作业任务，家长每一次都认真对待，认真完成，这样无形中的行为也为孩子树立了好的榜样形象。
6、教育的一致性
在教育孩子时，家长力求做到家庭教育与学校教育保持一致性。首先，凡是老师要求做到的，家长帮助孩子在家中也做到。家长经常和老师通过电话、博客等方式保持联系，及时了解孩子的在校表现。发现问题，老师和家长共同商讨，对症下药。其次，家庭内部各成员之间对孩子的教育也保持一致性。全家人在教育孩子时，尽量吹一调儿，不在孩子面前唱对台戏。在教育孩子时家长如果发生分歧，从不当着孩子的面相互指责，而是私下协调，取得一致意见。在教育孩子时，家长注意正面引导，以表扬、鼓励为主。欣赏你的孩子吧，即便他在过多的方面都不够好，但只要你善于发现，孩子的“闪光点”就会显露出来，再有意识地朝着某个方向发展，总有一天他会成功的。
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