清晨，妈妈着急地喊孩子起床，孩子答应着，可迟迟没有行动。 十分钟过去了，孩子依然在睡。 妈妈着急地拍了一下孩子的屁股：“快起来，上学要迟到了！” 孩子揉着眼睛不情愿地开始穿衣服。 看着孩子慢腾腾地动作，妈妈心急火燎：“快点啊，这样磨蹭，非迟到不可！”边说边帮着孩子迅速地穿好了衣服。 妈妈：“快去洗脸刷牙。” 孩子：“妈妈你别催我行吗？” 妈妈：“催你还这样慢呢，快点！快点洗洗干净吃早饭。” 孩子进了卫生间，妈妈也跟了过去，帮孩子洗了毛巾并挤好了牙膏，叮嘱道：“抓紧时间，别磨蹭了。” 孩子不耐烦地答应道：“知道了，妈妈，就知道催催催！” ……
带着满肚子的疑问，妈妈走进了家庭教育课堂，一位专家分析了孩子种种不良行为的原因及教育引导对策，其中就包括孩子磨蹭的问题。妈妈如获至宝，赶紧回家实践。
第一天晚上，孩子睡觉前，“孩子，妈妈要和你商量件事。”
孩子说：“妈妈，说什么事啊？”
妈妈很认真地对儿子说，“每天早上都是妈妈催你起床，把没有睡够觉的你从睡梦中叫醒，妈妈觉得自己好残忍啊，从明天开始，妈妈再也不想当残忍的妈妈了，妈妈决定以后不再催你起床了！”
“那我上学迟到了怎么办？”儿子很为难地问。
“我想，你都8岁了，是小学二年级的学生了。我相信你一定有办法！”
“还是妈妈叫我保险！”儿子想了想说。
“妈妈天天催你起床，你不烦妈妈都烦喽！”妈妈不动声色地说。
“那，那可怎么办？”儿子抓抓小脑袋，然后说，“要不，你给我买个小闹钟，让小闹钟叫我起床？”
“这个主意不错！”妈妈立即表示同意，并答应明天带孩子把小闹钟买回家。
小闹钟是儿子自己挑选的，形状是一个圆圆的大熊猫头像，儿子喜欢得不得了。
第二天晚上，睡觉前。
妈妈教会儿子使用小闹钟，儿子自己要求把小闹钟的时间定在早上六点半。
第三天早上，六点半。
妈妈故意赖在床上假寐，等小闹钟叫起来，儿子突然大喊：“妈妈，快起床！到点了！”
听到儿子从床上跳下来的声音，妈妈在被子里笑。
第三天晚上，又到儿子写作业时间了。
以前，儿子写作业，妈妈都要一遍一遍地催促他，好像写作业不是他的事。不管妈妈怎么催他，他也总是一副无所谓的样子，不是摸摸这个，就是动动那个，折腾到很晚才能把那本应该20分钟就能做完的作业做完。
但是，听了专家的报告后，妈妈决定按照专家的意见改变策略，既然原来的教育方法无效，为什么还要坚持呢？
妈妈不动声色地做自己的事，儿子的作业嘛，做不做是他的事，我为什么要管呢？
“妈妈，你怎么不催我做作业呀？”晚上9点的时候，儿子终于想起做作业的事来了，很奇怪地问妈妈。
“妈妈决定了，从今天开始决定不当‘催命鬼了’！”妈妈轻描淡写地说，“你的作业是你的事，你想完成就完成，你不想完成我也不再逼你，我不想做个老惹孩子不高兴的妈妈！”
听了妈妈的话，儿子吐了吐舌头，竟然乖乖地开始写作业。妈妈迅速记下儿子开始写作业的时间：晚上九点十分。
当儿子一声惊喜地喊叫“写完了”，妈妈看看表，十点四十分。
“儿子，你从九点十分开始写作业，十点四十分就完成了作业，在妈妈的记忆里，你第一次这么快就完成了作业，妈妈真为你高兴！”
第四天晚上，妈妈依然做自己的事情，不去催促儿子，结果，儿子在八点半开始写作业，九点四十分就完成了作业。当儿子把写好的作业递给妈妈的时候，妈妈使劲拥抱儿子，高兴地告诉他说：“儿子，你昨天从九点十分开始写作业，十点四十分就完成了作业，用了一个半小时，可是今天你从八点半开始写作业，九点四十分就完成了作业，比昨天提前了20分钟，我怀疑你是不是在和时间赛跑啊？”
“和时间赛跑？”儿子睁着亮晶晶的眼睛望着妈妈，“好，我要和时间赛跑！我要跑在时间的前头！”
宗爸点睛
如今，不少家长为孩子的磨蹭问题头疼，就像故事中的妈妈一样。而孩子呢？孩子起床磨蹭，吃饭磨蹭，走路磨蹭，写作业更磨蹭，本来十几分钟的作业他一个小时也做不完，就像故事中的孩子一样。
天生的慢性子
有一些儿童明显地比其他孩子动作慢，不论在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有强烈地外界刺激他仍然是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。正所谓，江山易改，本性难移，家长首先必须接受这样的现实，然后再想办法慢慢改变。
缺乏时间观念
孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。小学儿童尤其是一二年级的孩子，他并不能理解1个小时到底是多长时间，自己在1小时内到底能做多少事，结果，因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。虽然家长一再强调要抓紧时间，但是孩子根本不理解如何做才叫“抓紧时间”。
抵抗心理
那些只在做作业磨蹭的孩子，可能是孩子产生了抵抗心理。因为他如果早早地做完了作业，家长就会让他做这做那，尤其是让他多做些练习题，可是他是不愿意做的，家长逼迫的结果就使孩子学会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿意承担的任务，心理学把这种心理称之为抵抗。
家长要求太严或包办过多
有的家长对孩子要求太严，几乎剥夺了孩子游戏的时间，所以，孩子在学习过程中，往往边写边玩，能凑合就凑合，能磨就磨，通过这种方式获得玩耍的机会。
有的家长对孩子包办过多，明明看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子，总认为孩子太小，长大就好了，因此对孩子的一切都包办，帮孩子穿衣服、挤牙膏、系鞋带，帮孩子削铅笔、检查作业、收拾书包……结果，孩子越来越依赖父母，认为什么事情都有父母在后面顶着，因此才不急不慌。
竞争意识不足
孩子缺乏学习兴趣和自信心
缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付，在学校里也没有获得成功的体验，因此学习兴趣很低，对老师留的家庭作业能拖就拖。
注意力易转移
孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。于是，孩子在做一件事时，就出现了边干边玩、慢慢吞吞的样子。
给孩子一方自我的空间
有条件的家庭，一定要为孩子增设一个单独书房，里面配上写字台和书柜。住房条件不允许的家庭，也要为孩子安排一个固定的墙角，放一个书桌。这张书桌最好是专门供孩子学习的！书桌要美观舒适，不同的抽屉里要分门别类地准备好做各门功课所需的工具：剪刀、裁纸刀、胶水、胶带、颜料、水彩笔、白纸等，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌要整洁，在学习前把书桌上与学习无关的东西都收拾干净，只留下学习用品、书籍、作业本等，这样既免得其他东西分散孩子的注意力，又有利于孩子铺开了写。这书房或书桌就是孩子在家“工作”的地方，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，就像医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，这在心理学上叫做“地点动力定型”。
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