这个学期，儿子已经是个三年级的小学生了。两年的小学生活锻炼了儿子，不仅非常适应学校的生活，而且学习习惯良好、每一天都快快乐乐。这两年对于我自己更是个成熟的过程。两年的转变巨大，细细回忆起来，三个方面的感受仅供大家参考：
1
从依赖学校到家长全身心的投入
在孩子即将上一年级的那个暑假，当很多家长都着急让孩子上学前班的时候，我让孩子快快乐乐地玩了一个暑假，只是做了一些口算、拼音这样的小练习，因为我始终相信小学阶段培养良好的学习习惯更重要，所以儿子上一年级的时候就像个“小傻子”一样坐在教室中。
转眼一个学期过去了，看着班级中更多的孩子语文课文可以朗朗上口、数学题得心应手，而我却总是被老师约谈，我心里真的不平静了。该怎么办？上课外班吗？这似乎是很多家长的首选，但我不想这样，小学知识并不难，如果都在课外班学会了，孩子在课堂上听讲的效率就会大打折扣，自己孩子目前跟不上只是因为没有像其他孩子一样提前学。
于是我决定今后利用寒暑假提前教孩子一些下一学期的核心知识。为此我提前买来各科的教材详解，自己了解后，在生活中有意识地教孩子。比如二年级第一学期数学的核心知识就是乘法，于是我和儿子在坐游轮玩的时候，见到甲板上画着方格子，我就告诉他乘法的知识；我们俩打羽毛球的时候，利用乘法积分的方式，孩子就学会背诵乘法口诀。当然在玩中了解了知识还需要会做题，因为必需要应试，我提前帮助孩子挑选一些典型题型让孩子做一做，题不多但很有效果。
就这样，历经了一年级的“艰苦”，二年级时儿子就比较得心应手，在班级中还当上了卫生委员。孩子尝到了甜头，学习热情也有了，二年级期末考试刚结束，孩子就跟我说：“妈妈，读英语我不行，好多单词不认识，放假你教教我吧！”呵呵，孩子想学，妈妈自然动力十足。
2
从关注分数到关注积累
“争取得100分”是我上学时听家长说得最多的一句话，现在的家长也许说得不那么多了吧，但是所有的家长一定都知道，拿到孩子考100分的卷子和拿到80分的卷子心理落差很大。
一年级时，因为孩子的成绩，我一个人在办公室哭过，是面子上觉得不好看吗？也不是，其实更多是委屈——自己为孩子的学习付出了那么多，每天奔波于单位与家之间，两点一线的生活，其中的辛苦只有自己知道，可是孩子的成绩怎么总是不行呢！
委屈过后，还是得想办法！我分析了现在一二年级的教材，的确比我们上学的时候难多了，对孩子的要求也高了很多：
于是我开始带着孩子：
坚持每天口算
坚持每天积累英语单词
坚持每天课外朗读与阅读
坚持每周写周记
坚持每天给孩子读半个小时的书
（没有拼音且字较小，但情节与描写都很好的书）
一个月看不出成效，但一年后孩子进步真的非常明显。不仅语文阅读与作文的能力明显提升，而且数学审题也好多了，成绩提升水到渠成。
3
家长的转变带动孩子的转变
两年下来，我觉得自己已经是个比较成熟的家长，心态平和了很多，不会再因为孩子某些地方不会而火冒三丈，也不会因为自己每天的辛苦付出而感到委屈，因为我深深体会到“家校配合”的含义，体会到“陪伴孩子成长”的含义。
在孩子成长的道路上，学校教育和家庭教育不能互相替代；在学习的道路上，家长是引领者，家长需要根据自己孩子的问题寻找有效的解决办法。没有天生就知道学习方法的孩子、更没有天生就会坚持的孩子。
在学习的过程中，因为我的转变，孩子从开始木木呆呆地听我一遍一遍讲直至发火，到现在敢于问问题、敢于说出自己的解题思路，可见，当家长愿意转变的时候，潜移默化中孩子一定可以转变。
二年级的暑假，每天早晨当我还睡眼朦胧的时候，孩子已经自己完成一篇练字，数学的预习工作也能自己完成很大一部分。假期中预习新知识、每天完成 3 个小时的练琴、有兴趣的阅读、体育锻炼，这些内容他都安排得井井有条，因为他已经把学习当成一种习惯。我嘛，在一边阅读自己喜欢的书籍就 OK ！
当了两年的学生家长，我坚信九个字——“沉住气”、“找对策”、“落实好”。单纯的鼓励是没有用的，自信来自于“底气”，家长与孩子携手，共筑孩子成长之路。
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