自此，教育界一直广为流传着这位毕业于杭州师范学院的马老师的金句：“如果考试是唯一的KPI，教育就不会有正确的方向”；“在社会上受欢迎的领导者、各个行业的优秀人才，未必是读书时考97分、98分、100分的人”；
这些听起来“不同寻常”的教育情怀，不是空话大话，正在一步步地在一所学校实现，这所学校就是云谷学校。云谷学校，是由阿里巴巴合伙人投资创建，由马云马老师担任“谷主”。总投资12.8亿，远超扎克伯格投资的Altschool；2017年开始，每年学费9.7万；阿里高管子女的学校……从诞生之初，云谷就脱不开“贵族学校”的外界定义。“今天中国不需要贵族学校；但是云谷的学生要有贵族的素养和气质。”这种“贵”就体现在，云谷不掐尖，不挑学生，有自信把每一个个性不同的学生培养成这个时代需要的各色迥异的人才。
在云谷，有一门区别与传统文理科的小众课程，从幼儿园就要开始学习，覆盖了所有年级。它不仅是云谷的“必修课”，也是云谷把孩子培养成“贵族”的关键。这门课就是设计思维。马云认为“未来的社会，人与机器竞争靠的是三创意识”，创意性、创新能力、创造性，这是机器很难学会的。而培养孩子的三创意识，云谷靠的就是设计思维。培养孩子能像设计师一样思考问题，拆解现实产品，用新的方式去提供更好的解决方案。
在云谷的设计思维课，有一个宝藏老师——王瑞平。因为常有脑洞大开的实验设计，被孩子们亲切地称为“王炸”老师。擅长捣鼓实验的王老师，喜欢带着孩子们从生活中的趣味现象入手，例如“一枚硬币上能载几滴水不外溢”“高空坠落的玻璃杯会幸免吗”。把它们变成一个个趣味十足的实验，让学生们打开奇妙的科学世界，去创意解决现实问题。例如，疫情期间孩子想念过山车，王炸老师就想到带着孩子们玩转轨道原因，破解过山车的秘密。不仅如此，他还带着学生花连续半个月的时间，根据科学实验所学的知识，用真正的“设计思维”做起了“玩具设计师”。在一片火热的敲敲打打中，孩子们竟开发出了十多种有模有样的新型玩具。云谷的设计思维课，没有教材，不设标准答案，也不以学到多少知识为目的。而是教给孩子一套遇到任何问题时，都能从现有经验中，挖掘一套创新解决问题的思维方法。通过这样的方式，提升孩子们的创新意识、动手能力，变成一个个“三创”人才。2019年，在初中班的一次家长会上，云谷校长冯晨问台下：“再过半年，孩子就要从云谷毕业了。两年前你们把孩子交到云谷，如今孩子们的表现达到你的预期了吗？”“有多少家长觉得是超出了预期？”再一次，全体举手。无可置否，正是设计思维让孩子找到一条有趣的，能够内化出了持续学习的动力和能力、思考问题的方式。而这种教育理念，不仅在云谷盛行，在编程猫的每一堂课程里，也都会植入，潜移默化地培养孩子设计思维。在四年级《一条线的魅力》课程中，我们会从身边的建筑入手，带着孩子探寻中国广州塔“小蛮腰”的设计灵感。让孩子亲眼所见，这座广为人知的地标建筑是如何通过一条线旋转设计出来的。
在这节课中，孩子会被启发感受，物体的旋转和图相对称，再引导孩子们自己运用编程，去用简单的一条线设计出一个具有美感、与众不同的图案。
在这个过程中，孩子们不仅学会了应用现有知识，去创新解决生活中的问题，还能清楚地掌握数学中旋转、轴对称等知识，“看见”抽象的逻辑思维。正是一次次看见问题、拆解现实、学会应用知识，让孩子们拥有了设计思维，像个“设计师”一样，去直面生活中的各种难题，给出更好的解决方案。前不久，钉钉因网课打卡被骂上了热搜，而来自辽宁省的13岁男生王学逸，有着与普通孩子不一样的思维和处事方法。当别的孩子还在应用商店为钉钉写评价的时候，这个从三年级就开始在编程猫学习编程的孩子就摸索着怎么优化解决钉钉的问题。早在2018年，他就发现，学生、家长和学校之间存在一定的信息差，便开始在创作一款方便学校、学生和家长之间线上沟通的APP了。而这一次超长寒假，让他有了更多的时间去优化这款“校园版钉钉”。它有着非常强大的功能，老师不仅可以选择特定班级发布公告、布置作业，让孩子和家长在第一时间触达最新通知。还可以在这款app里查询成绩，能依据孩子多次的成绩数据和全班的整体成绩，基于多项式拟合进行成绩预测，甚至给出提高成绩的建议。你看，在面对难题面前，拥有设计思维的孩子总有办法，家长又何须担心孩子的学习和成长呢？云谷校长冯晨说：“在当下，单靠有限的知识无法应对时代了，在未来社会，飞速更新迭代的知识是学不完的，持续学习的动力和能力、思考解决问题的方式是跟随孩子、影响孩子一生的东西。”设计思维，也许正是那把让孩子从容面对未来社会的钥匙。
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