12 伊索寓言
读书方法指导课
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读《蝉和狐狸》，紧扣人物语言、动作、神态，感悟人物
形象，并能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
2.通过阅读《我读书，我快乐》学习读整本书的方法，读《伊索寓言集》，了解并总结伊索寓言的特点。
3.激发学生课外阅读寓言故事的兴趣，培养学生自主积累寓言故事并能摘抄重点内容的习惯，从中获得更多的智慧。
二、教学重点、难点
重点：
1.紧扣人物语言、动作、神态，感悟人物形象，并能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
2.激发学生课外阅读寓言故事的兴趣，培养学生自主积累寓言故事的习惯，从中获得更多的智慧。
难点：指导学生运用学习方法，读《伊索寓言集》。
三、前置学习活动 学生：
1.运用上节课的学习方法，自主预习《蝉和狐狸》，搜集有关伊索和《伊索寓言集》的资料。
2.默读课文，读懂课文内容。把自己的感受在课文上作批注。 教师： 1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
四、教学课时 1课时 五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）知识回顾，引出学法。
1.上节课我们已经学习了《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》两篇伊索寓言故事，通过感悟
人物形象，也明白了这两则寓言告诉我们的道理，谁来说一说这两则寓言告诉我们的道理？（有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。）
2.下面请同学们运用这种方法，来学习《蝉和狐狸》。（齐读课题）
环节二、实践——重点突破，语意兼得 （二）品读语言，感悟形象，理解寓意
1．同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲。（指名）是啊，狐狸是一种非常会说谎的动物，这不，它又使出了同样的手法来骗人了。这回，他成功了吗？为什么没有成功呢？ 出示自学指导1
请同学们找出描写狐狸和蝉动作、语言、神态的句子，看看这篇文章中的狐狸和蝉有什么特点?蝉到底为什么没有受骗呢？并在旁边写一写自己的看法和感受。 （1）学生自读感悟。
（2）小组交流自学成果，形成共识。
（3）学生汇报。教师引导抓关键词、句谈体会，并相机指导朗读。
集体交流蝉的机警和狐狸的狡猾。学生谈到哪句，教师就指导学生把感受读出来。
2．学会对比思考，通过具体语言材料加深对寓意的理解。
讨论交流：这样的花言巧语，狐狸也曾对乌鸦说过，为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？
（教师预设：“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于观察，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。） 3.联系实际，理解寓意。
生活中有没有这样的人呢？以后遇到这样的人或事，我们应该怎么办呢？
（师相机板书：善于观察、保持清醒、存有戒心、警惕试探）
4．训练学生口头语言表达能力：假如乌鸦遇到了蝉，他们会说些什么呢？（预设:乌鸦老弟，你怎么会上狐狸的当呢？难怪人们都说菜鸟呢! 哎哟，蝉老弟，我的肉都被狐狸骗走了，以后你遇到它可要注意呀??）
5．有感情朗读。
(1)同学们能够抓住人物的语言、神态、动作的描写，感悟人物形象，能不能通过读来表现出他的语言、神态、动作呢？练读后，指名读。
（2）联系生活实际，说说这篇寓言故事揭示了什么道理？ 让我们通过朗读再次感受蝉的聪明吧。（齐读最后一句）
(3)你是一个聪明的人吗？你觉得生活中我们要善于吸取哪些教训？
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