<<合理有效使用教材学习>>心得体会

 

合理就是符合课标、结合实际 --- 做什么？ 有效就是达到目的 --- 做到什么程度？ 围绕这两个问题谈我个人感想，我认为实现这两个问题要做好以下几个方面：

 

一：根据本校的实际情况来选择体育教材

看过《如何合理有效的使用中小学体育教材》给我第一感觉的就是：讲座里所谈到的体育教材非常多，但是谈到合理有效的使用那就要精心挑选。各个学校有各个学校的实际情况，体育教师要根据自己学校的实际情况来精心挑选体育教材，比如农村的很多小学缺少场地和设备：没有单杠双杠，怎么能选择练习单杠双杠的教材。没有沙池怎能选择跳远教材，不可能要求学生在硬地板上做跳远运动吧，那学生的安全考虑了没有。只有在学校条件允许的情况下才能选择相应的教材，所以我认为合理有效使用体育教材的方法之一就是：根据本校的实际情况来选择体育教材。此举能合理地使用教材。

 

二：根据学生的能力水平选择教材

小学阶段分为三个能力水平，即水平一（一致二年级），水平二（三至四年级），水平三（五至六年级）。三个水平能力呈阶梯式上升，即水平二比水平一能力高一级，水平三又比水平二能力高一级。所以教师要根据三个不同的能力水平选择教材，能力水平低的学生教师不能选择难度大的教材来教学，因为学生难以接受，比如水平一的学生就不适合选择篮球或排球技术的教材。水平高的学生就不适合选择运动强度太低的教材，因为学生的身体得不到充分的锻炼。教材的选择要确保各个水平能力的学生既能接受又能充分的锻炼身体、增强体质。此举能合理又有效的使用教材。

 

三：给予鱼不如授予渔

在体育课上一周才有两节课，像这样的运动量是远远不够的，体育锻炼要每天保持才能达到强身健体的效果，我们教师也不能每天每个班都要上体育课，所以合理的使用教材之一就是要教会学生学会自己锻炼，养成锻炼的习惯，在没有体育课的情况下照样乐意去锻炼身体，达到强身健体的目的。此举能有效的实现长远的目。

 

四：根据教学目标选择教材

根据教学目标选择教材。首先设定好教学目标，然后根据本校的实际情况去选择能有效的实现教学目标的教材。而不是盲目的去选择。此举能有效的实现目标。

 

五：备课

“成功是属于有准备的人”这句话说的在理。要上好一节体育课，必须要备课。把你要上的内容事先设计好，心理有底的人，才会有底气十足。所以有效使用体育教材的另一个方面就是要充分的备好课。

 

六：做好全年计划、学期计划和单元计划

计划是提高工作效率的有效手段，通过工作计划变被动等做事变为自动自发式的做事，有了工作计划，我们不需要再等领导的吩咐，只是在某些需要决策的事情上请示领导就可以了。我们做到整体的统筹安排，工作效率自然也就提高了。 

 

七：理论与实践相结合

学生们或许不知道为什么要上体育课？上体育课有什么用？为什么要搞的这么累？他们或许有很多问题围绕在脑里但是从来没有问过老师，老师也没有讲过这些问题，只是老师叫上体育课就上体育课，根本没有自己的目标，根本不知道为什么要这么做，在这种情况下学生会有意识地、主动地去锻炼吗？要使学生有意识、主动地锻炼那就得理论与实践相结合，理论课是免不了的。现在很多体育教学方式只是注重技能的学习或是运动量的多少，从不提及理论方面。我认为，让学生知道为什么要上体育课，体育对我们身体有什么好处，怎么去运动，为什么这样运动等理论问题，就能唤起学生的内在动力，自主地、有意识地参与到体育中去。激发学生内在动力是非常有效的教学方法。

 

八：开放器材

学校开设的每周两节体育课对于学生的运动量来说是远远不够的，学生需要每天锻炼身体才能茁壮成长，我们可以利用每天下午的活动课，来实现这个目标，在活动课的时候开放器材，任学生凭自己的兴趣与爱好去运动，比如提供篮球、排球、羽毛球等给他们打。此举不仅能让学生充分地锻炼身体茁壮成长还能丰富校园生活，增添欢乐的气氛。我认为这也是合理有效的使用教材之一。

以上是我个人经验之谈。