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绩效=讥笑?多么痛的领悟

单位发通知让去总务处签字,绩效工资。教师绩效工资是激励先进,奖励工作量多的老师,是根据教师的教学效率而发放的工资。经国务院同意,自2009年1月1日起,开始实施绩效工资分配政策。每月被从工资中扣除30%,大家分。每年两次的绩效让人兴奋,迫不及待盼奖金。不过每次看到我总会倍受打击,不是被金钱打击(有总比无强),而是我的热情受打击,积极性下降。

我是一个工作认真的人,我的教学成绩在全县名列前茅,连续多年获得教学质量优胜奖。我的工作量16节/周,除此之外,还负责许多事情,心理咨询室,录播室,微机室的日常管理与维护……多劳却不多得,我的付出得不到认可与肯定,干与不干一样、干多干少一样、干好干坏一样,那我的工作有何意义?即使心里有诸多不满,我依旧认真工作着。因为我是教师,万能的老师,默默奉献的老师,问心无愧的老师,我不能有任何怨言。我想说,我只是个普通人,这样的行为会让我寒心!领导说单位优秀人太多,可工作量多的人不多吧。而事实恰好相反,代课多的教师,未必比不带课的绩效少。领导们要么是不带课,要么是少代课,可他们的工作量补比一线教师的工作量补要多。

我们单位的绩效是怎么计算呢?请看下图,这是我们学校制订的考核方法。绩效=1领导岗位补+2工作量补+3班主任津贴-4扣发项+其他。

1首先看这个公式中的领导岗位补:我们学校一千学生,90多位老师,只单纯的领导多达13位。

2工作量补:是由工作系数决定的,分三档,领导和语数外教师一档,其他任课教师二档,宿舍教师三档。领导比普通教师代课节数少甚至不代课,到底有多少工作量,大家心知肚明。教师多,工作量少也可以接受。这么多教师,我每周16课时,同样跟我一样16课时的还有三位,而我们的工作量在全校来说是最多的,在绩效工资中没体现。另外我教信息技术课,需要参加中考,微机室的日常维护及管理全部是我来做。这个也不算工作量哦。

3班主任津贴:每位250元/月,四个月1000元。在我们单位班主任还是挺受重视的,就连过个教师节,班主任和普通老师也不一样待遇。班主任辛苦,理解。

4扣发项:这个是考勤。请假的,按请假算,但凡在教导处登记请假的扣,不登记的不扣。外出参观学习演出领导说了算,超过一天的只需校长批准即可。只是大部分教师都在全心全意扑在教学上,根本无暇出去吧。普通教师出门需要出门证(领导们不需要),即使是请两节课假,也会在不影响教学的前提下,把课提前上或之后补。这样的该扣吗?而有些科目(如音乐美术)上课内容应该是很轻松,而且是学生们很喜欢的,学生们一学期很难见到任课老师。即使能见到,亲耳聆听到老师教诲也是奢望。无语!

在去年发绩效时因分配不公,许多人拒签。领导几次开会动员签字,反复强调一句话:你(普通老师)签不签都是这样,结果不变。再次无语!

为什么教师工作积极性不高?

为什么教师会出现职业倦怠?

为什么规章制度缺乏执行力?

用事实说话!

领导口口声声说着要“公平公正”,向一线教师倾斜,向班主任老师倾斜。可是上有政策下有对策,一线教师包括不任课或象征性代课的学校领导。现在有些理解为什么有些人争着当领导,能力出类拔萃?不尽然。领导可以优先评职称得实惠。除了干事,单位领导都是高级职称。干得多,不如干得巧,干得好,不如地位高。要想绩效高,以后要恰当地选择工作重点了,向权利核心靠近,才是明智之举。说的过激了,即使如此说,因为本性善,因为我的良心不允许我对工作懈怠。虽然我对工作如初恋,工作虐我千百遍,但我在工作中依旧敬业,无愧于心,无愧于学生,对得起社会!

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