不定期分享一些本人原创文章、说题短文或者专家系列讲座，主要对象针对初中学生，尤其是初三学生，对于解题研究展开系列探究！
《上集》中结尾提到：“既然要分类，那就多画图；画图越精确，分析越有利！”这是今天我要送给同学们的“金玉良言”，需认真体悟并在以后的学习中加以灵活运用；下面继续用两道不难的题目阐释“画图意识”在解题中的重要作用！
例2：（题目来源：高邮市赞化学校九年级全品作业）
在矩形ABCD中，AD=5，AB=4，点E、F在直线AD上，且四边形BCFE为菱形，若线段EF的中点为M，则线段AM的长为_____________.
简析：此题无图，定要画图；既然画图，小心多解；
第一步：画出符合题意的长方形，尽可能准确，甚至于就利用刻度尺画出长为5cm、宽为4cm的矩形，当然也可以同比例放缩，如图2-1所示；
第二步：将直线AD向两边延伸，如图2-2所示；
这里需要提醒同学们，题目让我们干什么，我们就干什么，按部就班，步步为营，方位上策；
第三步：由四边形BCFE为菱形易知，BC=CF=4，接下来确定点F的位置，如图2-3所示，以C为圆心，CB为半径作圆，此圆与直线AD的交点即为所要寻找的点F，符合条件的点F有两个；
第四步：根据点F的位置，确地点E的位置；
因为点F的位置有两个，相应的E点也有两个；
情形一：如图2-4及图2-5所示，其中M为EF的中点，易知此时AM=3-2.5=0.5；
情形二：如图2-6及图2-7所示，其中M为EF的中点，易知此时AM=3+2.5=5.5；
综上所述，AM=0.5或5.5.
上面这道例题就是通过画图分析，逐步将符合题意的图形完整全面地的呈现出来，计算其实很简单，重点、难点就是画图！
在批改学生的作业中发现，部分学生还是对于此技能生疏或者说根本就没有“画图意识”，这在解决一些动态综合性问题中简直是不可想象的，强烈建议同学们熟悉画图分析问题的解题意识，只有树立了正确的解题意识，才能谈熟能生巧，才能谈解题能力的提升！
画图太重要了，在很多数学问题中，解题第一步就是画图，培养敏锐、全面的画图意识势在必行！不管是动态性综合问题中，还是分类讨论型问题中都要画图，而且画图越准确越好，越有利于分析问题，甚至于有的时候直接通过画图就可以出答案！
下面再举一个课堂上非常简单但易错的题目，以期同学们强化这个技能：
例3：（
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