延时开学线上教，小组合作更高效

--- 东城一小“灵动课堂”小组合作学习与线上教学的深度融合

根据市、区教育局关于2020年春季延期开学的安排，为了切实做好我校“停课不停学”工作，让学生真正受益，学校领导班子不断研究、集思广益，认为在进行“空中课堂”的过程中，应该更加重视培养学生的自主学习能力，充分发挥我校“灵动课堂”小组合作学习的优势，形成1 1>2的学习效果，通过反复实践、调整、优化，形成了我校独特的“小组管理3L模式，小组合作学习4P模式和小组个性化发展5A模式”。

01	建立小组，明确分工，让学生管理更加科学

科学地组建在线学习小组是进行小组合作学习的第一步，构建在线学习小组应该遵循“组间同质，组内异质”的原则，不仅要考虑孩子的学习情况、性别、特长、家庭等因素，还要考虑到孩子的自主学习、自主管理、电子产品使用等线上学习的能力，使各小组保持均衡。班主任可以利用微信、QQ等各种互联网平台建立学习小组。

 我校在进行“灵动课堂”小组合作学习的过程中，各班已经形成了比较科学的学习小组，因此，在进行线上学习时，班主任重点是根据学生的自我管理、自我学习、电子产品的使用等因素对小组成员进行微调，使之更加适合线上学习的需要。

同时，在进行小组管理时，我校提倡使用3L（3 levels：即老师---组长---组员）三级管理模式，充分调动学生的积极性，让学生参与管理，成为学习的主人。

02	独立思考，合作探讨，让在线学习优质高效

在进行线上小组合作学习时，各班灵活地采用“灵动课堂”教学模式，使之用于学生学习的各个环节，从而形成在线学习4P(4 parts)模式，即将小组合作学习贯穿于预习、上课、作业、答疑四大板块，让学生在学习中将个性化学习与合作性学习相结合，独立思考与合作探讨相结合，展示交流与质疑补充相结合，从而让学生在线学习优质高效。

预习阶段：教师将学习单在线发给学生，让学生自主学习，复习旧知，预习新知。学生在预习中产生的问题，可以在小组群中与其他组员进行探讨、交流。在预习阶段，学生可以按照自己的节奏进行个性化学习，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

上课阶段：上课时，小组成员间会相互提醒大家按时参与网课，课后继续在小组群中讨论并攻克预习时产生的问题，突破重、难点，同时掌握知识较好的学生可以充当“小老师”，帮助其他同学掌握重点知识。

作业阶段：小组成员将自己的作业发布在群里，之后组长和组员对作业进行互评，指出亮点、发现问题，相互学习，取长补短，之后由组长对作业完成情况进行统计，由组长统一将作业反馈给老师，老师进行批改以小组为单位进行反馈。

答疑阶段：线上学习时，教师和学生见面的时间非常有限，因此答疑在学生的学习过程中至关重要。首先，各组组长将大家在各个阶段学习中存在的问题进行收集并报送老师，其次，老师在固定的时间，可以通过直播、视频等比较直观的方式，采用提问抽查、展示交流、质疑补充的方法，检验学生的知识掌握情况并进行答疑，从而帮助学生巩固新知。

同时，我校将每天下午5点---6点确定为小组合作学习时间，在这个时间段，各小组可以和老师进行集中的互动，各小组针对所学知识进行展示、汇报、补充、质疑，教师进行答疑、梳导，让学生真正成为学习的主人。

03	相互监督，相互促进，小组合作促进学生全面发展

为了更好地提高学生身体素质，增加学生知识积淀，培养学生家国情怀，在延期开学期间，我校还为学生制定“综合素质养成5A(5 activities)”计划：即每天锻炼30分钟、读书30分钟、做家务15分钟、关注疫情发展15分钟以及发展特长15分钟。

同学们可以每天在小组群中将自己搜集的关于疫情的进展、医护人员的工作以及健康防护的知识进行分享；还可以晒自己做的美食、锻炼的照片、弹钢琴的视频……同学们可以通过小组群进行相互监督，相互学习，相互促进。

乱云飞渡仍从容，越是艰险越向前。我们相信艰难终会过去，春天终会到来，东城一小全体教师立足本职岗位，以高度的责任感、使命感，不断探索，不断创新，为抗击疫情贡献一小力量！

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