我们需要什么样的教研组和备课组？
我们现在有怎样的教研组和备课组？
我们怎样才能建设好教研组和备课组？
教研组：是教师专业生活最重要的专业组织，是学科发展的平台，是学科教师研究学习、探讨教学、促进发展的载体，教研组的专业化是教师专业化的重要保障。学校里研究同一科目的老师组成的，也叫大组。如：语文组、数学组
备课组：是落实校本研究中“同伴互助”的主要组织，教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。同年级、教同一册老师组成，也叫小组。如：初一语文备课组、高二数学备课组等
教研组长负责年级的学科教学与教学教研工作。如：负责学校的教学安排、研究之类、课程安排、组织公开课示范课、下达教学任务、负责教学效果成绩的分析、教师的评价等。
备课组长的职责为负责集中教师一起备课，备教材、备学生、备目标、备设计、备创新、备板书、备得失。
教研组长是在学校教学校长和教导处主任直接领导下的年级学科负责人
备课组长只负责教研组内的备课任务，教研组长是备课组长的上级人员。
教研组长可以胜任备课组长，但备课组长不一定能胜任教研组长
备课组长是每次集备的核心；而教研组长是搞教科研的核心
教研可以从教研的发生地点、教研的组织主体、教研的目标三个角度对教研进行划分。
1.教研的发生地点把教研划分为实地教研和网络教研。
2.教研组织主体可以划分为校本教研、校际教研及区域教研。
3.教研指向的目标，教研可以划分为职业道德教研、教学设计教研（或称课前教研，三研课程－一册、单元、分解课标、单元备课、学案设计）、教学实施教研（或称课中教研合作学习、课堂建模）、教学评价教研（或称课后教研）及课题教研。
学校如何指导教研组、备课组思考上述问题？
学校如何指导教研组和备课组将这些思考转化为全体共识？
学校如何引导教研组、备课组将共识转化为行为准则？
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