当前, 5G是新一代移动通信技术的引领者，资源应用、环境设计、课程开发、管理细分、教师培训、学生学习、评价优化等成为5G与教育教学实践融合创新的重要场景。
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资源利用新场景
对于VR/AR资源而言, 5G凭借传输速度的提升, 实现资源应用的客户端服务模式向云端服务模式转变, 扩展了师生应用的常态化场景范围, 降低使用成本, 提升共享效率;对于交互类的虚拟仿真资源而言, 5G提升了云资源的调用速度, 学生依据个人实际情况进行学习进度的灵活掌握, 更加精准化的个性化学习体验得以生成, 基于虚拟工厂等的技能训练模式的效果将会进一步显现;对于MOOC资源而言, 5G借助4G覆盖范围大的特点, 把速度的优势和便捷的移动性有机结合, 让师生能够通过使用知识生成更多知识, 使用资源生成更多资源, 这种生成性的知识和资源使得MOOC资源具备了深度支持远程学习与教学的特性, 更加大规模的个性化教育供给得以实施。
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环境设计新场景
依据5G的传输速度特性, 可以把相距遥远的两个课堂实时连接起来进行师生可视化实时互动交流, 还可以把课堂之外的实景通过移动终端直接嵌入到课堂教学的任何环节。这样所形成的课堂场景与外界场景之间的全方位、立体化互动, 对学生的学习方式和教师的教学方式带来的影响是巨大的。国际课堂的开展也会随着技术的进步而变得更加普遍, 集团化办学、远程网校、全息式课堂的优势会进一步显现。
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课程开发新场景
在5G的支持下, 即取即用将成为校本课程开发的主要思路, 富有启发性、项目性、问题解决性、动手操作性等带有增强核心素养的课程将会更加受到欢迎;三是从用户生成内容转变为用户生成知识。师生不再满足于零散的数据和信息, 更加期待获取结构化的、可视化的、情景化的、实践性的知识, 他们可以借助这些知识生成更加丰富的知识, 完善认知结构, 形成更加高阶的思维状态和更加主动的认知投入。
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管理细分新场景
5G促进管理细分产生的新问题是:我们能否通过画像的办法提炼出老师和学生的优秀特质, 从而让管理与服务育人更加精准有效?“好老师”和“好学生”的画像, 并不是像网络用户画像那样抽取用户相关属性作为数据标签进行某种行为倾向分析, 而是要在立德树人这个根本任务的引领下, 对师生的思想、认知、能力、行为等进行全面刻画。连入网络的终端越多, 采集的数据信息越丰富, 就越要画出师生符合新时代要求和需求的“像”, 真正做到让新兴信息技术为师生的发展服务, 增强师生的获得感和幸福感。
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教师培训新场景
在未来的培训中, 借助5G的优势, 综合育人水平的提升是培训的重要方向。虚实融合的培训环境、新型的教学模式和组织方式、远程教研都将获得很大的发展, 实景传输和实时互动将会变得非常普遍, 但是正如我们在以前论述中谈到的, 教师培训要针对教师消费的实际需求, 把培养学生综合素质的新方式和提升教师育人水平的新途径有机统筹, 通过完善教师教育的评价评估体系来促进培训方式和内容的优化。
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学生学习新场景
借助5G的优势, 能够连接的学习空间数量会越来越多, 空间连接的速度越来越快, 空间中可以运行的应用也会越来越杂, 空间中的学习交互, 尤其是体现创新思维的高阶交互越来越密, 网络学习空间将成为学生学习的新场景。借助5G的特性, 学习应用注入学习空间之后即可耦合通联, 形成学生学习的智能个性桌面, 学生在桌面通过调取各种应用进行学习, 可以随时随地进行切换, 保证学生认知和思维的流畅性, 而不必担心从这个应用进入, 从那个应用出来, 产生了思维的中断。智能个性桌面的另外一个功能就是把学生在网络学习空间的学习痕迹和学习过程全部进行记录, 让学生更加充分地了解自己, 发现自己的潜能。
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评价优化新场景
5G助力学校教育评价优化, 主要是利用5G的特性, 可以把学生在课内与课外、线上与线下、现实与虚拟等诸多场景中的痕迹和数据能够完整传输、记录和保存, 这样便于学校对学生综合素质的发展进行全面考察。5G对考试方式的转变也带来了新的思路。考察的全面性与考题的全面性需要同步开展。可以面向社会征集考题, 借助5G的特性构建既能及时吸纳社会实际的相关素材、又能引领创新人才培养的高度智能化的云题库, 这样把考题、考察与全面发展的时代要求高度统一起来。另外, 在5G的支持下, 远程考试面试等方式会得到快速发展, 基于视频直播互动技术的个性化评价与交流将会更加普遍。
摘自：5G之教育应用:内涵探解与场景创新——兼论新兴信息技术优化育人生态的新思考.赵兴龙、许林、李雅瑄
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