新班主任的“第一把火”

9 月，意味着金秋的来临，意味着新学期的开始，也意味着很多新班主任走马上任。作为新 “ 主任 ” ，如何烧好 “ 第一把火 ” ，将直接影响教师在学生心中的威信。

一、不妨 “ 露一手 ”

去年，小刘接了一个很优秀的专业班，所谓专业班，就是每个学生都有一个艺术特长。接班前他就听别的老师说这个班的学生素质很好，成绩优秀，就是 “ 太傲 ” 。再一了解，得知他们有 “ 傲的资本 ”---- 有的学生音乐考级的成绩优异，有的在全国绘画比赛中获金奖，有的经常在本市开展的各项活动中登台演出 …… 怎么办呢？第一次见面就唱一首？不行，小刘老师五音不全；跳个舞？更行不通，没有音乐细胞哪能赶鸭子上架？再说也不合时宜。小刘想起自己在美术方面还算有点天赋，从小学到师范都是宣传委员 ---- 负责给班级办黑板报，于是，在学生报到之前，他精心 “ 制作 ” 了一期黑板报，排版活泼，内容丰富，色彩鲜明，图文并茂。果然，报到时，黑板报吸引了学生的 “ 眼球 ” ，他们议论纷纷，啧啧称赞： “ 听说这是新来的刘老师画的，真漂亮！ ”“ 刘老师的字写得这么好！ ”“ 刘老师还真行！ ” 当小刘让学生 “ 静下来，请上课 ” 时，学生立刻很有秩序地坐好，眼睛里充满的是信赖和敬佩。

新班主任不要太谦虚，不妨在第一次见面时展示一下，露那么 “ 一手 ” ，当学生感到老师 “ 有本事 ” 从而产生敬佩之情时，还怕学生不 “ 亲其师，信其道 ” 吗？

二、点燃学生爱的火焰

小彤是六年级一班的班主任，刚开始接班时，她还真有点打退堂鼓。这个班级的特殊之处在于前五年都是由班主任陈老师带的，因为要休产假陈老师不能把这班学生带到毕业。由于学生对陈老师感情特别深，所以当小彤走进教室时，明显地看到了学生们的脸上失望、难过和不信任，有的学生甚至有抵触情绪。如果不能处理好和学生的关系，小彤将无法开展工作。于是小彤首先告诉学生，陈老师是她的好朋友，相信陈老师带的学生一定是最出色的。然后每人发了一张崭新的打印纸，让学生完成第一份作业 ---- 给陈老师写一张赠言，要求书写工整，适当画画，并贴一张最满意的照片。第二天收上来，有的学生写： “ 陈老师，您是最好的老师，谁也不能代替您在我心中的位置！ ”“ 您能再回来教我们吗？ ”“ 我们想念您！ ”“……” 多么重感情的孩子，每一个字都发自他们的内心，都是他们真情的呼唤。小彤深受感动，她请学生用电脑设计了封面封底，告诉学生这是班级共同出的第一本书，把它送给最尊敬的陈老师。学生们听了都开心地笑了，他们感到老师与他们站在同一战线上，和小彤的距离一下子拉近了。

小彤的 “ 第一把火 ” 点燃的是学生真爱的火焰，她这样善解人意，宽容可亲，学生能不喜欢她吗？孩子的心灵纯洁明净，同样也敏感细腻，如果老师们付出的是真诚的关爱和理解，学生回报的就是爱的海洋。

三、粘合剂，把学生的心 “ 粘 ” 起来

新学期开学后的第一次课间操，五一班男生就给新班主任李老师来了个 “ 下马威 ” ：他们像猴子一样爬到好几个篮球架上，集合铃响过之后，还乱哄哄的，你推我挤，挤不出个队形来。课间操的动作更不用说了，个个都像患了一场大病似的。这样的 “ 乱班差班 ” ，真是一盘散沙，难以管理！李老师灵机一动，他的第一把火就烧在 “ 课间操 ” 上。李老师和学生商量： “ 咱们这个班，比学习，暂时比不过人家，难道连走路、集合、排队还不如人家吗？ ” 学生们被班主任激火了，都要求同别的班比一比，看谁的操做得好！为了同别的班比试，李老师自荐当了学生的教练，每天放学后，他们练习集合、做操。功夫不负有心人，几天后，这个班在全校做课间操上受到了表扬。通过做操这件事，李老师在学生中产生了很好的第一印象。随后他又不失时机地鼓励学生夺取了卫生流动红旗、纪律优胜红旗，学习上进步很快。

李老师的智慧在于善于抓住能很快见成效的课间操作为 “ 粘合剂 ” ，把学生的心 “ 粘 ” 了起来，培养了学生的集体荣誉感，稳定了学生的 “ 军心 ” ，约束了学生散漫的行为。有了好的开端，学生怎能不逐渐进步、摘掉 “ 乱班差班 “ 的帽子呢？

我们每一个新班主任都应注意自己给学生的第一印象，注意自己与学生初次交往中的形象塑造，根据班级的具体情况创造性地烧好 “ 第一把火 ” 。当然，班主任也要注意不能 “ 昙花一现 ” ，还要烧好第二、三把火，只有这样，教师的威信才会真正建立起来。