班主任对学生的管理没有哪一招是万能的，针对不同情况，方法不同，要具体问题具体分析，方能使学生立身立品，进德修业。下面我只是根据这届学生的实际情况，谈几点我的具体做法。
一、言传身教
90年后的学生生活自理能力差，为自己着想得多，为他人着想的少。开学初，值日生每次值完日，干完活跟没干差不多，分担区天天去清扫天天扣分。面对这种情况我很诧异，以前当班主任，这些任务只需告诉学生一声，他们就做得很好。为解决当前问题，看来需要我直接示范了。我带领各值日组长，亲自教他们：室内陆扫到什么程度才合格，拖布涮几遍才能把水泥地擦干净，黑板怎么擦，擦到什么程度，如何擦好木质讲台桌，怎样把塑料钢窗擦白，分担区按什么顺序进行清扫，哪些东西属于垃圾要清扫干净，清扫要达到什么标准。示范一遍后，到每组值日时，又亲自带领他们打扫一遍。从此，班级的环境卫生呈现出了新气象，卫生值周几乎不再扣分了。连续三个月获得了流动红旗。看来学生们不是不想做好，而是根本就不知道该怎们做。
二、感化的力量
班级里总是有个别同学特别冷漠。表现在：对他人、他事从不关心，值日迟到，开运动会独自看书、听MP3，劳动靠边站。我班孙磊同学就是这样，他父母常年在外打工，孤独的生活养成了他冷漠的个性，扫雪时即使冻得瑟瑟发抖，也绝不碰一下劳动工具，跟老师、同学交流比较少，喜欢上网。我曾经严厉批评过他，批评时，他有些害怕，过后是更加的冷漠。后来我改变了做法，常听人们说“善心、爱心会感化冷漠”。我试着对他微笑，尤其是上课时关注他，提问他，并对他的回答给予高度评价，慢慢地他对我的戒备减少了，取得了他的信任后，我找他谈话、聊天，我们谈到“他父亲在外乡打工，受金融危机影响，返乡找工作很不容易”还谈到“集体生活中实际上是“我为人人，人人为我”的关系等等。这次谈话后，他变了许多，劳动积极了，上网减少了（因为他课堂上困倦的情况减少了），人精神了许多，我为他的变化感到高兴，也更加认识到班主任爱心、善心有多么重要。
三、表扬的效果
赏识教育有其独特的魅力，对于鼓励孩子健康成长有重要的作用，但表扬一定要有针对性、具体、恰当、适量，泛泛的不恰当的表扬反而会使学生认识不到自己的不足。在班级的日常管理中，注意抓住有针对性的、具体的事进行表扬，效果还是不错的。例如：我班级的纪律监督员，开始时存在很大问题，要么下课后忘了自己是监督员，要么不着统一服装，要么不挂胸牌，要么职责履行的不好，跟其他同学一样打闹。常为了这件事开班会“讲责任心，集体荣誉感”等等效果不佳。于是我决定换个思路试试，我注意观察，某一天有两位监督员上岗准时，着装整齐，认真负责，我马上到班级把他俩给表扬了，谈出了我的感谢和我内心的感受。没想到从这以后，每位监督员都做的很好，差错出现的越来越少了，我就继续表扬，越表扬做的就越好。适时的表扬和鼓励使学生认为是老师对他们做得好的认同，承认他们的功绩，他们真的会变得越来越积极上进。
四、批评、惩罚的威力
表扬与批评并不矛盾，肯定表扬好的、严肃批评惩戒错而不改的，才能真正使孩子们在成功中增强自信，在错误中吸取经验教训。我班有位女同学，课堂上看课外书如痴如醉，考试作弊不知羞耻，多次谈话教育毫不在意。一次，我又发现她在看课外书，我把她叫到办公室狠狠训斥“女孩子应自尊、自重，你怎样对待别人，别人将怎样对待你，作弊是一件非常可耻的事情，一个无品无德的人不仅会对别人造成污染，也会给别人造成伤害，我希望你成为一个冰清玉洁、让人倍加推崇的女孩子，而不是象现在这样”她流下了眼泪，抽泣不止，我接着说“如果你在这样继续下去，我就把你送到学年或政教处，听凭学校处理”。从这以后，她学习格外用心和努力，毛病改了许多，我想她真的反思了，而作为班主任对她的教育仅仅刚刚开始。
进行赏识教育的同时，惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段，如果能恰当发挥它的作用，不仅能教育人，更能警示人、激励人、从而造就人，凡需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。不完成作业者，课堂上看小说、打游戏、发短信、睡觉、顶撞老师者，搬弄是非、上网、逃避劳动者等均属惩罚之列。惩罚的方式有：写检讨、罚背、罚写、罚值日、找主任、送政教处、听课反思、等。我们要相信，同学们在经过惩罚后，能够“吃一堑，长一智”犯了错误就要承担后果，这是对他人负责，也是对学生自己负责，更是教师公平正义的体现。上学期期末高主任联合学校严惩考试作弊学生，一定程度上刹住了考场上的歪风邪气。
五、榜样的作用
“榜样的力量是无穷的”。首先，教师要树立起公正、诚恳、信守承诺的榜样，这样才能创造出一个具有良好风气的班级。其次，树立学生中的榜样，我号召同学们向李施文、赵斌学习，他们成绩好，为人正直、敦厚，向温鑫学习，礼貌上进，向葛宁宁学习，活泼聪明、集体责任感强，向班长朱新春学习，善于团结同学。这样通过树立正面典型，积极教育，形成正面，肯定、积极的班级氛围，促使学生模仿学习榜样，从而产生良好的教育效果。
总之，班主任工作充满挑战性，没有万能钥匙，也没有一劳永逸。它需要班主任不断创新，不断变化，需要耐心、细心、恒心、善心和爱心。
（来源：中国校长网 阅读原文）
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