学习环境的好坏是学生取得优异的学习成绩的重要因素。和谐的班集体能够最大限度的优化学生的学习环境，让学生在舒畅的心理气氛中养成良好的学习习惯，自觉地发挥自身的潜能，提高学习效率。构建和谐的班集体要从以下三方面入手。
一 、实现班级内人际关系的和谐。
构建班级内和谐的人际关系是稳定班级，让学生尽快进入学习状态的第一步。班级内的人际关系主要包括班主任和学生的关系，科任任老师和学生的关系，学生和学生的关系。常言道 “亲其师，信其道”，班主任管理学生的过程实际是一个教师和学生之间情感交流的过程。班主任要做到了解学生，熟悉学生，主动地、努力地达成与学生心灵沟通。只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑 ”的目的。尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲，教师才能知道学生作什么，想什么。沟通应是双向型的，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。班主任和学生之间的和谐关系能使教育教学的实施事半功倍，以更好的达到优化学习环境的目的。实现班级内人际关系的和谐不能忽视学生与任课老师的沟通，班主任应主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有在得到了 任课老师的积极支持和配合的前提下，也只有在学生尊重、敬爱他们所有老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。 老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。但是，一方面由于任课老师往往不只任教一个班，与学生的课余接触相对较少，对学生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师布置的任务、提出的要求大打折扣。班主任应及时将学生各方面的情况与任课老师通气，同时也应积极配合任课老师的教育教学工作。
良好的同学关系，是学生取得优良学习成绩的必要条件。学生在学生时代的大部分时间在学校度过，因此学生与学生之间的关系对学生的成长影响很大。老师在营造和谐集体氛围的过程中应提倡学生在学习上互相帮助、共同进步，在生活上相互关心。这样能够有效地促进学生心理健康的成长。一些教育专家发现，凡是学习成绩优秀的同学，百分只八十以上与同学相处较好，而且都愿意主动去帮助别人。
二、 实现班级管理的和谐。
学生是班级管理的客体，也是管理的主体。因为真正的教育是自我教育。大力培养学生的管理主体意识，这对于培养学生的责任感有重要意义。 我们教育的理想境界，不是管，也不仅仅是导，而是唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改造自己，自觉不断前进。和谐的班级管理就是要采用民主的管理方法，营造和谐的班级氛围，使学生成为班级的主人。第一，班规大家定 管理班级要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。但这个法不是由班主任一人说了算。班规大家定体现了民主和谐的管理原则，也能体现出学生是班级的主人。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。” 班规必须涵盖学生生活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。 班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同。 第二，问题大家解决 一个班集体里有几十个学生，免不了会有这样那样的问题出现。为了体现民主和和谐，当班里出现问题时，先让每个同学都谈谈自己的看法，对如何解决这个问题提出建议。俗话说得好：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”。一个人所想的总是有限，但几十个人所想的方法就很多。通过分析比较学生们的意见，最后我再采纳合理的建议，提出问题的解决方法。通过集体舆论的形式把我的意见说出来，对学生的影响更大。 正确的观念和看法通过集体舆论的形式表达出来，通过集体去影响每一个学生，学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的联系，感到自己的一言一行都影响着集体，必须管好自己。
三 、实现学校教育和家庭教育的和谐。
学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任家庭的环境因素潜移默化地影响着学生的发展。处理好与学生家长的关系也是构建和谐班级的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。班主任应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。很多学生在学校和家里完全是两个样，因为中学生面子观念都很强，往往会把自己最好的一面展现在老师和同学面前，而在家里则就无所顾忌了。一个老师只有掌握了学生在校内校外的表现，才可能真正全面地认识和了解一个学生。老师和家长之间有着一个共同的目标——希望孩子能够成人成材，让家长参与到学校教育中来，有利于家长在孩子的教育观念、方法等方面和老师达成共识的。班主任和家长共同探讨、研究教育孩子的最佳途径是很有必要的。
（来源：中国校长网 阅读原文）
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