张学勇：指导写字有讲究 ——参加教师资格面试感悟之十五

指导写字有讲究

——参加教师资格面试感悟之十五

2020年1月

语文教学，特别是低年级语文教学，指导学生写字是非常重要的环节。在面试抽签的题目中，就有不少课题要求指导学生写字，这也成为不少考生的软肋。

考查一个考生的写字，有许多方面。在实际面试中，也出现过不少的问题，值得引起重视。

问题一：笔画名称说错。

有的考生把“横折”这个笔画名称说成是“横竖”。“竖钩”和“竖提”的笔画名称分不清，一会说是竖钩，一会儿说是竖提。有的考生把“冖”和“宀”混为一谈，根本没有注意到它们的区别，统统称为“宝盖头”……

问题二：书写不认真，不规范。

对于一个面试的考生来说，字写的好坏并不太重要，但一定要有一个认真的态度。（或许有人会说当老师的得写好字，这当然是对的。可是，如果用这个标准来衡量，通过率连百分之十都达不到，教师队伍将面临严重的“后继无人”的严峻问题。）有的考生可能没怎么用过粉笔写字，板书的几个字，大的大小的小，相邻的字，大的几乎是小的二倍。排列也不怎么有序，有的离得近，有的离得远，有的能够飞上“天”——有一位个子矮点儿的考生，在写题目的时候，向黑板右上角翘得太厉害，以至于最后一个字要使劲踮着脚才勉强够得着。有的考生，缺少统筹规划，一小块黑板上写题目，前边“相互排斥”，中间“相互吸引”，最后几个字干脆直接“融为一体”，挤得看不清楚，有的甚至都“延伸”到了第二块黑板上。（面试考场的黑板为四块组成，中间两块是活动的，里面嵌着多媒体设备。）还有五六个考生，在题目上加上了书名号，让人大跌眼镜。

问题三：笔顺错误成为共同的“流行病”。

众所周知，对于低年级的学生来说，笔顺是一个很重要的学习元素，老师应该特别注意笔顺问题。但很遗憾，近五十名面试考生，几乎没有一个能够把笔顺完全写正确的。（当然，就算是在职老师也不一定保证自己能全写正确）有的错得很离谱，比如“写字”的“写”，第三笔应该是横，有的考生把它变成了最后一笔。还有一个考生，四个字的题目全部出现笔顺问题。甚至有的考生在指导学生写字时，还重点强调了自己的错误笔顺，要求同学们不要写错。这流行病，得好好治啊！

问题四：错字是难以原谅的“硬伤”。

与写错字相比，笔顺写不对似乎又可以原谅了。有的考生不仅笔顺不对，字写的也不对。“野”字后边的“予”写成了“矛”；“琴”字下边的“今”写成了“令”；“满”字、“糕”字写成了上下结构；“看”字第一笔写成了横，“比”字第一笔写成了撇；“彩”字右边和“释”的右边分不清楚；“壁虎”的“虎”字中间的“七”写成了“匕”……这样的失误或者说错误比比皆是，数不胜数。亲爱的考生啊，这可是小学语文面试的“硬伤”啊！如果不“刮骨疗毒”，吃亏的一定不会是别人。

问题五：指导书写时遮挡“学生”视线。

当然，这个毛病在职老师也经常犯，我私下里认为，许多孩子笔顺不正确，就与语文老师指导板书遮挡学生视线有一定的关系。许多老师在板书生字的时候，“亭亭玉立”地站在黑板前，整个身子把自己的书写过程挡得严严实实，等他转过身来的时候，呈现给孩子们的是一个“成品”，或者像是一幅“画”。学生再跟着写的时候，就成了比着葫芦画瓢，不知道从哪里下手了。有幸看到老师运笔过程或者得到老师纠正的学生，就学到了正确的笔顺，其他同学就只能“听天由命”了。由此可见，小学语文老师，特别是低年级的语文老师，在板书的时候，一定不要让自己的身体挡住了学生的视线，要把整个运笔过程，完整清晰地展现给学生。在小学语文界，于永正老师是我们学习的典范，即使后来年纪很大的时候，他上课也还是尽量抬高手臂或者轻轻地半蹲着身子板书。如果参加面试的考生，能够向于永正老师学习，注意到这一点，并且能够在今后的教学中继续坚持好这一点，将是一件多么美好的事情啊！

（于永正老师在板书）

语文教学无小事，指导写字有讲究。各位想要从事小学语文教学的考生们，请听我一句劝——参加面试之前，最好练练粉笔字，把整个一二年级提到的字认真写几遍，这不仅仅是为了通过面试，还有你长长的未来……