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小学三年级人教版上册习作教案与例文

                  小学三年级人教版上册习作教案与例文

 
一、“编写动物的童话故事”写作辅导与学生习作例文

第一篇:学生习作:圣诞晚会    方立志
动物们的圣诞晚会不知道是怎么过的,让我们来看看动物们的圣诞晚会吧!
小马一大早就到森林里告诉大家,圣诞节来了,小马跑到小兔子的家里,小马看见小兔子在门口吃萝卜,就跑过去说:“小兔子,今天是圣诞节,今晚我要举行一个圣诞晚会,你要去吗?”小兔子高兴地说:“今晚我一定到!”小马高高兴兴地跑到小狗家门口,小马叫到:“小狗在家吗?”小狗把门开了,小马说:“今天是圣诞节,今晚我要举行一个圣诞晚会,你去吗?”小狗说:“朋友的晚会我当然要参加!”小狗说:“今晚见!”小马把森林里所有是小马的朋友,小马都叫了。
今晚所有的动物都来参加它的晚会。
小兔子讲了小红帽的故事,小狗表演的是魔术,小狗手里拿着一个空盒子一下子从里面飞出很多很多的鸽子。小马的家里响起了热烈的掌声?动物们的圣诞节真有趣。


第二篇:

学生习作:猫狗和好    许鸿辉
猫和狗本来是一对死天敌。可是,我家有一只刚出生八个月的一只小狗,它叫着猛胜。它和住在我家旁边的一只猫很合不来,你知道我为什么要让它们和好吗?因为它是立志的宠物。立志和我是好朋友,我不想和他不和好。我想尽了好办法,可是它们总是合不来。
有一次,我又想到了一个办法。我带小狗去买菜,让立志也带着他的小猫去买菜。我买了一颗大白菜,突然小狗汪汪汪地叫着,好像在说:“主人,我来帮你拿吧!”然后我就把白菜放在它身上,可是小狗的身子像一个正方形,白菜从小狗的身上掉下来,小猫看见了就匆匆忙忙地跑来,说:“小狗,我们两个合起来,不就可以把这颗白菜运走了吗?”小狗说:“那好吧!”小猫和小狗把白菜运回家了。小狗说:“小猫,对不起,我不应该对你那么不好?”小猫说:“小狗,只要我们和好,就可以高高兴兴地玩了。”从此,小猫和小狗每天快快乐乐地在我家门前高高兴兴地玩。
第三篇:

学生习作:小白兔得奖     吴佩佩
今天,森林里举行了炒菜比赛,小白兔、小马、小羊、梅花鹿和狐狸都参加了比赛。裁判是狮子、小松鼠、狗和猫。小白兔要炒一盘红萝卜加蛋,小马要炒一盘青菜,梅花鹿说,我要炒一盘菠菜,狐狸说,它不知道要炒什么,就只好在旁边看它们炒。炒完后,狮子说,梅花鹿炒得好吃。剩下的裁判都说,小白兔炒得好吃。它们炒了大半天,狮子决定再尝一尝小白兔做的菜,狮子吃完后,说太好吃了,裁判说,今天的这个炒菜比赛得奖的是小白兔。


第四篇:

写作辅导:教你编写动物童话故事
同学们,你们喜欢读、听童话故事吗?是啊,童话故事多么有趣,我们都是伴随着童话成长的!大家想不想自己也来编一编童话故事,让别人也来欣赏欣赏我们童年的童话呢?今天这次习作,就让我们一起来编写童话故事吧!为了帮助大家把故事编得更好些,老师想给同学们提出下面几点建议:
一、联系自己读过或听过的童话,想一想我们为什么喜爱童话。
习作前,同学们可以再读读本组学过的《群鸟学艺》《七色花》等课文,也可以回忆一下以前看过或听过的童话故事,想一想自己为什么喜欢这些童话故事。有的同学可能会说,因为这些故事中的动物和人一样,会说话,会做事,会思考,会哭会笑,它们确实很可爱;有的同学可能会说,因为这些童话故事为我们展现了一个五彩缤纷的童话世界,把人们带入了想象王国,给我们的生活带来乐趣;还有的同学可能会说,因为这些童话故事能让我们从中明白了许多做人的道理……同学们的这些想法都很对,其实童话就是借助想象,让自然界中的动物、植物等事物同样具有人的特点,通过它们之间发生的一些事情,来说明某个方面的道理,让人们从中受到教育。
二、选择动物,想一想这些动物的特点是什么。
明白了童话故事的特点,再来编写童话故事也就不难了。同学们首先要想一想自己要选择哪几个动物来编写童话故事,这些动物有什么特点。大家知道在动物王国里,不同的动物有着不同的特点,比如说老虎是凶猛的,狐狸是狡猾的,小猫、小狗是忠诚的,而小鸡、小鸭则是弱小群体中的一员。只有抓住了动物的特点,我们才能编写出符合自然规律和生活规律的童话故事来。否则,如果把狐狸写成是凶猛的动物,把小狗说成是狡猾的,这样的故事不但不能让别人信服,而且还会闹出笑话。这就要求同学们在选择动物时必须选择自己熟悉的,因为只有是自己熟悉的,你才能准确地抓住它们的特点。
三、根据动物的特点,想一想自己所选择的动物之间会发生什么事。
选好了动物,同学们就要根据动物的特点,展开想象的翅膀,走进那美妙的想象世界,想一想自己所选择的动物之间可能会发生一些什么事情?他们会怎么想,怎么说,怎么做?同学们在想象故事时,要注意以现实生活为基础。比如说《小马过河》这个童话故事,作者就是根据老牛身材高大,觉得河水很浅;松鼠身材矮小,觉得河水很深;小马的身材比老牛来得矮小,可是比松鼠来得高大,因此觉得河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深这些客观实际进行想象的;再如《狐狸和乌鸦》,乌鸦是丑陋的,但它爱听奉承话,狐狸是狡猾的,它正是针对乌鸦爱听奉承话的弱点,运用花言巧语骗到了乌鸦嘴里的那片肉。这样依据动物的特点编写出来的童话故事就是符合生活实际的。相反的,如果作者抛开了这些动物的特点,也就无法写出让人们信服的童话故事来。
构思好故事的主要情节,同学们可以顺着自己的思路把童话故事写下来。写完后,可以请别人读一读,听听别人对你所编的故事所持的意见。如果你认为同学们所提的意见有道理,那么你可以就同学们的意见对自己所编的童话故事再次进行修改,争取把童话故事编得更好些。只要这样做,相信同学们一定能编出让大家喜欢的童话故事来。


二、“写生活中的传统文化”写作辅导及学生习作例文

第一篇:

学生习作:春节兖州    市实验小学西校区四年级:郭程浩
在我们中国,无论是城市还是农村,家家户户都要过春节。从进入腊月,市场上到处都有很多很多的年货,为节日增加了喜庆的气氛。
进入年货市场,占了很大部分的是春联,春联有各种各样的,有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”;有的写着“岁岁皆如意,年年尽平安”、“江山万里如画,神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语!每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去,等待大年三十那天贴上去!
走过卖春联的,就进入了卖烟花爆竹的地方,那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的,有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多,有1000的有2000的还有10000的,这些全都是引人注目的年货,家家必备。
我爱春节,我爱春联,我还爱鞭炮!!!
第二篇:
写作辅导:
一、本次习作写什么呢?
小朋友,这一组习作又要求我们写什么呢?对了,跟我们近两周的综合性学习活动有关系。下面大家看看本次习作书上是怎么说的:
在综合性学习活动中,我们搜集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到、听到了许多许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作。写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集。
我们综合性学习活动是围绕“中华传统文化”开展的,昨天的“口语交际”也是就“生活中的传统文化”展开的。小朋友们,明白了吧,这次习作也就是说要我们写——(“中华传统文化”或者说“生活中的传统文化”)。
二、认真审题,明确方向
传统文化是指一个国家或民族在长期世代传承中形成的、体现出国家或民族独特审美情趣的文明。它渗透在我们生活的方方面面,民间工艺、民族艺术、古诗文赏析、风俗风情、神话传说、特色饮食等等到处都有传统文化。本次作文要求写一写我国的传统文化,这可为我们提供了宽泛的写作空间。例如,我国的传统风俗观花灯、赛龙舟,民间艺术剪纸、中国结、风筝,我国的艺术瑰宝建筑、绘画等等都可以尽收你的笔底。
生活中的传统文化可写的内容这么多,可以描写一件精美的艺术藏品,可以介绍一道特色的地方美食,可以讲述一个神奇的历史传说,可以刻画一场精彩的节日场面……选题的时候注意选择自己了解最深的,最感兴趣的内容,这样写起来才会更加得心应手。
三、帮你快速构思
1、选择材料
本次的习作训练,可以说选题在一定程度上决定了你写作的思路,如讲述一个传说,肯定是以故事的形式展开;描写一个传统节日,肯定要写出节日的场面及气氛;描写一件艺术品,肯定是要进行细致的局部刻画……但不管用什么方式来写,在文中都要归结到话题“传统文化”上,要从中挖掘出传统文化的一些“共性”的东西,体现出传统文化的“魅力”。
小朋友们首先要想想在综合性学习活动中,我们搜集到的资料,我们看到的、听到的有关“生活中的传统文化”内容,你最想告诉大家的是哪一方面的东西?感受最深的又是什么?把它们理一理。如果觉得准备还不够充分,可以再去查查你想告诉大家的那一方面的资料或者问问你的爸爸妈妈、爷爷奶奶他们你想知道的东西。只有平时细心积累,写作前多方搜集资料,才能为你的习作提供丰富的素材。
2、拟好题目
根据选择好的材料拟定题目。题目要新颖,要切合实际,如写古代建筑的,可以以建筑物来命题,例如:《天坛》、《故宫》;写生活中的物品的,可以以该物品为题,如《春联》、《中国结》、《唐装》;如果写开展活动时发生的事,题目要紧扣事件来写,如《综合性学习实践见闻》、《有趣的介绍》等。
3、内容要具体
小朋友,无论你是写有关生活中的传统文化,还是写在开展活动中发生的事,都要把自己最想告诉大家的、感受最深的地方写具体,这部分是文章的重点段落,当然得详写。
写作要做到主次分明,详略得当,只能介绍一种或两种传统文化,不可泛泛而谈。
4、选择好叙述的顺序
不管写什么文章,都要做到“言之有物,言之有序”,要在动笔之前想一想按照什么顺序来写?这样才能做到条理清晰。
5、写作中需要注意的问题(写作禁忌)
1).只笼统地“介绍”一些传统节令,缺乏自己对这些节令文化意义的“认识”。
2).“传统的”应是有“特点”的:选材上不典型,不具“特点”,自然难以与传统文化相联系。
3).音乐、绘画、书法、雕塑、建筑等属于艺术,不具备对相关方面一定的了解尽量不要选写。
总之,如果说别人通过阅读你的习作,能领略到传统文化的独特魅力及对后世深远的影响,你就成功了。
老师期待着下一次交流时有来自你的习作,也相信只要你开动脑筋,准备充分,认真下笔去写,你的习作就是优秀习作,可以装进我们《三(4)班优秀习作集》中!
四、赏析范文
例一
莫高窟
莫高窟又叫千佛洞,它的上面有无数个洞穴,分上下五层排列,建在三十多米高的岩石壁上。(这一自然段介绍了莫高窟的构造及它所建的位置。“三十多米”“上下五层排列”写出了莫高窟的大。)
来到窟前,向上望去,你会感到整个莫高窟就像一个巨大无比的蜂房,那大大小小的洞穴就是小眼蜂窝,你见了,一定会不由得怀疑那是鬼斧神工之作。(采用比喻的修辞方法写出了莫高窟的大及它的形状特点。)
走到一个洞窟前,你会看到那栩栩如生的彩塑,个个像是有精神、有血肉的活体。窟壁和穹顶,还画满了无数个小飞天,千姿百态、凌空飞翔。瞧,那反抱琵琶、载歌载舞的小飞天,神态是那样逼真,让你赞叹不已。(观察细致,描写生动。做到点面结合地描述所观察到的这个洞窟。此外,“栩栩如生”“千姿百态”等词用得十分准确。)
我喜欢莫高窟!(结尾点明中心。)
总评:小作者能够清晰准确地抓住莫高窟的特点来介绍,能够把自己最想告诉大家的地方写具体。重点写了莫高窟在建造上的特点及它的大。用词准确,描述细致精彩。
例二(分析略)
我喜欢舞龙灯
在我的家乡水吉,每逢正月初十都要舞龙灯。每到那时候,大街小巷都沸腾起来,大家兴高采烈,热闹极了!
夜幕降临,在锣鼓声中,一条“巨龙”出现了,它穿着一件黄澄澄、亮闪闪的“龙袍”,神气地仰着头。我们伸出手指,数着“巨龙”的节数:“1、2、3、4……”一共45节。“好长啊!”我们惊叹道。“巨龙”为何如此自豪?一定是因为它身后有许多可爱的“龙孩子”。你瞧,一条条“小龙”昂首挺胸,大步流星向前走,每隔一段,就活动活动筋骨:转转圈、打打滚……
“龙孩子”最拿手的要数“抢龙珠”了。沙沙作响的龙珠飞到上方,“龙孩子”扑了上去;龙珠又迅速地落在地上,“龙孩子”也飞快俯下身去;龙珠又玩“躲猫猫”,滚到“龙孩子”的身后,“龙孩子”转身紧追不舍。每次眼看就要抢到,可都被龙珠躲开,但“龙孩子”总不肯放弃,依然奋勇向前……
舞龙灯焕发着龙的精神,激发着人们向上、进取。我喜欢舞龙灯!
总评:习作开篇,描写了沸腾的“大街小巷”和“兴高采烈”的人们,渲染出浓浓的节日气氛。接着,浓墨重彩地描写了舞龙灯的热闹场面。“巨龙”和“龙孩子”的描写,有着不同的侧重点,凸现了它们不同的特点。生动形象的描写,使读者充分领略到“舞龙灯”这一中华民俗的独特魅力。
例三
毛笔
现在的毛笔有很多种,它们的“毛”主要是由狼毛或羊毛做的。
关于毛笔由来的传说故事也五花八门,众说纷纭。流传最广的是秦将蒙恬造笔的传说。
说的是从前没有毛笔,人们就用一种用竹子做的“笔”在绢帛上写字,但是这种竹笔写起字来很难得心应手。沾墨沾多了很容易把绢帛弄脏,沾少了又容易写不清,或只能写三、四个字,很麻烦。
有一天,一个叫蒙恬的武将出门打猎。不一会儿,就拖着一只兔子回来了。不经意间,他发现兔子的尾巴在他身后拖出了长长的血迹,突发奇想:用兔子尾巴代替坚硬的竹子做笔会怎么样呢?他试了试,写出的字却断断续续,一点儿也不像样。好好的一块绢布也白白浪费了。他一气之下,把这条兔子尾巴扔到了一个山沟里。
时光飞逝。一天,他从山沟旁走过,发现他以前扔在这里的“兔子尾巴”变得湿嗒嗒的。他灵机一动,赶紧捡起“兔子尾巴”跑回家,插在竹竿上,这时这个“兔尾笔”却变得十分听话,写起字来非常顺畅,写出的字也十分圆润、流畅。这就是历史上“秦笔”的由来。这种笔跟今天我们使用的毛笔已经很像了。
原来这个山沟里有碱,碱把“兔尾”上的油脂分解了,使“兔尾”的吸水性变得很强。世界上第一支毛笔就在大自然的造化和好动脑筋的蒙恬手下这样诞生了。
想不到我们平日里写书法字、画文人画的毛笔竟是一名武将和一个“兔尾”的“杰作”。
例四
端午赛龙舟
鼠年的端午节,我到棠下溪观看了“天河农信杯”龙舟赛。这场竞赛虽然规模不大,却很有中国传统的龙舟竞渡的韵味。
一来到棠下溪,只见溪的两侧,人头攒动,锣鼓喧天,红旗招展,观者如潮。参赛队伍早已准备就绪,一艘艘仿龙造型的龙舟,一字排开。每艘龙舟上有20多名划桨手,一名击鼓指挥员。舟上各插有一面帅旗,每队着装不同,色彩缤纷;队员个个精神抖擞,阵势宏大,场面极为壮观。
竞赛就要开始了。队员们屏住呼吸,跪在舟板上,全神贯注地等待出发的那一刻。随着发令员一声令下,健儿们手举浆落,奋力划桨击水,各艘龙舟如箭离弦,此时舟上的击鼓声,溪边人群的呐喊声、助威声汇成一片,群情激昂,各队龙争虎斗进入白热化。此刻,一幅具有浓浓乡情的龙舟竞渡的风俗画卷呈现在眼前。你只有身临其境,才能感受到它的无穷魅力。 )
我国龙舟竞渡的起源,流传最广的是爱国诗人屈原的传说。传说屈原投汨罗江自尽后,楚人划船拯救,奋力打捞屈原的尸体,却无所获。从此,每年农历五月初五——屈原投江殉难日,楚人为了纪念这位伟大的诗人,都到江上划龙舟。于是端午节龙舟竞渡的习俗便这样流传下来了。
由于龙舟赛具有浓厚的娱乐性和激烈的竞争性,而且也体现了人们心中的爱国主义和集体主义精神,所以如今已成为一种体育竞技活动,流传很广。今年举办的2008年北京第29届奥运会上,龙舟赛已经被确定为表演项目了呢!
总评例三例四:以上两篇范文中,例三写的是毛笔的由来,采用讲故事的方式将蒙恬发明毛笔的过程记叙得很清楚、具体。例四写的是传统竞技项目赛龙舟,将赛龙舟的场面刻画得非常细致、生动。而不管他们写什么,在他们的字里行间都洋溢着对祖国传统文化的赞颂之情,都体现了传统文化的魅力,这是非常重要的。
看过前面的习作指导,再欣赏了四篇例文,小朋友们,你们有信心写好这次习作了吧?祝大家都能轻松愉快地写出优秀的文章!


第三篇:

写作辅导:

“传统文化”是指文明史上和历史上存在过的、发生过的一些现象。中国的传统文化包括古文、诗、词、民族音乐、民族戏剧、国画、书法、对联、灯谜、歇后语等。还有一些传统的节日,比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。还有一些流传于老百姓口头上的历史人物故事、神话故事等;古代建筑的相关来源、介绍,古代绘画艺术的描述等方面也属于“传统文化”。
大家都收集了很多资料,收集的资料要先做选择和整理。要注意这两点:
1.我们做好资料的选择和整理工作后,一定是要把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
2.确定想写的内容后,想一想自己打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。
写之前可以先列个提纲,帮助自己理清思路:
生活中的传统文化(提纲)
开头:简单地介绍某种“生活中的传统文化”
中间:(任选一种形式写)
可以是一个故事的来龙去脉;(叙事)
可以是一种文化的形成过程;(说明)
可以是文化与我们实际生活的关联;(故事)
……
结尾:总结自己对“生活中的传统文化”的感受。
写好之后要检查,检查的最好办法就是朗读,拿起自己的习作大声朗读一下,如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方,就要修改,直到读起来觉得很顺畅,听起来很舒服为止。


第四篇:

写作辅导:写生活中的传统文化
本次习作写什么呢?
小朋友,这次习作要求写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,翻开书我们一起来看看吧 ——
在综合性学习过程中,我们搜集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到、听到了许多许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作。写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集。
本次习作的要求:
小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦,不然我们写出来的习作会出现“文不对题”,我们的努力就是“瞎子电灯——白费蜡”。本次习作究竟有什么要求呢?请小朋友们注意啦,本次习作有四点要求:
1.将在综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下。
2.做好材料的选择和整理工作,把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
3.按照一定的顺序写作,将习作进行相互交流。
4.交流之后,可以把有特色的习作集中起来,装订成一本习作集;也可以编成“生活中的传统文化”手抄报。
确定自己要写的内容:
小朋友们,我们在学习本组课文的时候,从多个方面了解了我们中华传统文化的博大精深,进一步加深了我们热爱祖国文化的情感和增强了我们民族自豪感。生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺;我们有古老的民族艺术;我们有独特的风俗习惯……在学习完《孔子拜师》后我们做了一次综合性学习研究,学习《盘古开天地》后,我们又去搜集了有关的神话故事,学习《赵州桥》后,我们对中华古代建筑也做了一个相关的资料搜集……所有这一切内容的搜集,既有叙事性的,又有说明性的。根据这样的实际情况,我们可以这样思考:
1.可以介绍自己了解到的传统文化,以说明的形式展示出来。
2.可以写开展活动时发生的事情,以叙述的形式展示出来。
【搜集素材,重内容】
小朋友:

老师,这个单元我们虽然进行了几次综合性学习,但似乎都是“蜻蜓点水”,都没有详细地去讲解“生活中的传统文化”。我们有时也不明白生活中究竟有哪些方面属于“传统文化”?
老师:

“传统文化”是指文明史上和历史上存在过的、发生过的一些现象。中国的传统文化包括古文、诗、词、民族音乐、民族戏剧、国画、书法、对联、灯谜、歇后语等。还有一些传统的节日,比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
小朋友:

哦!我知道了,《孔子拜师》的文后列举了许多:比如剪纸、陶瓷、戏剧、国画、端午节赛龙舟、元宵节闹花灯……
老师:

对!这些都是我们平常生活中与大家生活息息相关的一些“传统文化”,还有一些流传于老百姓口头上的历史人物故事、神话故事等;古代建筑的相关来源、介绍,古代绘画艺术的描述等方面也属于“传统文化”。
小朋友:

哦,我知道什么是“传统文化”了。老师,这些资料搜集来了之后,把它们相关的资料相互衔接起来就可以了吗?
老师:

这样做太过于简单了,不能很好地展示“传统文化”的真正内容。我们要把搜集到的资料或看到、听到的内容整理一下。我们在整理的过程中要注意以下的一些方面:哪些能对我们生活有启发,哪些对我们知识的进一步了解,哪些能真正与生活相互有关联……只有留心了这些资料的实质的内容,我们才能将资料写成作文,这也是对资料再一次学习的一种方式。
小朋友:

老师,我们是不是将主要的资料搜集下来后,怎样把它们记录下来呢?
老师:

这里要注意两个方面:
1.我们做好资料的选择和整理工作后,一定是要把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。而不是什么都写,这里既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。
2.确定想写的内容后,想一想自己打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。
【学习课文,重方法】
小朋友:

老师,你刚才说过,这次的习作的一个要求是“做好材料的选择和整理工作”,是不是将资料整理一下就可以了呢?有没有其他的方法呢?
老师:

我们在介绍传统文化的时候可以采用这种方法,也就是我们平常所说的“说明”的方法。比如《赵州桥》就是将了解到的材料整理而成的,课文语言准确,简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前。课文从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化。作者是抓住关键的词语和句子,运用了合理的表达方法来介绍赵州桥的,比如:
“赵州桥非常雄伟。”
这是一个总起句,后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等,都是围绕“雄伟”展开的具体描写。
“这座桥不但坚固,而且美观。”
这是一个过渡句,起着承上启下的作用,隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”,下面的内容即将要讲“美观”。课文使用这样的表达方式,使文章显得眉目清楚。
这样的一些方法的使用,使我们更加清晰、明了地了解了赵州桥设计上的特点及其好处。

小朋友:

哦!我们在进行材料的整理的时候,也要有一定的说明方法。《一幅名扬中外的画》的开头也是属于这样的习作方法,是吗?
老师是的!《一幅名扬中外的画》作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况。短短的几句话,所含信息量却很大。你说的是基本的方法,也是可行的。但,这样整理出来的文章是不能够吸引读者去阅读你的习作的。我们一定要把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。我们可以将了解到的有关传统文化以故事的形式记录下来,比如《孔子拜师》中重点描写了孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,孔子最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景:
于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”……孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
作者根据史书的记录,用故事的形式很好地写出了孔子与老子之间的事,体现出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。
小朋友:

哦!明白了!这里主要是抓住他们两个人的对话来写的,对吗?
老师:

对!抓住了人物的语言写,使孔子与老子的两位古代著名的思想家的形象展示在我们的面前。古人更多采用的是神话的形式将中国传统的文化流传了下来,比如《盘古开天地》就是典型的例子。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神,特别是文章的第四自然段,把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体:
他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……

小朋友:

我知道中国古代许多神话故事,如精卫填海、大禹治水等都采用了想象的方法,从这些故事中知道我国古代人民具有着丰富的想象力。拿我们要写的这篇习作来说,应该怎么来列提纲呢?
生活中的传统文化(提纲)
开头:简单地介绍某种“生活中的传统文化”
中间:(人选一种形式写)
可以是一个故事的来龙去脉;(叙事)
可以是一种文化的形成过程;(说明)
可以是文化与我们实际生活的关联;(故事)
……结尾:总结自己对“生活中的传统文化”的感受。
小朋友们,读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。现在,老师提供一些我认为还不错的文章,请邀上爸爸、妈妈与你一起来当个小评委,给下面的这些文章打个星级。自己还可以想一想,这些文章中有哪些值得我们借鉴、学习的地方等。快快擦亮你的眼睛,希望你能当上火眼金睛评审哦。
习作一:跳龙灯
星期二是一年一度的元宵节,爸爸带我到奶奶家去吃元宵,正巧碰上了当地的“跳龙灯”。
龙灯的身体是一节一节的。它的头特别大,有三个尖尖的角,上面还有用布做的花,漂亮极了!“龙”头里摆放着五、六根蜡烛。烛光映照着“龙”身上的鳞片,闪闪发光,煞是好看。“龙”嘴里有一颗很大的夜明珠,还不时地发着光呢!
当“龙”来到奶奶门口时,只见它张开“嘴巴”,“龙珠”飞了出来,正触在我的额头上,我向后退了几步。爷爷从家中拿来二包香烟抛向“龙嘴”,“龙”吃到了香烟,摇摇尾巴走远了。
啊!今天过得真有趣!
习作二:好心的嫦娥
举世闻名的大英雄后羿有一个温柔体贴、美丽善良的妻子。如经常扶危济困,帮别人排忧解难,从不奸诈贪婪,是人们心中的大好人。
有一天,有个孩子的娘叫他去买豆腐,并再三叮嘱:现在做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵,去小巷尽头买豆腐去了。
“瞧,果真像娘说的一样,做买卖的,嘴很甜,能说会道,态度又好。但我一定不会上当的”他暗暗地想。过了一会,他买完了,一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步,一不小心,小钵从他手中滑落在地上,滚出了两米多远,白嫩的豆腐块沾满了泥土,摔得粉碎。他当时吓得直流眼泪。
嫦娥那时正好看见这个情况,她想马上帮他一把,但她的钱全是有用的,这钱买盆,那钱买瓶子……根本没有多余的钱,可她还是象往常一样,拿出几两银子买了几块豆腐,立即跑到那小孩那里,和蔼可亲地说:“小朋友别哭了,这不是你‘买’的豆腐块吗?”那小孩的哭声戛然而止,看看那雪白的豆腐块,又看看嫦娥,半信半疑地说:“真的吗?”“真的!”“谢谢好姐姐,谢谢好姐姐……”小孩快乐而又高兴地说。“下次要认真小心噢!”说完那小孩子一边摇摇手一边走了,嫦娥看着孩子远去的背影,又露出灿烂的笑容。
嫦娥见义勇为的品质深受大家的爱戴和好评。她那和蔼的面孔总使人对她记忆犹新。
习作三:藏传佛教之大寺——塔而寺
塔而寺位于西宁市区以北27公里,那里先有塔后有寺,才叫塔而寺。我们从贵德回西宁正好路过,就进去参观了塔而寺。
下了车,首先印入眼帘的是六座白色的宝塔,这六座白塔分别代表佛主释迦摩尼由降生到圆寂的过程,也记录下了他一生的丰功伟绩。走进主殿,一座金塔矗立在大厅正中,导游介绍说:“这座塔以2吨的白银当底座,上面镶满了各种珠玉宝石,塔顶有256千克黄金,塔全高55米耗资近千亿,是信徒心目中的圣塔。”
许多藏族信徒在塔前叩头,他们都是虔诚的信徒,有的人要在这里叩十万个长头,要用几年时间才能完成,以此来祈求来世的幸福。藏传佛教创始人宗卡巴大师出生时就在此地。当初这里还是草原,他母亲生养他时割脐带,滴落了七点血,随即长出了一棵菩提树,上面有十万片叶子,每片叶子上都有一尊佛像。我不禁感叹藏族人民对佛教的虔诚:他们不远千里到这里来朝拜,并且将一生的积蓄全都捐献给寺院。此时此刻,他们的内心被幸福所包裹着……
塔而寺因它恢宏气势而美丽,更因藏族人的善良心而美丽。


三、“写观察日记”写作辅导与学生习作例文

第一篇:

如何写观察日记习作指导
1、写作要求:
写日记,是一件有意义的事情,写观察日记,那就更有意义了。它要求你要多观察客观事物,分析客观事物。这对一个人认识事物、适应社会起了一定的作用。本单元要求你写一篇观察日记。注意把要说的话写清楚,把格式写正确。
2、写作指导
日记,大致可以分为三类:观察日记,生活日记,随感日记。观察日记,就是要求你深入细致观察社会现象和自然现象,然后把观察到的按日记的形式写出来。写观察日记,必须注意以下几个问题。
第一行要写年、月、日、星期几、天气情况,正文按一般文章的格式写即可,必须做好下面四点:
(1) 观察要细。日记的取材范围无限广阔,但不观察,或观而不察,视而不见,见而不想,生动的日记材料就会从眼前悄悄溜掉。只要处处留心,观察思考,生动的日记材料就会源源不断地出现。
(2) 内容要真。记真事,写真情。好事,要如实记录;错事,也要据实记叙。不能弄虚作假,自欺欺人。
(3) 选材要精。选择日常生活中最有意义、印象最深的一件事情,或一个情景、一点感受,抓住重点,具体描述。不能毫无选择,面面俱到,写成“流水帐”。
(4)方法要活。今天叙述,明天议论,后天抒情;今天写人,明天记事,后天写景状物。要有意识地变换使用各种手法,放胆练笔。
3、范文欣赏
钱塘江观潮
X年X月X日 星期三 晴
今天,是农历五月二十三,我和爸爸一起去钱塘江观潮。
我们来到观潮地点,人可真多,摩肩接踵。民警叔叔在来回走动执勤,用绳子把危险区显示出来。人们耐心地等待着大潮的到来。
我放眼向钱塘江望去,阳光洒满江面,波光粼粼,江水缓缓东去,多美丽的钱塘江啊!
下午1点半左右,正当人们探身引颈,翘首东望之际,只听有人喊了一声:“潮来了!”紧接着,远处似乎传来轰鸣声。极目远眺,只见江和天连接之处,出现了一条白线,人群欢呼起来:“潮来了,潮来了!”只见那条白线渐渐清晰扩展,接着便传来隆隆的“闷雷”声。白线由远而近,像一长排白鹅,万头攒动;又像无数银色带鱼逐浪凌波,跳跃翻滚。这条白色的银带有时断开,有时合拢。随着潮头的推进,声响由低而高。突然,江水奔腾,顷刻间潮峰奔到眼前迅即变成一道三四米高的水墙直立于水面,倾涛泻浪,似乎要卷走一切。站在前排的人都惊呆了,没等人们反应过来,这巨浪已浩浩荡荡向西奔去。一个巨浪刚离去,一个巨浪又涌上来……好像要将钱塘江翻个底朝天。
潮慢慢退了,钱塘江逐渐恢复了平静,可人们还呆在堤上,似乎盼望着一个更大奇迹的出现,久久不肯离去。


第二篇:

写作辅导与学生习作例文
写日记有一定的格式。先要在第一行中间写上某月某日,星期几,什么天气。然后在第二行空两格写要记的事情。有的同学说:“日记日记,天天要记,哪有那么多事情可记?”是的,日记日记,应该是“记所要记”。不过,如果你对周围的事物细心观察,那些“新鲜事物”就会时常出现在你的眼底,从平常的事物中,写出不平常的东西来。当然,如果真是没有什么可记的话,也不应勉强凑数。
那么究竟可记些什么呢?下面略举几例。
一、对某种事物进行跟踪观察,记载事物的变化情况。
二、记载每天耳闻目睹的有意义的事。如果在参加一次活动以后,在日记中写上活动的见闻,或者将你周围发现的有意义的事物写入日记,这种日记加上合适的题目,实际上也可独立成为一篇篇很好的作文。
三,摘抄名言佳句,写下自己的感受。
范文:《含羞草》
2005年7月10日星期日晴
含羞草有很多有趣的地方。当你情不自禁地用手拨它一下,它就好像不愿意搭理你似的,慢慢地把一对对叶子合起来,叶柄低垂下来。如果你不动它,过一会儿它就会慢慢地把叶子张开,神气地重新竖起来。遇到刮风下雨,它也会合起叶子来,真的很像一个害羞的小姑娘。到了晚上它就像睡觉一样把叶子合起来,再也不理睬任何人了。天一亮它又像睡醒似的把叶子都舒展开,好似打了个哈欠。
看到含羞草“含羞”的表现,我感到奇怪。含羞草为什么会“含羞”?难道它也和人一样会害羞吗?我的脑海里立刻浮现出一个又一个问号。于是,我迫不及待想弄清这些问题,便去问爸爸,可爸爸却让我“独立思考”。为了解开这个谜,我去书柜上找我的那套《十万个为什么》,想在上面寻找答案。可是那书像是在故意躲着我。我把书柜翻了个底朝天也没找着。
我垂头丧气地坐在床上,不在意地翻了一下被我扒得乱七八糟的书,无意中看到了这样一句话:真理从实践中来。我从中受到了启发。于是我自己动手做起了实验。
我先把含羞草连根拔下来。看看它的根和别的草有什么不同。我左看右看也没有发现它的根和别的草有什么不同。于是,我又用小刀小心翼翼地割下含羞草的一片叶子,然后再在这片叶子上割了一刀,看看叶子里流出的液体与别的草有什么不同,可结果令人失望,叶子里流出的液体和别的草没有区别。我怒气冲冲地在叶子上面连续割了好几刀,这时叶子已经是“遍体鳞伤”了。我真想放弃了。这时,妈妈来到我的身边,语重心长地对我说:“做什么事都要有始有终,不能半途而废,要记住一句话:世上无难事,只怕有心人。”我吸取以上的教训后,认认真真地继续做实验。我拿着小刀从含羞草的叶柄处割开,取下叶柄,对着它的茎横切下去,顿时看见从叶柄部流出了一点儿汁液。原来在含羞草叶柄关节处,有一个鼓鼓的包,把它打破后就看见里面都是水。如果什么东西碰到了叶子,那里面的水就流进茎里,水流完了那里就空了,叶子也就自然而然地垂下来了。这时,我才恍然大悟,当时我的心情无比激动,高兴得手舞足蹈。
大千世界无奇不有,在这个生机勃勃、变幻莫测的大自然里,有着无穷无尽的奥秘正在等着我们去探索呢!
点评:含羞草是一种很普通的草,在一次偶然的机会,小作者仔细地观察了它,通过观察找到了含羞草的奥秘。说明小作者是个有心人。在寻找奥秘时,作者一步一步追寻一步一步写过程,文章写得很有条理。文中有写地方采用自问自答的写法,自己提出问题,自己通过观察研究找到答案,这样写使人全面了解寻作者寻找含羞草奥秘的经过,而最后以悟出道理结尾,很有说服力。


第三篇;
写作辅导:怎样写观察日记
黄 敏
在生活中,同学们常常会遇到连续发生在好几天之内的一件事或一种现象。例如:养蚕,种大蒜,日升日落,养蝌蚪。如果能把事物的变化过程详细的记录下来,就会成为一篇很有价值的观察日记。那么,怎样才能写好观察日记呢?别急!办法自然有!
第一、锲而不舍,连续观察。
我们所写的事物都是处于变化状态的,不同的时段不同的样子,只有连续进行观察,才能发现其中的规律。从而掌握准确、丰富的第一手材料。例如:一年二期的自然课本中,有一个要求小朋友种大蒜的内容。蒜苗生长过程通常要一二个星期的时间,从种下,发芽,蒜苗长高,每天会有不同的变化,如果你不是每天连续不断的去看,就不能获得蒜生长的全过程。观察时,最好是一边观察,一边随手记上一笔,这样,写作就不会丢三落四。
第二、观察时要抓住特点
任何事物都有其特点,观察时,要抓住不同的时间不同特点,进行重点描写,使其观察日记更具真实感。如:一个同学在写《游泳日记》时分六天去观察记录,这六天分别写道:“教练先教我们在岸上打水的动作,接着又教我们扩胸、伸臂。但轮到要我跳时,我迟迟不敢前进。教练在岸上教我们蛙泳时手的动作,学会后,教练把我往水里扔,我吓得直往后躲。今天教练教我们蛙泳时腿的动作。教练把我扔下水练蛙泳,喝了好几口“天然饮料”。其他几个小伙伴已经会游泳了,可我还不会,教练继续教我。我终于拿到了深水合格证。小作者通过抓住不同时间学游泳的不同经历,真实的再现了学游泳的全过程,即学会了一项本领,又培养了自己认真观察的习惯。
写这类日记,有利于培养自己坚强的毅力,也有利于训练自己表达能力,再也不必为无米之炊犯愁!同学们,你们何不动手试一试,一定会有意想不到的收获!


第四篇:

写作辅导:
观察日记,即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学生记。
要写好观察日记,必须注意以下几点:
(1)观察目的要明确。观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确,观察才有方向,才有重点。就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结果也就不一样。
(2)观察要全面细致。全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,抓俗语事物的特点,规律和本质。
(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成,需要反复进行。这就要同学们有恒心。
(4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。


第五篇:

写作辅导:怎样写观察日记
文/黄义正
本次习作要求写观察日记,就是把日常生活中看到的人、事、物、景等、用日记的形式真实地记下来。写观察日记,要记住以下三点:
一、选好观察对象
生活是丰富多彩的,可观察的事物可多了。可以是一种物。例如:一只动物、一棵植物或一种自然景色;也可以是一件事,如参观一个单位,游览一个地方,参加一次活动,观看一场球赛等等。选好观察对象很关键。
二、记下真实情况
观察日记要突出“观察”,记下观察到的真实现象、情况和结果。譬如观察人物,可以写人物外貌、语言、动作等;观察景色,可以写景色的特点、变化等。
三、具备日记特点
首先要有日记格式,日记多以“月、日、星期和天气”的内容为标题,譬如“8月5日 星期三多云有雨”,而不是用“日记”两个字做标题。其次要有日记“味儿”,这就是说,只写一天(或是一天中的某一段时间)的真实情况,内容可长可短,不必为了追求完整而写多天发生的事。
(小建议:本文可以作为人教版实验教材三年级上册第四组“语文园地”的习作参考)
佳作赏析
6月2日  星期日  
上午,爸爸带我去村口一棵桃树下收蜂蜜。蜂蜜停在一人多高的树枝上,结成了一个比篮球还大的蜂团。爸爸用小扫帚慢慢地把蜂蜜赶入蜂箱,搬回家,放在小院里。我听爸爸说,蜜蜂挺勤劳的。从明天开始,我要看它是怎样辛勤工作的。
6月3日 星期一 晴
今天早上,天刚蒙蒙亮,我就听见蜜蜂的“嗡嗡”声了。爸爸告诉我,那是蜜蜂在熟悉环境呢。它们有的腿上已经有两团黄黄的花粉了——蜜蜂真是勤劳啊!爸爸又告诉我说,下个星期日要进行第一次查蜂,我可不能错过观察蜂箱内情况的机会啊!
6月16日 星期日 多云
今天,我第一次看爸爸开箱检查蜂群。箱里的蜂群结成一团,看不见什么巢。直到爸爸把它一筐一筐地提出来,才看得见那雪白的、非常整齐的巢房。爸爸把母蜂指给我看,它的身体比一般的蜜蜂更大,更长。它在蜂巢上慢慢地爬着,有许多蜜蜂围着它转……蜜蜂这个大家庭,是多么有纪律啊!爸爸告诉我,下个月九可以采蜜了,我可要记住继续写好观察日记呢!
(点评:观察日记有很多种,小作者写的是“跟踪观察日记”,就是对一件感兴趣或值得注意的事,进行连续观察,把观察的结果写成日记。写“跟踪观察日记”,能丰富生活,增长知识,激发写日记的兴趣,是一举多得的好事。)


四、“秋天的图画”写作辅导与学生习作例文

第一篇:

学生习作:秋天的图画——仿写秋天的图画
秋天来啦,
秋天来啦,
果园就是美丽的图画:
枣树挂起红红的小灯笼,
石榴咧开粉红的小嘴巴,
柿树站满橙色的小娃娃,
葡萄架起紫色的小气球,
栗树爬满棕色的小刺猬,

核桃穿上光滑的绿衣裳。
谁使秋天这样美丽?
听,
树梢上的小鸟作出回答,
它们在“啾啾、啾啾······”地叫着,
好像在说——
是人,是人,辛勤的人们画出秋天的图画。
第二篇:

学生习作:秋天的图画

秋天来啦,叶子黄了,梨树上挂满了金黄的小灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金黄的波浪,高梁举起红红的火把,山姐姐笑着说“今晚要开庆祝会”。到了晚上,梨弟弟、苹果妹妹……都来了,梨弟弟说“先吃我,我又香又甜”,苹果妹妹说“先吃我”,……大家你一句我一句把树上睡的大雁吵醒了,大雁说“没有勤劳的人们,就没有丰收的今天啊!”


第三篇:

学生习作:秋天的图画

秋天,是一幅金黄的图画,让我们一起走进秋天,走进这幅画里吧!

在广阔的天空上,几朵白云随风舞动。燕子、大雁等一些候鸟,都向南方飞去。只见它们一会儿排成人字形,一会儿又排成一字形。成为秋天不可缺少的一部分。
田野里种满了各种庄稼,稻谷笑弯了腰,高粮涨红了脸。一阵秋风吹来,送来了田野里庄稼的阵阵笑声。远处,一棵棵桂花发出阵阵清香。有些桂花焉了,落在地上,像秋姑娘的地毯。
稻田旁,种着一排火红的枫树。远远看去,一棵棵枫树就像一把把鲜红的旗帜。一支小学秋游的队伍正从枫树林中走过。他们脸上都带着微笑,在享受秋天的美丽和凉爽。
所有动物都在准备过冬。青蛙在日夜不停地挖洞,想要好好享受冬眠的美好时光。小蚂蚁在收藏米粒和面包渣,这样它冬天就不会挨饿受冻了。还在很多动物,比如:蛇、熊、松鼠……
这就是秋天,一幅金黄、生动的图画。


第四篇:

写作辅导:
习作要求:选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
写一幅秋天的图画
黑龙江省 刘正生
先请大家猜个谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。你一定猜到了,对,是一幅山水花鸟画。
图画就是用笔画出各种各样的图形,作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系,一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画,一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文,多有意思啊!
那么,写这篇习作要注意什么呢?
首先,观察与表达要有选择,要有一定的顺序。
我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。观察什么?当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察,能表达对秋天的喜爱和赞美就行,面积不要过大,景物不要过多,不要见到什么就观察什么,没有选择。
怎么观察?应该按照一定顺序去观察,去表达,写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点,然后,从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看,从远处往近处看或从近处往远处看,有时按照从中间向四周写的顺序去写,甚至是其他切入方法也可以,只要有条理有章法即可。想一想,《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢?它是按照从上到下,从天空到田野,再到树林的顺序写的,这样条理就十分清楚。
其次,要展开合理的想象,丰富画面内容。
还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟,也有各种色彩,但没有声音,是静止不动的。看图作文,要求我们把画面由“静”变为“动”,由“无声”变为“有声”,由“平面”变为“立体”。也就是说,要借助画面提供的形象,联系自己的生活实际进行想象、构思,让画面“活”起来,“动”起来。比如《迷人的秋天》一文,把红红的高粱比作火把,想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”,把成熟的谷穗当成人,说“一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬,好像说:‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢?’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”,而是根据高粱、谷穗等特点,运用了比喻、拟人的写法,因此把它们写得生动、形象、有趣。
例文
迷人的秋天     黑龙江省双城市生资快乐作文班 张鑫燚
几场秋雨送来了迷人的秋天。
看,天空是那么的蓝,云是那么的白,就像我们吃的棉花糖,一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。
秋天,是放风筝的最佳时间。广场上,风筝乘着秋风越飞越高,自由自在!
田野里,到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把,就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃,它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬,好像说:“农民伯伯怎么还不来收割我们呢?”小麦最好看了!每根麦秸都擎起了丰满的穗儿,齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符,令人陶醉。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响,一片片树叶从树上飘下来,似一只只黄色的蝴蝶,在空中翩翩起舞,落在地上,像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子,三三两两,结伴去树林。在劳动的同时,几个人互相打落叶仗,你砸我,我扔你,其乐融融。扫累了,玩累了,就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着,美着呢。
秋天,你像一位邮递员,送来了渐凉的通知;秋天,你像一位魔术师,将整个大地变为五彩缤纷。
秋天,实在迷人!我要把你画下来,瞧,这就是我画的《迷人的秋天》。


第五篇:《秋天的图画》仿写

秋天来啦,秋天来啦,公园就是美丽的图画。枫叶写起红色的信,请小动物、孩子品尝香甜的果子,菊花举起彩色的绒球,为金秋欢呼。
秋天来喽,秋天来喽,山野也是漂亮的图画。高粱是秋天打得胭脂;山楂是秋天涂得唇膏;稻子是秋姑娘的裙衫……
谁使秋天这么美?瞧,天上的燕子做出了答复,它们叽叽喳喳地叫着,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。


五、“写熟悉人的一件事”写作辅导及学生优秀习作

第一篇:

三年级同步导写:怎样写熟悉的人的一件事
在我们身边有许多我们熟悉的人,在他们身上一定会有许多感动、佩服、难忘的故事。拿起你的笔把它写下来,就是一篇不错的习作。第二单元的作文就是一篇关于写熟悉的人的一件事。下面让我们一起来完成这篇习作吧。
首先,还是让我们看一看习作要求,千万别跑了题。
这次习作是写熟悉的人的一件事。题目自拟。
1.  根据自己选择所写的事件确定好题目。
2.  把事件的过程叙述清楚,尽量做到真实、生动。
3.  写完后要围绕中心仔细修改。
看完习作要求,你大概知道让我们写什么了吧。那好,让我们开始写吧。
第一步:确定要写人物 找出感动(佩服)点
在我们身边有许多我们熟悉的人,如爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等,但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。不过,让我们仔细想想,还是有的。找出一件就可以完成这次的习作了。如果你还没有头绪,你不妨静下心按照老师的思路想一想:
1.  我要写谁?人物有什么特点?
2.  什么事表现了这一特点和品质?
第二步:拟定题目 围绕中心写作
当我们确定写谁了以后,我们要给的文章拟定一个题目。注意:本次习作虽然让我们写一个人,但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟题时不能简单写成:《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......
题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
第三步:注意写作顺序,内容要具体。
记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中,你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心;也可以用准确,形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。
第四步:习作完成,认真修改。
写完文章后,要围绕习作的主题认真读,发现错字及时改正;对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲,达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意,可以读给伙伴或爸爸妈妈听,听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色,你不妨试一试!
示范文写作思路示例:        爱的奉献
开头: 用概括的语言,点名你要表达的中心。
“这是心的呼唤,这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我的班主任王老师,她把自己无私的爱都奉献给了学生。
中间:按照记事文章的要领把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)写清楚。
在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。
记得那是一次考试前夕(交代时间),王老师(交代人物)嗓子发炎,几乎说不出话来,但她还是坚持给同学们上课(地点),只是讲课声音很小。(交代事情起因)同学们有些奇怪与担心。正在这时,教务主任急匆匆地走进来,劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心,冲同学们微微一笑说:“没事,吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿,她又回到教室给同学们上课了,而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。(事情经过)终于,同学们考完试了,王老师随之也病卧床上好几天。(事情结果)
结尾:对全文总结,特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结,以突出你要写这篇文章的中心。
王老师不正是在用自己的全部心血谱写着芝曲爱的奉献之歌吗?
范文1:               修鞋人
一天,爸爸让我拿着破了的鞋子,到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方,鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去,说:“叔叔,帮我补一下鞋,好吗?”我边说边把鞋递给他。叔叔听了,放下手中的书,招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧,他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底,然后穿针引线,把破漏的地方缝紧……不一会儿,鞋修好了。我问道:“要多少钱?”他说:“就给五角吧!”我一听,心想:糟糕,我只带了四角钱,怎么办呢?叔叔看了看我,似乎觉察到了我的心思,就问:“小同学,怎么了?”我着急地说:“我的钱不够,只有四角。”他听后,满不在乎地说:“这有什么关系!不要紧,你就给四角吧!”我把钱掏出来给了他,一边往回走一边想:他可真好……
这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。
【点评】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人,一方面是由于修鞋人的手艺高超,另一方面是由于修鞋人高贵的品质。
范文2:              贴心老爸
杨光
我老爸是一名警察。他身高一米八,十分魁梧,往那儿一站,自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服,戴上警帽,更显得威风凛凛了。
老爸爱打篮球。一上球场,他横冲直撞,谁见了都畏他三分。不过,老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦!不管大事小事,老爸都能为我两肋插刀。你不信?随便讲件小事让你听听!
有一天,美术老师布置了作业,要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了,我才猛然记起这件事。妈呀!幸亏厨房里还有几个萝卜,可小刀呢?我打开文具盒,没有,抖开书包,也没有。我急了,把客厅里、卧室里所有的抽屉,翻了个底朝天,仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷:“家里到底有没有小刀?我完不成作业,明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片,像小偷刚刚洗劫过似的,气不打一处来,没好气地说:“没有就没有,你等着挨批评吧!”我又急又气,泪水在眼眶里打转转。碰巧,忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因,安慰我说:“芝麻小事,包在我身上。”说完转身就下了楼。
“噔、噔、噔”,爸爸喘着粗气爬上了5楼,他推门就喊:“儿子,太晚了,小卖部全关门了,你说怎么办呢?”“哇——”最后一线希望也破灭了,我放声大哭。泪光中,爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说:“好哭佬,看!这是什么?”啊!一把崭新的小刀!我跳起来抢过“救命稻草”,破涕为笑:“老爸,你真坏!”爸爸笑了,满脸得意地说:“好哭佬,快去雕你的萝卜房吧!这我可帮不上忙啦!”“老爸万岁!”我欢呼着,乐滋滋地忙去了。
怎么样,这么贴心的老爸,你眼红了吗?嘿嘿!这是我的福气!
点评:小作者用抑扬交错的手法,描写身材魁梧、威风凛凛的老爸却是一副“侠骨柔肠”。人物外貌与性格的巨大反差给人留下了深刻的印象。接着,小作者以“买小刀”一事为例,来表现人物性格。事例记叙得波澜起伏,极富情趣,人物形象饱满鲜活。


范文3:             我熟悉的人
广西百色德保县鉴河小学三(1) 许杨
我最熟悉的人要算吹牛王——农新堂了,他长着一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,小小的嘴巴。
你们知道他为什么是我最熟悉的人吗?让我来告诉你们吧!其实小的时候,我就已经认识他了,我天天和他玩,成了形影不离的好朋友。
有一次,我去他家玩,他家门口是河边路,有很多竹子。我们在门口玩着玩着,我一不小心,被竹叶刮伤了,顿时,鲜血直流,我大哭了起来。农新堂看见了,急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水,然后再跑下楼来,把我的伤口清洗干净,贴上创口贴。“没事了,我们又可以玩了”农新堂温柔地说。顿时,我感到一股暖流流进我的全身。从这里,看出他不但聪明,而且乐于助人。
你们说,这么好的同学,我能不喜欢他吗?
范文4:              傻爸爸
重庆市大足县 沙桥小学  王瑞
在我熟悉的人中,我最敬佩的人是爸爸。他的个子高高的,一头乌黑的头发总是向内卷着。一双水灵灵的大眼睛炯炯有神,鼻子又高又直,下面长着一张大嘴巴。他微微一笑,就露出一口洁白无暇的牙齿。他的牙齿非常硬。每当要喝酒时,爸爸拿起啤酒,嘴巴对准啤酒,用他那坚硬无比的牙齿一咬,啤酒盖子就自己掉了下来。
我敬佩爸爸,是因为他做事专心致志,一丝不苟。我的爸爸是做铁货生意的。一天中午,该吃午饭了,爸爸为了修好一个木具,连饭也不吃了。我不忍心让自己的爸爸饿着,就把饭端到爸爸前面的板凳上,并对他说:“爸爸工作归工作,可别忘了照顾自己哟。”“我知道了,你把饭放在那儿吧,我自己知道吃。”爸爸说。过了一会儿,我见爸爸还没上来,就下去看他。只见他一丝不苟地工作着,那碗饭他动也没动。还有一次,我买了一架赛车,而且要自己组装,我不会组装,一会儿把这个零件装在那儿,一会儿把那个零件装在这儿,结果还是没装好。爸爸见我不会组装,就走过来,教我怎样组装赛车。我有点不耐烦了,就对爸爸说:“爸爸,我去玩一会儿,等会儿再来组装。”说完,我像箭一样飞了出去。而爸爸却还在桌子旁组装赛车,直到赛车组装好以后。
每当我玩起赛车的时候,就会想起那一丝不苟的爸爸。


第二篇:

优秀习作:
小朋友们,读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。现在,老师提供一些我认为还不错的文章,请邀上爸爸、妈妈与你一起来当个小评委,给下面的这些文章打个星级。自己还可以想一想,这些文章中有哪些值得我们借鉴、学习的地方等。快快擦亮你的眼睛,希望你能当上火眼金睛评审哦。
习作一:帮爷爷戒烟     章珩
爷爷为我戒烟至今正好一个星期,我真高兴。
说起爷爷,我双手竖大拇指。可他就是有一个“缺点”──爱吸烟。他吸起烟来,那可真是云雾缭绕,使人避而远之。
一个星期前,我从杂志上看到:一支香烟有尼古丁等几十种致癌物,吸一支烟缩短寿命5秒钟。于是我决定劝爷爷戒烟。
经过我和奶奶苦口婆心地劝说,最后,爷爷终于从嘴里吐出五个字:“听你们的吧!“一个星期过去了,我没有见过爷爷吸烟。
为了看看爷爷是否真的戒烟。我在桌子上放了一包烟,并躲在门后“侦察”。爷爷回来了,他看到桌子上的烟立刻捏起来,闻了闻,并叼在嘴上。我生气了!刚想发作。突然,我发现爷爷仿佛想到了什么,毅然把烟吐出来,撅成两半。看到爷爷的行动我如释重负,长吁一口气。我为爷爷感到自豪!
今天,我真高兴。
【一句说】“为爷爷或爸爸戒烟”是个老题材,小作者写来简朴而别致,颇有悬念。开头结尾简明扼要,相互照应,真情流露。
习作二:找白发     安琪
今天,婆婆正戴着老花镜,悠闲地看着报纸,我走到她跟前,问道:“外婆,有什么事要我帮忙?”婆婆突然笑了起来说:“我哪敢让曹大小姐帮忙,快去写作业吧!”
我面红耳赤,我知道了,自己长这么大都没有为外婆做过什么事,所以外婆才会这样说。我嘟着嘴生气了,说:“我不管,你就要给件事给我做!这是语文老师布置的一项作业。”婆婆乐开了花,想了一会儿,对我说:“那好,你帮我拔白头发吧。”虽然我心中有疑问,但还是一口答应了。过了一会儿,我终于忍不住了,便问道:“婆婆,你为什么让我拔白头发。”婆婆望着我,用半开玩笑半认真的语气对我说:“哟,许年轻人打扮,就不许我们老太太爱美啦,岂有此理?”我被外婆的话给逗乐了。
婆婆前几天还是满头白发,而现在怎么这么黑?婆婆似乎看了出来,她为我解答了:“看,我昨天去理发店把头发染了一下。”我惊奇地瞪着婆婆,她也好像有些不自然,问道:“干嘛?”我“扑”地一声笑了。开始为外婆找白头发了,我以为会找不到几根,可是越到深处,就发现婆婆的发根全是白色,我拔开,只见一根银丝出现在我眼前,我本想拔,但又怕别人说得拔一根长十根的道理,所以就没告诉婆婆,也没拔。我看着看着,心不由得疼起来,婆婆头上其实已是白发苍苍了,但她用一种方法掩盖住了。我没有将我看到的告诉外婆,我怕她伤心,因为她的付出的结果竟是一根根白发………
【一句话】替外婆找白发,结果发现的是一头发根全白的“景象”,作者用“老道”的笔触写下了这份复杂的感受,令人回味。
习作三:修鞋人   蓉蓉
一天,爸爸让我拿着破了的鞋子,到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方,鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去,说:“叔叔,帮我补一下鞋,好吗?”我边说边把鞋递给他。叔叔听了,放下手中的书,招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧,他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底,然后穿针引线,把破漏的地方缝紧……不一会儿,鞋修好了。我问道:“要多少钱?”他说:“就给五角吧!”我一听,心想:糟糕,我只带了四角钱,怎么办呢?叔叔看了看我,似乎觉察到了我的心思,就问:“小同学,怎么了?”我着急地说:“我的钱不够,只有四角。”他听后,满不在乎地说:“这有什么关系!不要紧,你就给四角吧!”我把钱掏出来给了他,一边往回走一边想:他可真好……
这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。
【一句话】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人,一方面是由于修鞋人的手艺高超,另一方面是由于修鞋人高贵的品质。
学习旅程第五站──小作家工作室
克隆过了,欣赏过了,评委也做了,不过,最最重要的事可还没做呢,至少我们还没看到呢?是什么呢,那还用说,当然是拿出你的大作啦。别让我们心痒痒啦,快拿出来吧。
等等,写完就拿出来,似乎缺少什么步骤了吧。
想一想,应该再做点什么呢,难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字,不会有不通顺的地方吗?
小心贴出来大家笑话哦,我看你还是细心一点,对,考试要检查,写完作文同样要检查哦。
检查的最好办法就是朗读,那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方,那就改吧,直到你读起来觉得很顺畅,听起来很舒服为止。


第三篇:

写作辅导:
书中要求——我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
(现在,清楚了吧,本次习作的内容是──写熟悉的人的一件事)
亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要的哦。第一次的作文有的小朋友就出现了跑题、错题的现象,结果弄得“主次不分”,所有的努力都是白费了。这次,大家可要把握住要求。让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧!从我的分析来看,大体有以下一些要求:
请小朋友们注意啦,本次习作有三点要求:
第一,要求写自己熟悉的人。
第二,要写清楚自己所熟悉的人的一件事。
第三,要写的事必须是值得写的,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
确定自己要写的内容
亲爱的小朋友们,我们熟悉的人很多,我们该写哪一个呢?这个非常重要,千万不能想一想这个人也写一点,那个人也想写一点,结果没有哪个人给读者留下深刻的印象,而且还会被别人说成是“毫无重点”。当然,也不能写哪些从别人口中了解到的人和事,因为那些都是“道听途说”来的,不是我们亲眼所见的人和事,写出会不真实。怎么办呢?不用着急,跟我一起慢慢想。
所谓“熟悉的人”就是平时与自己经常打交道的人,比如:
在学校里,和同学们在一起学习、玩耍,和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等;
在家里,和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等;
在其他场合,我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是姑父、姑妈、舅舅、舅妈、邻居等。
你准备选择哪一个来写呢?
打开思路,选择事件
小朋友:

老师,我与熟悉的人之间的事情太多了,怎样去写呢?
蒋老师:

我们这次的作文关于写的事情有一个很重要的要求,也就是这件事必须是“值得写”。小朋友们,你们知道什么叫“值得写”吗?
小朋友:

“值得写”是不是这件事情有趣、生动、有意义呢?
蒋老师:

是的!“值得写”的事就是自己熟悉的事情。所谓熟悉的事,就是指亲身经历的、认真观察过的、感兴趣的、有感受的事情。简单地说,这次作文是写一件难忘的事情。就是给人留下深刻印象的事,使人难以忘怀的事情,而且还要注意是写“一件事”,不是两件、三件。
小朋友:

哦,我明白了!写“熟悉的人的事”就是写“熟悉的人”的“熟悉的事”。
蒋老师:

是的!小朋友们都有这样的体会:当你与小伙伴在一起说自己熟悉的事情时,总是讲个没完没了,为什么?因为“熟悉”。加入让你说一说你不熟悉,而是陌生的事情时,恐怕小朋友们就会支支吾吾地说不上几句话了。
小朋友:

哦!老师,我知道了“熟悉的事”是怎么一回事了。比如有一年的冬天我生病在家特别孤单。这时,小朋友们都陆续地来看我了,今天这个小伙伴带着水果来看我,明天那个小伙伴带着图书来看我,还有的小伙伴带着玩具来看我……我们家在我生病期间成了欢乐的地方,这件事情让我一辈子都难以忘记,而且我也不会忘记小伙伴们对我的关心,这样的事情就是“熟悉的事”“难忘的事”,是吗?
蒋老师:

对!我们这次作文的要求就是写一件事,也就是我们平时所说的“一人一事”类的描写。
小朋友:

“一人一事”有什么具体的要求呢?
蒋老师:

我们写事的目的就是为了体现出所写的人的性格、品质。我们在写作文的时候要求将“事”和“人物的品质”相互一致,不形成“两张皮”。我们可以从分析事情入手,从事情中去找人物的品质。在描写的过程中把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。也就是说,叙述要完整。在记叙事情的过程中,着重刻画人物的言语和内心活动,这就是在记事中写人。为了使大家对人物有总的印象,有某方面的突出印象,可以在文章的开头简单介绍一下对某人的总的印象和与事情有关的情况,也可以倒叙开头,对某人事情进行回忆。
小朋友:

老师,你刚才说要写好事情的发展变化,怎样才能做到这点呢?
蒋老师:

任何人做的事情都不是一成不变的,小朋友们要把一件事写具体,就必须抓住事情的变化来描写。首先,小朋友们写事时就应该想一想,不同的时间有哪些不同的情况,不要只盯住某时某刻的情形,而不去注意事件随时间变化的发展。一件事发展的过程,就时间而言,可能几分钟,几小时很短暂,也可能几天,几个星期,比较长。其次,任何一件事同样伴随着地点的更替而变化。因此,小朋友们在叙述一件事时,也要认真考虑一下,不同的地点,事情有哪些变化。这样去认真想了,再动手去写,事情的经过自然就写具体了。小朋友们在记叙熟悉的人的一件事情时,应抓住事情的矛盾变化把情节展开,文章内容才会使人感到生动、难忘。例如,写“拖地”,就要写遇到了哪些困难?自己是怎么解决的?把解决这些困难的经过写清楚,这件事就很具体了。
这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了。
学习课文,借鉴方法
描写一件事中人物的所作所为一定要抓住人物的特点,就是说,让读者觉得这个人是与别人不同的,是真实存在的,这样才能给人以鲜明的印象。否则,“千人一面”,读者看过就会忘记了。什么样的人说什么话,什么样的思想做出什么行动,什么样的动机有什么心理活动,都必须写得准确、鲜明,符合不同人物的特点。
写熟悉的人的一件事(提纲)
开头:介绍熟悉的人的大致状况(可以通过外貌的描写也做一个交代)
中间:重点是典型的一件事
1.起因(熟悉的人做一件事的原因)
2.过程(抓人物的语言、神情、动作……)
结尾:总结熟悉的人的性格品质。
小朋友:

哈哈!真开心。我学会了一个好方法。

小朋友们,读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习到很多东西。拿出你的大作啦。等等,写完就拿出来,似乎缺少什么步骤了吧。想一想,应该再做点什么呢,难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字,不会有不通顺的地方吗?小心贴出来大家笑话哦,我看你还是细心一点,对,考试要检查,写完作文同样要检查哦。
检查的最好办法就是朗读,那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方,那就改吧,直到你读起来觉得很顺畅,听起来很舒服为止。


第四篇;

学生习作:我的妹妹
我的妹妹是个聪明可爱的女孩子。她那圆溜溜的大眼睛像星星一样的明亮呢,长长的头发扎成两只小辫子,可好看啦!她最大的爱好就是打羽毛球呢!
记得那年冬天,我来到外婆家过年,第一眼便看到妹妹正打羽毛球呢。妹妹一看见我就说:“小姐姐,你快陪我打羽毛球吧!”我说:“好吧,看我不打你个落花流水的!”妹妹也挺有自信地说:“那就打着瞧吧!我先发球!”刚一说完,妹妹就发了个狠球过来了。她一往左打,我就拼命地往左跑着接球,她一往右打,我就又拼命地往右跑着接球。正当她看到我往左跑时,突然,她快速地返了个面,啪地一声狠狠地往右边打了过来,还没等我来得及反应过来,球已经落在了我身边的地面上。我输了,妹妹高兴得一蹦三尺高!
我喜爱我的妹妹。


六、“写我的课余生活”写作辅导与学生习作例文

第一篇:

三年级同步导写:怎样写“我的课余生活”作文
新学期开始了,很多新升入三年级的同学就要开始学写作文了。在小学三年级语文第一单元就要求我们写一篇有关课余生活的一件事。现在由我来和同学们一起完成这篇习作。
第一步:阅读习作要求,选择材料。
让我们先看一下这次习作的要求。对于我们初次写作文的同学,一定要养成审题的习惯。
要求:
1.根据自己课余生活的内容设计题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来,尽量做到内容具体重点突出。
3.写完后要仔细阅读政正错别字,修改不通顺的句子。
我们读完要求,还要弄清楚“课余生活”指的是什么?“课余”指的是上课以外的,如果是上课时间发生的事就不能写了。好了,这次习作内容范围很广泛,只要和课余生活有关的都可以写。比如:课余的读书,和爸爸妈妈郊外游玩,帮父母做家务,和同学小伙伴做游戏,课余学一门技能(学游泳、学骑自行车等)……
第二步:确定题目,围绕题目选材。
这是一篇自拟题目的作文。同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。如要写课余“学游泳”的事,你就可以以“学游泳”为题;当然也可以按照习作要求拟定一个题目:如我的课余生活,丰富多彩的课余生活等。题目确定下来,就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。
第三步:确定中心,围绕中心具体描写。
对于初学写作的同学,在写作前静下心来想一想,我想通过这篇习作说明什么?表达什么思想?或告诉读者一个什么道理?这就是确定写作中心。只有中心确定了,你就会围绕中心去写,否则,在写作过程中就会偏离中心,或中心不明确。因此,这个习惯一定养成。对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚,并试着把重点部分写具体,还可以试着发表一下自己的看法或抒发一下自己的感受,以及今后的打算等。
第四步:注意写作顺序,详略得当。
我们生活中都离不开顺序,写作更是如此。如果没有按照顺序,你的作文就会没有条理,就不能正确、准确表达你的意图、目的。因此在文章表述时注意按照顺序一步一步叙述。(一般习作可采用三种顺序:时间顺序、空间顺序、事情发展顺序)。在叙述的过程中,我们还要注意详略得当。跟中心有关的内容要详写。其次可略写。当然,以上内容对于初学写作的同学可能听起来困难一些,没关系随着同学不断的练笔和阅读,你会渐渐懂得的。
第五步:习作完成,认真修改。
写完文章后,要围绕习作的主题认真读,发现错字及时改正;对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲,达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意,可以读给伙伴或爸爸妈妈听,听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色,你不妨试一试!
示范文写作思路示例:
学采茶
开头:可采用两种形开头:
(1) 直接你学本领的原因
(2) 写清时间、人物、干什么事。
开头:星期天一大早,妈妈就叫我跟她一起去采茶。
中间:按顺序写作。
(1)刚开始,你“不会时”,内心怎麽样?向别人请教,别人是怎麽给做示范的?要把人物语言、动作写清楚。
(2)后来,在“学习”时,你尝试着做,遇到了什麽困难?如何克服的?要重点、具体写出自己的动作、语言、神态以及心理活动。
(3)最后,“学会时”,你的心情怎麽样?你是怎麽做的,写下来。
结尾:注意再次重复使用一下题目,做到首尾呼应,最后把这次的“学的过程”中的体会或从中明白了什麽道理写出来即可。
范文1:
学骑自行车
看见别的同学都会骑自行车,我心里羡慕极了。于是我就职要爸爸妈妈教我骑车。终于,爸爸给我买了一辆自行车。
开始骑自行车时有辅助轮,我骑上它很平稳,不用学,一骑就会了。但是同学们说:“把辅助轮去掉,才能学会。”于是我就把辅助轮去掉了。去掉辅助轮后,我一骑上去车子好像不听使,东倒西歪,害得我摔了好几次。这时爸爸给我说了一大堆骑自行车的要领,然后用手扶住自行车的尾架,叫我坐在车子上,我用手扶住车头,两只脚分列放在两个脚踏板上,我边用脚踩脚踏板上,爸爸边用力在后面推,慢慢地我能骑车了,爸爸悄悄地松开了手,骑着骑着,由于我的重心不稳,眼看就要摔下去了,要不是爸爸及时扶住我,我就会又摔一跤。
后来,我在爸爸的指导下,我先坐在座位上,一只脚踩在地上,另一只脚放在踏板上,踩在地上的脚使劲往前面蹬,慢慢地,自行车在加速,等到了一定的速度那只脚就放在踏板上来,我就使劲往前蹬,双手紧握龙头,慢慢地我越骑越快,这时我想:原来骑自行车这么容易!所以我越骑越快,突然,一块石头挡在我前面,我紧级极了,为了避开它,我一急转弯,已经来不及了。我重重的摔了下来,顿时,我只感到一阵疼痛,真疼呀!我恨不得不学了。但是我看到同学们你追我赶开心无比的样子,一股倔劲又上来了。“我一定要学会它”!然后我又赶紧扶起自行车,忍着疼痛,装着没事的样子,又接着练习。
这次经历之后,我每次骑自行车都特别注意前方,特别是转弯的时候,我就更加小心。慢慢地我骑自行车的水平越来越高,现在有时候,连爸爸都追不上我。
通过学自行车这件事,我终于明白了一个道理,事上无难事,只怕有心人。
范文2:                   做不倒翁
一天,天气晴朗,阳光明媚,太阳早早地出来了,微笑地看着我们。
下午,我闲着没事做,随手拿个不倒翁,把它按倒,又起来,在按倒,又起来。这时,一个念头闪过:“要是我能用鸡蛋壳做一个不倒翁,那就证明我有多能干呀!”
“可不倒翁怎麽做呢?”我一边皱眉头一边想。奶奶走过来亲切地对我说:“不倒翁只要底部重,有着漂亮的小脸蛋,就可以了!”听说这麽容易,我立刻动手做起来。
我准备了许多材料:毛线、鸡蛋、画笔、剪刀。我拣了一个小巧的鸡蛋左摇右晃,再拿一把剪刀,把鸡蛋的顶部小心翼翼地剪了一个小洞,让蛋青,蛋黄流出来。蛋青、蛋黄就像一条小溪顺着鸡蛋“房子”上的洞奔跑出来,一分钟,二分钟……,蛋青、蛋黄终于倒光了。然后再往里面灌水,摇一摇,把蛋青、蛋黄、蛋壳洗干净。再往里面装又细又黄的沙,尽管我手中抓了一大把沙,但装进蛋壳里的沙,都没有一点点。这时,我有点不耐烦了。顿时,从我的耳朵里传来了细微的说话声,好象在说我们班的班训:我努力,我坚强,我不怕困难。坚持就是胜利。俗话说,有志者,事竟成。这样,我才静下心来,仔细地往里面装沙,一会儿沙就装好了。
最后该封口画图案了。我用透明胶把小洞封起来。再用水彩笔往上面画一个小女孩的图案,然后把细毛线粘上双面胶,贴在鸡蛋娃娃的头部,不倒翁就做好了。我想,他真的不会倒吗?我为此试了试,把不倒翁按倒,真是功夫不负有心人,不倒翁站起来了。
当时,你知道我是多麽快乐吗?做不倒翁的乐趣就在我脸上的汗水里流淌。
范文3:               我的课余生活
我们的课余生活丰富多彩,有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。
别小瞧那毽子,玩起来学问可大哩!看,它有圆圆的白色的球,就像我们的小脑袋,上面还长满了五颜六色的羽毛,我可喜欢它了。每逢星期天休息,我做完作业后,就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊!那毽子在姐姐的身旁舞动着,就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了,很快我也学着姐姐的样,把毽子抛起来,左脚一踢,右脚一踢。不一会儿,我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时,咦,不知谁一脚,毽子竞不由自主地飞到了树枝上,这可怎么办呢?望着树枝上的毽子,我们急得团团转。突然,我灵机一动,拿来了一根树杆,把毽子给捅了下来,毽子乖乖地又回到了我们的身边,我兴奋极了!
一只小小的毽子丰富了我的课余生活,给我带来了无比的快乐!
范文4:           我的课余生活
俗话说:青菜萝卜,各有所爱。有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多资的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢……至于我,我却要对看课外书情有独钟。
我以“小书虫”自居,这可不是吹的!对我来说,看书是生活中一种不可缺少的乐趣。
四岁时,我就已经认识很多字,这可一点都不假。我四岁识字,这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候,妈妈拿着一本书,我依偎在妈妈温暖的怀里,听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来,就变成我那着书念给妈妈听了。妈妈还特意我去丽水买了一大堆书,我开心得手舞足蹈!
现在,我天天看课外书,也从课外书中懂得了美丽与丑陋,知道了善良和邪恶……记得有一回,我在家里看书,被里面的故事情节吸引住了,直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何,只好先打饭。这时,我看见主人公要跳崖了,我身临其境,大叫一声:“不要,你还有救,不能这样放弃生命,应该努力活下去,一切都还有希望的!”这时候,妈妈破门而入,惊讶地问道:“怎么了?谁要自杀?”我回到了现实世界,不好意思地说:“嘿嘿,太投入了!”妈妈笑眯眯的。
书可以净化人的心灵,所以:爱书吧,它是知识的源泉!


第二篇:

学生习作:我的课余生活
荣成市石岛实验小学三年级五班 朱佳玥
我的课余生活丰富多彩,有磨炼意志的跳绳,有搏击波浪的游泳,有趣味百出的航模飞行,我最喜欢的要数惊心动魄、乐趣无穷的滑冰。
我最喜欢看电视上的花样滑冰,她们像天鹅一样在冰上翩翩起舞,甭提我有多羡慕了。记得四岁的时候,看到院里的哥哥姐姐们在操场上滑旱冰,我的脚底就痒痒,缠着妈妈给我买滑冰鞋,妈妈说我太小了,等大些再买,可最终还是耐不住我的坚持,给我买了一双双排轮滑冰鞋。我迫不及待地穿上滑冰鞋,一心想像哥哥姐姐一样滑起来,可结果呢?我的双脚直打滑,完全不听我的指挥,身子摇摇晃晃,险些摔倒。这时,我才意识到,原来妈妈说的没错,对我来说还真是不容易。于是,我再也不敢挪动脚步,但是也不肯脱下滑冰鞋。最后在妈妈的鼓励下,我才牵着妈妈的手,开始小心翼翼的,一点点的挪动脚步,我的手始终死死的抓着妈妈,稍不留神,身体就向后一个趔趄,不是东倒就是西歪,每次都吓出一身冷汗。幸好一直有妈妈这个救命的稻草在旁边,我才有惊无险。
时间一分一秒地流逝,对滑冰的渴望让我坚持了下来,慢慢地自己能够独立行走了,这使我的信心倍增,很快我就能自由地滑行。现在,我滑得越来越熟炼了,滑冰鞋也由双排轮换成直排轮,每当写完作业,我就和小伙伴一起像快乐的小鸟一样,在操场上追逐、游玩。
滑冰,让我找到了快乐;滑冰让我增加了自信;滑冰让我学会了坚强。滑冰成了我课余生活不可缺少的一部分,让我的生活充满了阳光。指导教师:盛艳红


第三篇:

学生习作:我的课余生活
大朗镇中心小学三(2)班 徐泽鹏
我的课余生活丰富多彩,我最喜欢做的事是跑步、打羽毛球和看课外书。有时候放学,我就跑到操场上去练习跑步,我跑步的时候,像离弦之箭一样快,风儿吹在脸上,周围的风景全都飞快地往后退,这样的感觉真舒服啊!我经常四处寻找同学跟我比赛跑步,找到了以后,我就使劲和他们跑,有时他们趁我不注意就逃跑了,唉,真扫兴啊!只能自嘲说“孤独求败”了,呵呵……
羽毛球可是我的强项哟,尽管火辣辣的太阳烧烤着大地,不过我还是兴高采烈地跟爸爸一起去和朋友王坤打羽毛球。刚到羽毛球馆,我迫不急待地提着羽毛球拍跟王坤较量起来了,我“刷”的一下把球打过去,犹如白色的闪电,没想到王坤很快的就把球打了回来,象流星一样飞向了我的脚下。我们来来往往十几个回合,我就已经打得汗流浃背,由于我体力不支,所以在关键的一球中,我败给了王坤,但是心中还是很开心,因为打球的本身就是非常快乐的。
我还特别喜欢看课外书,妈妈总是批评我不要痴迷,但是我觉得书中自有黄金屋,所以我才喜欢看书,书里面有学不完的知识,我看过的书可多了,有《杨家将》、《岳飞传》、《三国演义》等等,反正名著看了不少。上面的名人可多了,有诸葛亮、管仲、孙武、郑庄公、还有孙悟空,我要从他们身上吸取优良的品质,将来做一个对社会有用的人!
小朋友,我的课余生活是不是很丰富多彩呢?(指导老师:杨琼)


第四篇;

相关习作:我心目中的课余生活
李宗琰 四(3)班
我们的课余生活丰富多彩,但是要使课余生活变得比以往更加丰富多彩。这就要我们自己创造属于自己的课余生活。
我向望的课余生活是这样的:能和很多同学在操场上玩耍,在教室里与同学下棋,看书。和同学一起讲很多有道理的故事。自己去观赏学校里一些特别的地方。不过我最喜欢的就是每个他们自己想做的事情,这样每一个学生都能在学校快快乐乐的过上美好的一天,这样也让每一个学生知道什么叫快乐了。
这就是我向望的课余生活,如果这样做是对的,这就能让每一个学生知道快乐了。
丰富多彩的课余生活
黄荆 22号 403
我的课余生活我丰富多彩,能跳绳、踢毽子、打篮球。
但是,这些丰富多彩的课余生活并不全部都是我自己做主,可我努力,学习一些好玩的游泳全部都渐渐离开了我。
为啥这些好玩的游泳我都不能玩?因为,我要努力学习,将来做一个对社会有用的人。
我想打篮球、打羽毛球,可是,这些好玩的课余生活——游泳,渐渐不理我了,我要把它们要回来!
课余生活:篮球、羽毛球、跳绳和毽子,请你们快快回来,我非常想和你们一起快乐的玩。
快乐的课余生活
四(三)班谭晓东
我们都有许许多多的课余生活,我都非常快乐。和同学一起玩玩,谈谈话。有时和同学捉棋我和通学捉棋的时后,我们大家都很棒不知捉棋我们也有看书,我们都看一些有趣的书,我们大家一起欢声笑语的,我和同学一起制作一些漂亮的作品,我看见我们的作品很美丽,
不知我们的作品漂亮,握们班的同学的也很漂亮哈哈!!!我们大家都开心。
我的课余生活
403杨丽烨
下课了,我们不约而同的跑出教室,去跑步,去看书,去跳绳,丰富多彩,而我是一个可爱的女还,玩二人三足,要求和简单,就是摇摆一条绳子系在脚上喊:一二一二一二加油加油,如果跑的快的话,就要团结,只有团结有利的话,无轮跑的超快都不拍 .
啊!上课了,真可惜啊,不过我想以后的课余生活多一点时间
我的课余生活
杜明杰  铁军小学  四(3)班
星期天,我和我的几个好朋友在下面玩,我们在下面玩大爆炸,打篮球,捉迷藏,就人木,骑自行车比赛,鲨鱼捉人和海底猎人或玩猫和老鼠。
海底猎人的玩法:有两个人做鲨鱼,有几个人是做猎人,猎人的水箭有5只,5只都没射中的,只能在基地活在水里和鲨鱼玩捉迷藏,如果鲨鱼捉到的那个人就会变成鲨鱼来捉我们,滑滑梯是基地,海底是地面,那些箭是玩具来的。
我的2个朋友做了鲨鱼,我的4个朋友包括我做猎人,我的4个朋友的箭用完了,而我就我就用最后的2只箭把鲨鱼射死了。
我的课余生活
吴芷彤 四三班 38号
我希望的课余生活有很多,我想,如果有自己属于的课余生活,我会让同学们快乐起来。
比如,我会和同学们一起到公园放放风筝,吹吹泡泡,我们放的风筝更高更远,我们吹的泡泡更大更圆,让那些整天闷闷不乐的同学们快乐起来,因此,让那风筝带着我们的友情放飞梦想,让那泡泡里面的快乐永远留在我们的身边。
我还会邀请同学们一起去打羽毛球,输了没关系,也许你这次会成功,但只要玩的快乐就好。
如果我真的有自己属于的课余生活,那我的天空真是万里无云,满天繁星??????
我的课余生活我做主
四(3)班 赖文婷 60号
每一天我们都有欢乐的时侯,但是,我要我的课余生活,我要做主。今天,第一节下课后我就找同学到外面玩,我们玩得真开心。每到周六周日时爸爸带我去公园玩,我穿着溜冰鞋,别人看了都夸奖我,在公园里,爸爸给我照了几张相片。
公园真大,我溜冰,爸爸走路,这一路上我们有说有笑的,真开心。爸爸对我说;‘‘文婷,你要去哪里玩我就带你去。’ ‘‘耶!我要去。。。。。。。。。去动物园吧!’’ 说玩就来到动物园,爸爸走在我后面,突然有一只小白虎走了出来,吓了我一跳,我们走啊走觉得很累所以就回家了。
我的课余生活就是这么丰富,精采,你的呢?赶快告诉我吧!
我们的课余生活
403 梁玮琳
我们的课余生活,听我的。
课余生活是很有趣,可以自己做主,也可以别人做,但是属于自己的课余生活不能给别人。课余生活有做饭、种植、去游乐场等等的活动。种植给我们一个道理,做事情要细心观察,多劳动。
课余生活有多姿多彩、丰富多义。课余生活就是属于我们。
我们的课余生活
铁军小学 四(3)班 吴彩君
以前我的课余生活是多姿多彩的,可是现在…….
以前我们课余生活也就是玩的时间,幼儿园的时候,每天的作业都很少,回到家里不到半个小时就做完作业,其余时间都是玩,可是现在…….到了周六周日时侯作业不得了,我们是一天做作业,还有一天如果周六做完作业就可以玩,但是没有做就完要继续做,一直到做完才可以去玩。
我真希望能有一天真真正正不用做作业,一天到晚都可以玩,我就满足了。
我想要的课余生活
唐汐汶 四三班 30号
我想,如果我有属于自己的课余生活,那我就天天都快乐。
比如,我和同学一起到公园放风筝和吹泡泡,那风筝我要它飞得很高很高,我吹的泡泡很大很大,让同学说我真棒,我会笑得很灿烂。我和同学一起到美丽的大海上堆沙,做城堡,我要它堆得很大很高,然后,在沙滩上捡贝壳来装饰我们的城堡,抓螃蟹,放在我们的城堡里,让他们做城堡的主人,这就是传说中的城堡。比如,我和同学一起到小池塘钓鱼,抓蝌蚪,我要钓的鱼又大又好看,我要蝌蚪快快长大,帮我们吃掉害虫。
这就是我想要的课余生活,这就是我想要快乐的生活!!!
我的课余生活
杨绮琪 4(3)班
我的课余生活的时间非常少,总是让妈妈和爸爸叫我复习,看书,有时,也有和爷爷奶奶打羽毛球。
我希望,我的课余生活是:上午,做作业,做完作业就玩一会儿电脑。中午,吃午饭和睡觉;下午,去玩篮球和玩滑轮,到玩完以后就开始看书;到晚上,吃香香的晚饭,吃完饭后,就看书,看完书后就休息一下眼睛,和弟弟玩一下积木,或是玩一下扑克和军棋,然后,就继续看书,看到10点左右,就睡觉。这就是我希望的日子。
希望这会变成现实。
快乐的课余生活
周仕颖,4号,四三班
老师要让我们组成一个组,要不少于7个人,我就了马竹青的那个组。里面有7个人,除我之外有六个人,分别是马竹青,林珏羽,肖立欣,严杰华和赖松林。老师还要求我们带照片。
因为我没带照片,我就只好画画,不到一节课就画完,可老师要我们搞漂亮点就给了我们3节课时间会,因为我们一节课就搞定了,只好让马竹青他们画漂亮点,于是我,严杰华,赖松林就过了80分钟的宝贵时间,直到第三节课我们想了个题目叫“快乐生活”这名字。
哇,我最喜欢搞课余生活了,希望下学期能再搞。


第五篇;

学生习作:我的课余生活
三 (5) 班 凌 嘉 怡 49号
我的课余生活多么开心,有一次,我跟弟弟骑车,发生了一件很有趣的事。
星期六那天,我写完作业就跟弟弟一起到公园里骑自行车。我说:“弟弟,我们一起比赛吧。”弟弟点点头,说:“一、二、三,开始!”我使劲地骑得了个第一,弟弟想追到我,也拼命地骑。他不小心碰到了我的车,我们俩一起摔了下来,我爬起来,扶起弟弟说:“弟弟,以后你要小心一点。”弟弟说:“我知道了。”我们俩继续骑自行车。过了半个小时,有一个比我们小的小朋友,她很好学,问我们:“哥哥、姐姐能不能教我骑自行车?”我和弟弟都答应了。我就把我的自行车放好,再叫小妹妹坐上去。我说:“你要看准方向,然后捉紧自行车,慢慢骑,就可以了。”小妹妹胆子很小,要我扶着她。忽然我松开了手,小妹妹还是不知道。我看,小妹妹已经学会了骑自行车。我高兴地说:“小妹妹,你已经学会了!”小妹妹兴奋地连自行车也放下来,跑到她妈妈身边开心地说:“妈妈,我已经学会了骑车。”
在这次骑车里,我学会了帮助别人才是最大的高兴。


第六篇;

学生习作:我的课余生活
宜昌康小  指导老师 刘崇
我的爱好广泛,课余生活丰富多彩。下面就来看看我是怎样渡过美好的周末的吧!
星期天的下午,我上完书法课就直奔“阳光喔”,阳光喔的陈老师是一个搞笑高手,上课时他常常用很多幽默的语言来挑起我们学作文的兴趣。作文课第一项内容是“成语接龙”,老师先写出第一个成语,让我们用这个成语的最后一个字作第二个成语的开头,然后挑同学们回答的好的写上去,这样一直接到六个。“读一遍背到六个成语的是天才,读两遍背到的是人才,读六遍才背到的是……呵!不说大家也知道吧。”同学们异口同声地回答“蠢材!”,“哈哈……”教室里充满了欢声笑语,大家都踊跃地发言。第二部分是“速度大比拼”老师讲出今天的主题,给我们五分钟,能写100字以上才算及格,可以加十分,达到120字可加十五分,字数最多的就是今天的“速度之王”可以奖一枚喔币哦!当喔币达到一定数量,还可以兑换奖品,我的文具盒就是上学期换的。最后是“黄金三十分”讲今天的家庭作业,我们要抄写提纲,有了提纲写起作文来就得心应手了。
我学书法、作文是为了全面发展。学好这些我就可以写出好看的字和非常棒的作文了!
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