好课的标准是什么?

好课的标准是什么?

               

                        刘春文

 

“如果我们始终关注着生命的存在,课堂又会臻于怎样的境界呢?”吴春来老师的《假如语文是大象或者黄豆》的博文的最后一句,深深地震撼着我。

昨日,市名师工作室的全体成员听完于漪老师的《让课堂充满生命活力》的录像讲座,思索着于漪老师的“本色”语文的内涵,耳畔回荡着于漪老师那清晰又富有张力的声音——

“语文本身就是生命,通过语文让生命绽放。每堂课就是生命的增长点,每堂课让生命涌动,所有的课都让学生畅所欲言,自己就能享受生命的活力。”一堂好课应该做到以下几点——

1.好课须“一清如水”

这是教课的底线。“一清如水”,不仅是指文本的思路,也是指教学的思路。课堂上,教师教什么?怎么教?学生学什么?怎么学?一堂课必须要有明确的教学目的,制定贴切的教学目标。因此上课的前提是教师备好课,做到“胸中有绳”。

首先,备课要深入。做到课如出己口,如出己心。备课需要解决三个问题:写什么?怎么写?为什么怎么写?我们必须从语言文字入口,进入文本思想内容的深处,然后再回到对语言文字的运用,这样,至少在教材中来回走三遍。

其次,备课要个性。备课要备出文章的个性。一篇文章一个样,每篇文章的教法均不一样,所以备课要重点突出,难点化解。教师心中必须有目标,哪些问题要当堂解决?哪些需要课外研讨?

2好课“情趣盎然”

“教师的语言要送到每个学生的耳里,要悦耳动听,要通俗易懂,深入浅出。课前的设计、课堂的生成,融合成优美的篇章。因此课要上得情趣盎然,唤醒学生内心深处高尚的情感。”语文博大精深,里面流淌的是民族精神,是智慧的结晶,充满着文化积淀,具有浓烈的民族情结,记载着民族的历史。因此,教语文有了高度的认同感和归属感,一定会激情洋溢,只有自己感动了才能感动别人。

3.好课须凸显“课程关键”

语文既要注重语言的训练,也要注意思维的训练。“语言”是人文的科学,因为语言是思维、意识、情感、人格、心灵的形成者。这个环节需要教师的积极引领,教师是教学理论到实践的转换者,是新课程实施的关键,即使是最好的教材,其中起关键作用的还是教师。课堂上,教师要营造民主讨论的氛围,学生讲的对的和错的都要指出来,并告诉他们哪些地方需要补充。但有一点必须注意,我们提倡以“学生文本”,不是杜威的实用主义中“以儿童为中心”,而应该是以育人为本,促进人的发展,形成探讨风气。教师适度引领,有的地方要讲解,有的时候要调集学生学生的原有的知识储备,要给他们充分的时间空间。

语文课是语老师的即兴创作。语文课给学生以语言文字的熏陶感染,也教给他们做人的良知。

让学生得益的课就是好课。

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