建设德育课程，彰显教育第一——实验中学学校课程建设探索之一

学校课程是在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统积淀、优势资源与办学目标，自主开发或选用的课程。《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》提出，学校课程应坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

几年来，在上海方略公司的精心指导下，实验中学不断重视学校课程建设的探索，取得了一定的成效。该校管理者始终认为，学校课程是一个涵义丰富、外延宽泛的概念，不是几本校本教材，也不是几次综合实践，她根植于学校的教育教学，渗透在学生的课堂内外、校内校外，伴陪着学生的健康成长。既有显性主打的拓展教材及知识教学，也有蕴涵其中的德育课程及养成教育。

分四部分介绍该校学校课程建设的探索情况：

之一——建设德育课程，彰显教育第一；

之二——国家课程的校本化实施，适应学生成长成才需求；

之三——努力构建校本课程体系，形成结构化校本课程群；

之四——推行创造实践服务课程，促进学校培养目标实现。

建设德育课程，彰显教育第一

——实验中学学校课程建设探索之一

 

多年课堂教学与学校管理实践，使实验中学人越来越认识到教育与教学根本就不是一回事。教学的价值追求是功利的，教学的结果是显性的、可测量的、可比较的，教学的评价是单一的，就是成绩，统考成绩、中考成绩、高考成绩，分数至上。而教育的追求是深远的，是为一个泱泱大国培养合格公民、是为民族的未来负责的。教育的影响往往是长期的、隐性的、难测量的，它呈现的是学生的品质、责任、教养与行为习惯，这正是“做人民满意教师、教人民满意学生、办人民满意教育”的价值追求。

该校坚持教育第一，把丰富多彩的德育活动作为学校课程的一部分，寻求多途径多形式对学生的教育影响，用行为习惯推及学习习惯，用生活态度迁移学习态度。

1、音乐铃声弘扬民族文化。为丰富学生的课余生活、陶冶情操、放松心情，提高学生的音乐鉴赏能力，学校采用中外名曲作为下课铃声。音乐曲目由师生精选推荐，学校领导审定，由专业人员对音乐进行编辑，截取其中2—3分钟的华彩乐段作为下课的铃声。同时，对每首名曲设计海报，分别张贴在四座教学楼的醒目位置，在海报中不但有与音乐相匹配的精美图片，还有关于所播放曲目的作者简介与词曲解读，让学生“聆听大师杰作，感受艺术真谛”。学校每两周更换一次音乐海报和音乐铃声，积累起来就是一本丰厚的德育与艺术教材，学生在学校三年的学习生活中，就能有60首左右的中外名曲伴随他们的成长。这对他们来说，将是人生中一段美好的回忆，也将是他们人生中的一笔宝贵的财富。

2、开放图书室随取随阅。实验中学500平米的阅览室，取名“博雅书屋”，从管理上超市自选又加菜单服务，从格调上庄严肃静又显温馨舒适，从布局上读书论道又可谈心会友，从功能上沙龙研讨又能休闲娱乐，改变大多阅览室过于呆板严肃的环境和闲置冷清的现状，加一点休闲，加一点交流，一杯清茶，一本好书，悠闲恬静，博览群书，缓解压力，敞开心扉，师生可以来读书做学问，可以来谈心会友，可以来休息放松，感受文化人的体面与尊严，真正成为师生向往、不舍、光顾的首选场所。随后，学校在长期坚持开展大阅读课教学活动的基础上，把学校的阅览室博雅书屋向室外延伸，在教学综合楼楼道、门厅内设置开放性图书架，每个教室设置图书角，全天候向学生开放图书资源，供学生利用课余时间自由阅读，并辅之以人性化管理服务措施，使图书使用效率大大提高，这样的阅读课程可谓扎实而广泛。专题宣传片《开放阅读，共享快乐》在章丘电视台科教之窗播出，社会影响积极而广泛。

3、种植中草药园传播中药知识和中华民族对人类的贡献。结合校园绿化，建起几个中草药园，开展“中草药进校园”活动，以栽种板蓝根、大青叶、金银花、牡丹、芍药为主，让学生自己栽培、种植适合北方生长的常见中草药，亲历劳动，贴近观察，了解中药的种类、外观及功效，感受并传承中医药文化。中草药园的建立实现了生态文明和中医药文化结合，对开阔学生视野，感受中华传统文化起到促进作用。

4、“墙面文化”异彩纷呈。重视校园文化建设，发挥教学楼楼宇文化建设的育人作用，建设好各班教室外墙“墙面文化”，让墙壁生辉，让墙壁说话。教室外墙“墙面文化”建设，是用书写和绘画形式进行的一种展现班级师生风采的舞台，把设计、绘制、欣赏、熏陶链接起来，成为学生天天阅读的“课本”。一笔笔宣泄情感，发表感慨的“浓墨重彩”给墙壁“点”上了一朵朵“小花”。“墙面文化”无论是精雕细刻，还是信手涂鸦，都像一面镜子清楚的反映着班级师生的情感，反映班级风气。班级“墙壁文化”，一是给学生展示才能提供了平台；二是给学生创造一个良好班级环境，营造家的感觉；三是提高学生团队合作能力，使全体学生受到“润物细无声”的熏陶，强化班级的凝聚力，增强学生集体荣誉感。

5、“教师心理成长沙龙”、“聚焦改变”和“有效学习团体辅导”理念前瞻、内容丰富，校本课程独树一帜。“走进教师职业幸福感团体心理辅导”活动，通过增进教师之间的信任与理解，增强教师在教师团体内的归属感，进而增强团队协作意识，达到认清自我，确定明确的职业目标，从而引导教师冲出职业倦怠感的迷雾，走进教师职业幸福感。“聚焦改变辅导模式”教师沙龙，结合焦点解决短期心理咨询的技术，帮助班主任老师发现学生自身内在的优势资源，增强其自信心。当学生体验到了自身的自我价值之后，慢慢的引导学生自己去改变。“有氧学习团体心理辅导活动”，每学期通过八次的团体心理活动，帮助学生培养浓厚的学习兴趣和发展学习能力；协助成员养成良好的学习习惯和有效的学习方法；鼓励与协助成员挖掘和体现创造力和想象力。重视学生心理健康，加强心理疏导，促进学生健康成长，各种心理教育活动理念前瞻、内容丰富、成效显著。

6、升旗仪式“月表现学生讲话”颇具感召力。“学习必须先静下心，用科学方法引领，加上自己勤奋与执着，一定会享受到学习成功带来的乐趣！”这是月表现学生毕业班第一名朱学昊的发言；“我们弘扬实验中学团结拼搏、永不言败的体育精神，披星戴月，坚持不懈，更高更快更强诠释了我们的付出。”这又是月表现学生市运会冠军张鹏的发言。学校每月评选出一名某一方面有突出表现的优秀学生，通过国旗下讲话，介绍事迹，推广典型，榜样示范，在国情教育间，他们的声音也颇具感召力。林林总总，读身边的人和身边的事，这样的教材是鲜活的、生动的、印象深刻的。

7、教师节颁奖优秀教师伴着学生宣读的颁奖词踏上红地毯。在庆祝教师节总结表彰大会暨开学典礼上，有一个隆重的议程是由各班的学生为优秀班主任宣读颁奖词。这些由学生精心撰写的颁奖词字斟句酌，把他们熟悉的班主任刻画得精妙传神，栩栩如生：学生们用“治学严谨，性情豁达，教学有为”概括了杨霞老师的教学风格，“爱”与“畏”交织则是学生们对刘庆德老师最准确的感受，看见温宪良老师“斑白的头发让他略显苍老，急促的脚步展示他饱满的精神”，记住乔凤燕老师放学前“宁等一分，不抢一秒”的叮嘱，领略了杨玲玲老师语文课堂上诗意的语言，知道了张在岳老师平常心的下面其实是一颗永不服输的心．．．气氛热烈，影响深远，是一本感念师恩、颂扬学校的情感读本。

8、让学生读起来、唱起来、跑起来，别一样的活动课程。一个学校要有朝气，有活力，那就是要带领学生，书，读起来；步，跑起来；歌，唱起来！早晨，让学生读起来，跑起来；课间，让学生跳起来，唱起来；课上，让学生思起来，动起来，活起来，讲起来，做起来。

读起来，读出学生内心的激情。晨读书声朗朗，课上齐读声音响亮，经典诵读形成风气，声音的共鸣会产生无穷的教育力量。以学生为主体，教师为主导，放手发动学生，培养学生诵读能力，养成乐于探索、勤于动脑的好习惯。

唱起来，唱出学生进取的节拍。升旗唱国歌，集合拉歌，唱歌出校门，预备铃后一支歌，歌咏比赛，班班有歌声，校园有歌声，让学生在唱歌中陶冶情操，感受生活，营造氛围，享受艺术。

跑起来，跑出学生青春的活力。走齐步，跑好操，开展阳光体育锻炼，增强师生体质，去迎接更大的挑战。