荷兰爸爸:看巧虎的孩子好可怜？

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巧虎是在06年进入中国大陆的，在更早之前，他先到了台湾。在台湾，巧虎是孩子中的明星。而源自日本的巧虎也不可避免的将日本文化中讲究服从、注重统一、忽视个性发展等根深蒂固的理念植入进来。

巧虎被打造成了一个极其乖巧听话的宝宝，在订了4个月的巧虎读物以后，有个荷兰爸爸终于忍不住发声了！

我们借由巧虎让孩子学会更多的东西，的确用心良苦，但是，巧虎是否真的适合每个孩子？为何荷兰爸爸又会觉得看巧虎的孩子好可怜？

巧虎妈妈：「巧虎，乘车的时候要坐在安全座椅上喔」

巧虎: 「好！我会乖乖坐在安全座椅上」

巧虎妈妈：「巧虎真乖，妈妈帮你把安全带扣好喔」

巧虎：「谢谢妈妈」

巧虎妈妈：「妈妈也把安全带扣好啰！」

巧虎妈妈唱歌：「乘车的时候要坐好，坐在安全座椅上，坐好坐好才安全，乘车出去玩真开心」

为了女儿中文能力的发展，我们家三、四个月前也开始订阅巧虎故事书，希望可以透过阅读故事书跟影片，强化女儿对中文的掌握。女儿对巧虎娃娃是一见钟情，很喜欢看巧虎的书，也热爱玩巧虎的玩具跟影片。

我们通常在女儿睡觉前会念故事书，让她做好睡觉的心理准备。她也逐渐养成习惯，只要爸妈一带她到卧房，打开故事书，她就知道要准备去睡觉了。

不过，我跟女儿一起念巧虎书时，常会觉得巧虎的故事书或多或少也反映了作者对教养的态度，无意间透露出隐藏在背后的价值观。

首先，巧虎是一只老虎，但是它的行为却跟人类一模一样。上述巧虎妈妈跟巧虎的对话，是发生在巧虎一家三口要开车出去玩的时候，而其他巧虎「从事」的活动还包括躲猫猫、去动物园玩以及刷牙等等。

换句话，巧虎作为一只老虎，却不会做老虎会做的事情（譬如说追杀斑马），充其量也只能说是一个长得很像老虎的人形生物吧。

其次，巧虎这样拟人化的角色跟行为，是为了追求一个高层次的教养目的，也就是教小孩什么是「对」或者「乖」的行为。

所以，巧虎的故事书不是拿来娱乐小孩，也不是让他们享受阅读故事的快乐，相反的，巧虎是父母拿来教育小孩的工具之一（你不听爸妈的话，总该听巧虎的话吧？）。

巧虎在台湾的幼儿界很受欢迎，反映出台湾家长的价值观与台湾家长对于童书的期待。如果所有的故事书都有一个目的，这是否也显示台湾社会对于故事和阅读的看法？是不是念故事给孩子的重点并非快乐的亲子时间，而是带有教条的教育目的？

荷兰也有类似巧虎的幼儿界偶像，是一只叫做「Dikkie Dik」的肥胖猫咪，就称呼它胖胖猫吧。我几乎每天也会念一个胖胖猫的故事给女儿听，每一个故事都很短，大概两、三分钟就看完了，但都非常精采。

例如，上个礼拜的故事中，胖胖猫在家里发现一个长长的蚂蚁路队，它觉得太有趣了，非常好奇蚂蚁到底是从哪来的，于是胖胖猫一路追着蚂蚁路队，看到每只蚂蚁都扛着一块的面包穿过路上水桶，费尽千辛万苦地把面包搬回它们的窝。不过因为胖胖猫的鼻子靠蚂蚁靠太近，所以蚂蚁爬到胖胖猫的鼻孔里，好痒好痒，胖胖猫就打了个大喷嚏。

看出胖胖猫故事跟巧虎有什么不同了吗？

虽然胖胖猫会跟人类一样思考跟讲话，但是它的行为比较「野」，比较贴近猫会做的事情。因为如此，胖胖猫也少了说教的意味。在我看来，胖胖猫的作者写这个故事的用意就是单纯的想要娱乐小孩，用简单的几个图案配上几句话，就可以让小孩子享受一个精采的故事。

胖胖猫是荷兰幼儿界的偶像，跟巧虎一样反映家长的价值观，这种价值观强调小孩可以透过阅读获得娱乐，并学习如何享受一个精采的故事，这也是我童年的记忆，纯粹的享受玩玩具、踢足球跟看故事书的乐趣，并不是每件事都像巧虎一样，背后总有一个「教育小孩学会新事物」的工具性目的。

在这样的对比之下，我觉得台湾的小孩好可怜，他们的偶像只会教他们怎么当一个乖宝宝，而不会让他们纯粹的沉浸在故事中；不过换个角度想，我们也可以说荷兰小孩也好可怜，没办法透过胖胖猫学到任何东西，究竟哪种方式对孩子好呢？还真是见仁见智呢。

作者介绍：韦岱思

台湾大学社会系博士，在荷兰出生长大，念大学时因为想多了解东亚来到台湾学习中文。

2010年变成阿兜仔女婿，2014年升格成为荷兰爸爸

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