网文《不当班主任的N 条理由》，因为道出了很多人的心声，传播甚广。今天看来，依然直击现实，颇能引发班主任们的共鸣。班主任工作的特点就是工作时间长、任务重、压力大，工资低。只是因为这些理由，班主任就做不得了吗？做了班主任的也只能屈服于现实吗？管好一个班级就真的那么难吗？
上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨。
1.严厉和慈爱并存
2.有幽默感，能跟上时代潮流，准确把握学生的信息需求，了解心理需要
3处理问题的手段和应急能力要高，让每个家长觉得孩子没有被忽视
4.除学科知识外，要做一个多面手，最好有学生崇拜的技能。
5.具有良好的沟通能力，协调学生出现的问题，能合理安排引导班级中出现的问题。
6.有民主意识，懂得科学管理的方法，能调动学生的积极性
7.培养学生感恩，爱国，爱校，爱家意识，有良好的生活和学习习惯。
8.教育学生做人的原则和底线，有法治意识，能冷静，机智的处理问题，懂得选择的重要性
9.不断提高自身水平，能力，做到管理游刃有余而不是焦头烂额。
从各种答案上看出，大家对教师这个行业并不理解啊！更别提班主任了！即便是班主任也对这个行业不理解！教师只要不靠工资活着，大家也不要把这个行业想的太高尚，因为任何工种首先都要靠人，如果没有合适的收入来源肯定不会有人从事该工种！班主任靠什么收入呢？答案你们都可能知道，但又不愿讲！
靠三样法宝：一是调座位，二是约谈家长，三是级部排名！
为什么每一届班主任都说自己的学生是自己带过最差的一届！大家都不想知道原因吗？因为这个跟级部排名这种切身利益挂钩！如果你连这些东西都不知道，对教师和班主任想当然耳，那么就大错特错了！班主任的首先目标并不是教学，而是学生安全并且尽量全部出勤！你知道自己班上死一个学生意味着什么吗？那就是你连老师都做不了！很多人觉得学校是教学场所，应该保障学生安全，但是具体执行人是谁啊？还不是班主任具体操作？难道你让学校里数量不多的体育老师负责学生安全吗？
假如学生斗殴致死，班主任责任多大？学生打架有损伤，班主任怎么面对家长？学生外出混社会，班主任怎么对学校交代？这些问题回答者都不想吗？那怎么才能做好班主任？不要把班主任的责任跟任课教师相提并论，任课教师并不总筹班级学生的非教育问题！但是班主任需要担责任的！你上来就是一大堆高尚的教育理论顶个毛用！为什么教育界人士普遍认识不到这个问题？你觉得学生安全学校不负责吗！真出了问题校长不找班主任开刀才怪！首先你要为了学生安全做好预警，平时没事，一出事就是大事，这才是班主任真正累的原因！非教育因素和教学任务都集中在一个人身上，教务处就是个摆设，只是面对孩子家长给孩子办手续！
如果连这点都想不到呆在教育界真是悲哀！你为了学生安全，得跟家长了解情况，通过学生之间的接发告密了解谁跟谁不对付，以求在排座次和出团体操时不是单纯的按照个头排队！为了学生安全，你还得了解任课教师不喜欢谁，谁对任课教师最有意见，以防学生打死老师或者老师打死学生！为了学生安全，你还得注意学校设施及周边可能存在的安全隐患，班里几个刺头什么爱好，欺负人喜欢用哪些借口及招数。为了学生安全，你还得了解家长对学校安全期许到底是多少，有课间餐的学校还要留意看看学生是不是对食物过敏。这样下来，非教学因素占据了班主任大半经历，自己还得备课，工资都是额定的，不少老师又开不了口拿红包，责任心又不得不强，确实超级累！
其次，教学任务更多部分是教学管理任务！你会发现，级部排名的因素很多，级部主任大都是班主任过来的，他们上位的政绩就是级部排名一般都很靠前，那么你会想为什么呢？这是因为这个班级观感给学校领导很好的印象，其次这个班级有为数不少的尖子生在级部排名靠前。另外，自己班的吊车尾也不至于在级部排名垫底，班里没有名声差到威震学校的刺头！这些任务都要通过教学管理来做到！平时注意跟任课老师收集自己班学生情报！根据学生在这门科目的成绩来看这个是老师的问题还是个别学生的问题！这点是班主任之间拉开差距的重要因素！埋怨生源素质是没用的！自己的学生什么样校领导很清楚，你把学生带到什么程度大家都有目共睹，在生源差的班中照样可以做出好的成绩！合理调配学生分数才是一个班主任最该做的！你不能让一个学生好的科目越来越好，坏的科目越来越差，也不能让学生所有科目都是一个样子！发挥自己所长，渐步弥补自己短项才是提升成绩的王道！我真的见过有的学生为了所谓的进步名次，先把自己分数拉低，然后再好好考以求名次进步的极端案例！
老师里面也有这样的，业绩不行了就给学生画精确度很高的范围让学生复习！作为班主任也有过类似的案例，但终归不是常态！这些都是教学管理不成功的表现。最后，班主任与班主任之间还有一大差距来源于是否肯动脑筋及先天的性格因素！有的老师就强按驴头灌水，学生越差按的越猛，最后学生都自杀了，没自信了，自己带的班出现了学力战损！还有的班主任当面读成绩，不注意批评方法，结果学生以考得好为耻，气死老师为荣！好的班主任深谙学生心理并且因势利导，对学生批评表扬都有章法！传达给学生很现实的态度并且用幽默的语言风格将自信的信念传达给学生！中国老师普遍欠缺鼓励技能，以至于发明出军训这种靠高压氛围强迫学生学习的怪方法！
大家拿成绩不当回事，拿荣誉不当回事，拿权威不当回事！久而久之班主任就因为这种细节败下阵来，自己也找不到职业存在感和工作价值，今儿迷失了自己的目标，完全堕落了！班主任为了生存搞外块出学校搞辅导班并且完全逼学生去上，这样会造成损害形象的恶性循环！聪明的班主任收钱只对家长，不经学生之手，而且都是悄悄地点钱，生长的不要！毕竟主业还是教学管理，而不是一两门课业！班主任主要任务还是管理班级氛围，不是带着学生冲奥数！说什么宅心仁厚、因材施教、对学生有责任心都是虚头巴脑的东西，年轻老师听了一辈子也难以做到，班主任就是一个现实并且积极的存在！这样的英雄带光环比会什么大杀招管用的多！教学是团体活动，不是精英突破，照顾团体并收获团体带来的最大效能才是班主任应该干的，因此好的班主任还是半个管理者，与其说这些无用的道德宣传，不如让他们多学点管理，有空研究一下学生的课业程度，多跟家长交流！我相信学生家长也不希望看到学生整天苦哈哈地学习、班主任满脸苦大仇深地演讲吧！
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