人到中年万事休？！

　古人云：“三十不豪，四十不富，五十将相寻死路”。又云：“月到十五光明少，人到中年万事休。”

　　我不知道这些话对不对，我只知道，像我们当普通教书匠的，极少有豪、有富的（学校官员当然例外）。

　　大家伙知道，改革开放以来，我国“尊师重教”、“科教兴国”的口号喊得震天响，但政府对教育投入了多少？先看看我从网上搜集的数字，数字很枯燥，但也最有说服力。

　　改革开放以来，我国教育投资有了较大幅度的增长，但仍不能适应教育事业发展的需要，我国是世界人口第一大国，教育规模庞大，1994年全国各级各类学生达到2.77亿人（普通学校在校生数2. 166亿)，教职工队伍有1300多万人。尽管用相对少的资金支撑着世界最大规模的教育体系，但教育经费需要的数额也是巨大的。 建国以后，一直到1978年，国家预算内教育事业经费占国家财政总支出的比例，一直徘徊在4－7%，从没有超过8%。国家预算内教育基建投资占国家基建投资总额的比例，也一直在20%以下。由于长时间教育经费基数太低，办学资金不足，造成了教育物质基础十分薄弱。若不考虑物价影响，1994年国家财政性教育总支出达到1174.7亿元，比1989年的5 03.9亿元增长了1.33倍，平均每年增长26.6%。1994年国家财政预算内教育支出达到884.0亿元，比1980年的10 8.2亿元增长了7.17倍，比1989年的397.7亿元增长了2.22倍，平均每年增长24.4%。预算内教育支出占国家财政支出的百分比由1980年的8.92%上升到的12.64%。

　　尽管1980年以来，教育经费有了较大幅度的增长，我国公共教育经费支出仍属世界上最低的国家之一。据联合国教科文组织1993年的统计，1991年世界平均公共教育经费占国民生产总值的百分比为5.1%，其中发达国家比例为5.3%，发展中国家比例为4.1%，最不发达国家的比例为3.3%，中国仅为2.3%。 如果将厂矿企业办学开支的教育经费、城乡教育费附加以及社会集资、教育基金、学生交纳的学杂费等其他非国家财政性教育经费都计算在内，也不过3%左右，仍属世界最低水平。而教育经费国家从1996年就规定要占国家财政4%而至今从未达到过，一直在3·5%左右俳徊。

　　教师的社会地位如何？经济基础决定上存建筑，其实，经济决定一切。教师的腰包没有鼓起来，其社会地位就可想而知。教师的腰包鼓起来了，比如像日本、德国一样，其社会地位就自然而然的提高了。

　　尽管这样，在同一单位，人还是分三六九等的，处于等级高的，并不见得有能力（至少是业务能力），处于等级低的，并不见得没水平。说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行。事实就是如此。

　　有些人，年纪轻轻的就评了高级，有些人，满头银发了还是一级。上了高级的，认为一切目的都已达到，他工作起来就没有什么热情啦，反正高级评上了，所以我们把“高级”叫做上课让学生高度着急；没评上高级的，认为一切目的都不能达到，他工作起来也就没有什么热情啦，反正高级评不上，所以我们把“一级”叫做上课让学生一般着急。

　　所谓年纪轻轻，其实也就40左右，所谓满头银发，其实50左右。为什么会出现这么令人寒心的现象？我想大概与“人到中年万事休”有关。但更深层次的原因，是与现在的体制密切相关。

　　以我们这里为例：要评中高，城市的比例远远大于农村，高中的比例远远大于初中，初中的名额又往往被那些联校校长、中学校长霸占着。要评中高，仅仅有文凭、普通话等级证、计算机等级证、继续教育证书、论文等还远远不够，还要有关系，也就是人脉。你看看，有多么难？而普通话等级证、计算机等级证、继续教育证书都要花大把的银子才能办到，光报名费就分别是310块、380块和440块，还不算什么车旅费、住宿费以及关系费。我们一月工资才多少块？我工作了25年，中学高级教师，去年进行了工资改革，实际工资有5000挂零，实际领到手仅仅3000多一点，因为要扣除五险一金，即养老保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金等。更为可痞的是继续教育证书5年一个轮回，也就是说：5年就作废，然后重来。对我们农村高中教师来说，无异于雪上加霜，要到市里去学、去考，其实就是大把大把地收银子，以正当的名义，让你乖乖地掏那已经干瘪的腰包！

　　不是有人在网上强烈要求废除教师职称评定吗？难道上面没人知道这个情况吗？非也。强烈要求废除没有用，上面有人知道也没有用。因为这有一个强大的食物链，我们处于这个食物链的最底层。

　　正高？高级？一级？不就是工资差那么二三百块钱吗？年轻人，想开了，一切淡然。

　　既然我们改变不了社会，那我们只有适应社会。与社会同流，但绝不与之合污！