【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)09-0051-01
新课标中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。对于短短的45分钟,怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量,我认为应当在这几方面加以注意。
1 创设情境,激发学生的学习兴趣
新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的实际生活中抽象数学问题,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活处处有数学。华罗庚先生说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,数学无处不在.”
数学知识比较深奥,每堂数学课都对学生具有新鲜感,如能在引入新课时,提出具有诱惑力的问题,更能激发学习兴趣。例如在讲排列组合中两个原理时,可以先提出一个问题,由同学竞猜:有3封不同的的信,随意放进4个不同的邮筒寄出,问有多少种不同的投递方法?正确的结果是64种;如在“等比数列求和公式”的教学中,可以采用游戏方法导入。下个月起,在以后一年的时间内,本人愿意每月出资人民币300元赠与在座的某一位同学,作为条件:要求该同学在这一年必须在第一个月返还1元钱,第二个月返还2元钱,第三个月返还4元钱…,以后每月返还的数量是前个月的两倍,有谁愿意?这样,一开始就“引人入胜”,产生好奇心,并由此产生求知欲望与热情,对课堂学风和理解内容起到了良好的作用。
2 优化课堂,提高课堂教学效率
2.1 目标明确,重难点突出。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课时,可以适当的在黑板的一角板书,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过各类教学手段,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。
2.2 提高课堂提问效果。如何提高课堂提问效果呢?①提问内容要有度, 浅显的随意提问引不起学生兴趣,超前的深奥提问又使学生不知所云,只有适度的提问才能引发学生的认知共鸣。②提问要有启发性,教师提问既要有针对性,又要结合学生认知能力,用最准确、精炼的语言表述。(3)要给学生思考时间,提出问题后适当的停顿便于学生思考。
2.3 加强有效巡视。数学课经常要叫学生上黑板做练习,当然老师可以随意叫学生上台,但是不是发挥了教学中这个环节的有效性,就值得探究了。我想请学生上台做练习有两个典型的意图。第一,展示学生做的好的一面,起到示范作用;第二,暴露学生容易出问题的一面,起到警示作用。那么如何选人就至关重要了。老师在穿行于学生之间时,加强有效巡视,用心观察,就能很好的完成这个任务。
2.4 对学生的表现,要及时给予评说。在教学过程中,教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。可请学生自己小结解题的思路和方法。有时,对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会,同时教师根据学生的表现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,让他们能热爱数学,学习数学。
3 要善于应用现代化教学手段
教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。例如:我在讲解《极限的概念》这一节内容之前,先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料,通过整理资料,提出与极限有关的实际问题,在通过我的动画课件,学生归纳出了极限的概念,同时揭示了极限的概念的内涵。
4 数学课堂教学的语言魅力
语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,数学课堂教学的语言魅力基本上体现在下述几个方面。
①教学语言准确规范,言简意赅 :数学教师对定义、定理的叙述要准确,不应使学生发生疑问和误解。教师要做到如下两条:一是对概念的实质和术语的含义必须自己有个透彻的了解,比如“整除”与“除尽”、“数量”与“数量积”、“切线”与“切线长”等不能混为一谈。再就是教学语言要干净利索,重要语句不冗长、要抓住重点,简捷概括,言简意赅;
②教学语言要幽默风趣,比喻恰当:幽默是一种较高的言语境界,它富有情趣,意味深长,数学教师的语言幽默,其作用是多方面的:一是可以激活课堂气氛,调节学生情绪。二是幽默可以开启学生的智慧,提高思维的质量
③巧用身体语言:一名教师只有在他学会在面部、姿势和声音各方面做出不同的表情时,才能成为一名真正的教师。我们常说“眼睛是心灵的窗口”,就是说眼睛可表示出各种各样的感情。课堂上师生之间的学习交流常常靠眼睛来联系,教师用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线,使每个学生都感到老师在注意自己,同时教师可以用严肃和警告的目光去注视课堂中的违纪同学,这种无声的批评学生更容易接受。
总之,在课堂教学中,应为学生创设良好的课堂气氛,采取多种教学手段,让学生积极主动地去探索问题,大胆地突破各种条条框框的束缚,让课堂焕发出思维的活力,提高课堂教学质量。
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