用简洁生动的语言或情境拉开一堂课的序幕，引入课堂主题的过程，就是课堂导入。课堂导入的成功与否对一堂课的教学效果起着至关重要的作用，科学、新颖、别致的课堂导入可以迅速吸引学生，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，将学生的思维引向课堂主题。
那么，课堂导入可以设计哪些情境与活动？借力哪些资源和工具？需要掌握哪些原则与方法呢？
1、激发兴趣法
激发兴趣法是指教师根据课程的需要故意设疑，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。
2、创设情境法
模拟真实情境，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学知识，缩短进入语境和在语境中运用所学知识的过程，同时调动兴趣。
3、歌曲引入法
英语歌曲具有优美的旋律和欢快的节奏，利用歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。音乐不仅可以使学生得到美的享受，还可以让孩子们展开想象的翅膀，从而发展他们的语言思维。
4、视听导入法
视听导入的显著特征是图文并茂，具有很强的形象性和灵动性，能够通过图片、动画、声音、文字等多种手段传达丰富生动的内容，降低学生的认知难度。
5、图片导入法
真实的实物和图画，既能吸引学生的注意力，又能拉近老师与学生的距离。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用英语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图画的导入不仅形象、具体，而且便于学生接受。
6、游戏导入法
“玩”是儿童的天性，教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，玩中学，学中玩，使学生不知不觉进入新知识的学习，师生在轻松活跃的教学氛围中互帮互助，共同完成教学任务。
7、谜语导入法
根据学生普遍喜欢猜谜语这一特点，可以针对课文的课题、内容、采用猜谜语的方式导入新课。
8、温故知新导入法
学习是循序渐进的，要以已学的知识掌握为前提，才能保证与此联系的较高层知识的理解与掌握，因为同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫。在开始新课前，教师可以针对上一课时的内容，以复习、提问、做练习等教学活动作为导入。这些导入方式，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低了学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。
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