细品《2020年河南中考英语》的“不变”与“变”

                                      河南省实验中学 王千山

         毋庸置疑，2020河南中考英语试卷（以下简称为“2020河南英语卷”）又是一份守正出新、高质量的测评卷。“不变”的是，试卷依旧保持了“以评促教”、“让学科核心素养真正落地”、“科学规范命题”三大特色。“变”，一是根据疫情而灵活调整难度，二是继续创新。试卷不仅完成了测评、选拔功能，而且对教学起到了引领作用。对试卷分析、领会的越深，就越有利于今后的教学。

       一、2020河南英语卷的“不变”
      （一）继续凸显“以评促教”
       越来越多的师生都意识到旧的教学模式无法应对近年的河南中考英语。如：不少老师已经放弃了“猜押写作题目”、“背诵写作模板”，而是积极探索新的写作教学模式。
       不知不觉，“熟词生义”“高阶思维”“原版足量泛读”等理念，早已被师生所熟知；“教材中心论”“语法满堂灌”“刷题得高分”“刻苦背词汇”，甚至“三轮复习”、“中考密卷”等无效教学手段等已日渐淡出。
        我个人有个理论：“教改力度看教辅。”翻开主流河南中考英语教辅，在体例安排、内容选择上，无不力图靠近学科素养。这在全国都是不多见的。在河南英语中考引领下，课改已在教学中扎根开花了。

       （二）继续“让学科核心素养真正落地”
        简而言之，英语学科核心素养主要体现在语言能力、思维品质、学习能力和文化意识四个方面。2020河南英语卷在四个维度上都有很好的体现。

         1.语言能力
         试题着重考查考生在语境中的综合运用语言的能力，即对语用的考查都是在语篇和语境中进行的，这个理念贯穿了全卷。如：完形中几乎所有题目都要求考生对阅读材料的理解达到语篇层次。这种命制方式，在全国也是不多见。如：...so the man decided that if he tied a rope to his __43__(A. car B.body) and pulled it until the tree bent down, he could then ___44___(A.pick up C.reach up) and get the kitten. That’s what he did, all the while checking his progress in the car. He then thought if he went a little bit __45 further__, the tree will bent low enough for him to reach the kitten. 再如63题，也要求考生能在语篇层次上作答。Listen to your friends. Be honest. Tell them what is wrong if they have hurt you. Send a card, give them a little present, or call them on the phone just to say “I value our friendship.” __63__(Help) whenever and where you can.值得一提的是，河南中考英语在今年取消了单选题，要求考生对语境有更深刻的理解。如62题要求考生理解a little在具体语境中的含义：Send a card, give them a little __62__（present.）...。题型改革后，对语法的考查也在更深刻的语境中进行。如：One day, I was reading my favorite magazine. My little sister _66_(was) playing around me. 对话考查考生在真实语境中的真实交际，如71、74题：A：Hi! My name is Carl. Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. My name is Francisco. A:Wait, wait, please.71.____________? B: Francisco. All my friends and family back in Peru call me Pancho.    A:So, what your parents do? B: 74.______.It’s a hard job, but he works hard to support the family.
          今年写作分值升至20分，指导写作词数升至100词左右，要求学生根据要表达的内容选择正确的时态、结构、语法和表达式等，更有利于考查考生的综合语用能力。

        2. 思维品质
         此能力要求考生能在情境中观察、获取、与比较信息，能分析、归纳并推理判断，能合理表达观点。为此，试卷在语材选择、题型设置、设问角度等方面下足了功夫。
          首先，阅读中高阶思维的比例日益增加。28题（信息辨析）、29题（推理判断）、30题（归纳主旨）、33题（归纳段意）、35题（推理判断）等题目都要求学生read between the lines。尤其是33题Which paragraphs tell what sleepwalkers do? 要求考生辨别段落功能，设问形式新颖。阅读D的5道题均考查归纳段意。纵观整张试卷，对思维的考查无处不在。如58题要求考生能观察到题干中的many，继而推理此题中interest应当作为可数名词（此时意为“爱好”:an activity or a subject that you enjoy doing）：They share many of the same __58__(interests) ...。再如74题要求考生分析出交际重点是谈论父亲的职业：A:So, what your parents do? B: 74._______.It’s a hard job, but he works hard to support the family.
         写作从考查学生思维能力的角度，以“A question I asked”为题引导学生学会思考，学会提问，培养他们通过提出问题来解决问题的意识和能力。其实，类似思维能力的考查，河南中考早在2005年就已经开始尝试了（要求考生个性化设计小兔子如何把大南瓜运回家）。
        有不少老师忽略的是，近年河南中考写作题目的命制一直刻意凸显对思维品质的考查。不少考生即便背诵了不少范文，甚至写过类似话题，考试时也不能得高分。究其原因，往往是考生无法正确理解写作题目要求，或者无法组织写作思路、写作内容和写作策略。这说明写作教学不能再止步于词、句等语言知识，也要在思维层次上进行引导。
          开放性也是对思维品质的一种考查。河南中考英语的对话、写作题目一直坚持给学生提供个性化解读、自主表达的机会，这在全国都是独树一帜的。

          3.学习能力和文化意识
       作为终结性测试，对学习能力的考查，更多是伴随着对其他能力的考查而间接的考查。如31题“词义猜测”，考查学生词汇学习的能力。31. What does “out of it” most probaly mean in Chinese.
        和教材选文不同，河南中考英语语言材料注重从青少年视角出发，既有海外风土人情、也有心灵启迪、神奇科学、轻松幽默等，充分展示了英语的文化魅力，这也是一直河南中考命题的“特色菜”之一。

        近年河南中考英语彰显“学科核心素养”，改变英语学习浅表化、模式化、僵硬化的现状，引导师生走入“语言”“思维”“文化”“能力”的殿堂，鼓励“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学，引领教学回归语言本质。