二是岗中结对。每一名新分配到我校的青年教师，在教育教学工作中都要拜一位师傅，师徒关系要在双方自觉自愿的基础上建立。每年10月份，学校都要组织隆重的拜师仪式，签订师徒协议，明确规定师徒分别应该履行的职责和义务。协议对师傅应承担的责任与义务作了10条规定。其中规定，徒弟的教案都要经过师傅签字同意后才能上课。不仅如此，师傅还要关心徒弟的工作和生活，关心他们的成长，鼓励他们自奋、自律、自强，使青年教师以愉快的心情投入到教育教学活动中去。师徒关系一般稳定在三年以上，其目的就是让师傅对徒弟的整个成长过程负责。在聘任、排课时充分考虑师徒关系，师徒一般在一个年级任课，若徒弟不能上高三，师傅也不能上高三。徒弟能够胜任高三年级授课及教育管理后，学校组织出师仪式。学校除了阶段督促检查外，还设置了“人梯奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的师傅进行表彰，并在评优选模、进职晋级时给予政策倾斜。
三是岗位过关。青年教师经过岗前培训后，在师傅的引领下，要在四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教学科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，由学校领导和教务处、教科处等相关处室共同组成评委会，根据青年教师平时表现和教学成绩，每年对青年教师进行一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。
衡水中学青年教师过关考核方案
青年教师是事业发展的希望，提高其思想政治和业务素质，是当前一项重要而又紧迫任务。为此，学校要求青年教师毕业四年内过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，具体过关考核办法制定如下：
（1）被评为“青年教师希望之星”者加10分；
（2）在过去一年年度考核“优秀”者加10分；
（3）学年内被评为“衡中成长奖”者加10分；
（4）学年内参加师德演讲、获年级榜样分别加10分；
（5）学期内体罚、语罚学生发现一次扣5分；
（6）对违反校规校纪、违背职业道德的一票否决；
（7）对出现旷工现象以及违法违纪的一票否决。
说明：
（1）“一票否决”即视为该项得零分；“视情况加分或减分”由年级考评领导小组集体研究决定。
（2）过关条件：本项总得分大于或等于70分。
（3）获“师德标兵”“十最教师”者直接过关。
说明：
（1）本项得分70分以上者视为过关。
（2）在省级以上教学比赛中获一、二、三等奖，或在市级比赛中获一等奖以及荣获“高考明星教师”称号者直接过关。
（3）第一学年上、下学期分别进行两次考核，两次均过关则认定为过关。
三、教材教法关
同时满足以下三个条件者，即认定为过关：
（1）能够胜任高三年级课程，并被聘为高三任课教师。
（2）年内期考平均分总评不低于年级平均分（各次离中幅度之和大于或等于0）。
（3）评教“课堂教学”一项得分在本系列本学科平均分以上。
说明：
在省级以上教学比赛中获一、二等奖，或在市级比赛中获一等奖以及荣获“高考明星教师”称号者直接过关。
任班主任者按同年级同系列班级量化，最高40分，最低20分，其他人分数=20+20*（本班分数—最低班分数）/（最高班分数-最低班分数）进行折算。任见习班主任者按见习班主任量化排名，最高20分，最低10分，分数=10+10*（本班分数—最低班分数）/（最高班分数-最低班分数）进行折算。
2.班级考试成绩(30分)
任班主任者，按照所任班级期考成绩在同系列中的排名，第一名30分，最后一名15分，其他人分数=15+15*（本班分数—最低班分数）/（最高班分数-最低班分数）进行折算。该班见习班主任得分为班主任得分的一半。未担任班主任的，所教班级得分平均分的一半。
担任班主任的依据评教 “思想工作”一栏得分在班内排名，第一名20分，最后一名10分，其他人分数=10+10*（本人分数—最低分数）/（最高分数-最低分数）进行折算。未担任班主任的依据评教 “思想工作”一栏得分在班内排名，第一名100分，最后一名50分，其他人分数=50+50*（本人分数—最低分数）/（最高分数-最低分数）进行折算。
说明：
（1）班主任未任满一年者，根据任班主任时间长短按比例折算。
（2）本项考核分数达到70分以上者，既可认定过关。
（3）连续两个学期被评为“模范班主任”者直接过关。
（4）担任班主任、或见习班主任的按1—5计分，未担任班主任的按3计分。
（1）日常教学中，教改力度大，效果好，得到同事的肯定。由本组教师及学校评议组打分，排名前三分之一的10分，排名后三分之一的5分，其他得7分。
（2）主讲教改展示课，计两次分数的平均分。教科处每学期安排1次，青年教师自主申报，本学科组老师及教科处调研员参与听评并打分，最高30分，最低15分，其余依差值比例计分。
2.论文情况（10分）
（1）按照学校要求完成论文撰写，无抄袭情况，得10分。
（2）论文被评为校级优秀论文，每次加5分；论文在市级刊物上发表每篇加6分、在省级刊物上发表每篇加8分、在国家级刊物上发表每篇加10分。
（1）按时参加教研活动得5分。未请假或无正当理由不参加教研活动，一次减1分。
（2）积极完成本学科共同承担的教学教研任务，得5分。
4.教学反思（10分）
按要求及时完成自录课反思，无抄袭情况，计10分。被评为优良的，加5分。
5．“书香博客”（10分）
经常利用“书香博客”发表教学感悟，被评为“十佳博客”的计10分，评价较好的计5分。
6.教改理论测试（10分）
每学期进行一次教改理论测试，满分10分。
7.其它
（1）本人主持的市级课题通过结题验收的加20分，本人参与的市级课题通过结题验收的加10分。
（2）本人主持的国家省级课题通过结题验收的加40分，本人参与的国家省级课题通过结题验收的加20分。
8.说明
（1）本项考核由教科处组织实施。
（2）所有量化分数不做说明的，都是指过关考核年度所得分数，分学期计分的，取两个学期的平均分。
（3）教育科研关过关分数为80分。
2014年8月
四是落实“五个一”工程。在严格落实教育教学常规的基础上，组织青年教师大力推进“五个一”工程，并把其作为期中、期末工作考核的主要指标。即：青年教师每学期要读一本有关教育、教学基础理论的书籍，并做好读书笔记，教科处定时进行检查；青年教师每周要向教务处交一篇钢笔字和一板粉笔字，每两周交一篇不少于500字的教学随笔；青年教师每学期要参加一次由学校组织的限时备课微格教学比赛，促进青年教师教学基本功的提高；青年教师每学期要上一堂研究课，教科处和教研组进行集体听评，开展教学模式研讨和学习方法研究；青年教师每学期要撰写一篇高质量的教育教学工作总结或论文，以此提升青年教师的教育教学能力。 这一系列措施扎实推行后，我们发现青年教师成长很快，很多青年教师一上讲台就获得了好评，教学成绩出色，班级管理到位，赢得了良好的口碑。应当说，我们所进行的青年教师培训是有效的，不断促使青年教师从“教书匠”走向“教育家”。
5.创新载体，让优秀教师脱颖而出。“心有多大，舞台就有多大。”我经常对老师们说，你有多大的能力，学校就给你创设多大的舞台。因为我知道，一名教师经过一次历练，对他来说，就可能是一次人生的飞跃。
一是建平台。为了让青年教师有初试锋芒的机会，学校努力为他们搭建各种平台，如开辟了“教学论坛”、“班主任论坛”、“课堂教改探讨会”、 “教学反思研讨会”、“读书报告会”、“班主任经验交流会”、“备课组长经验交流会”、 “师德报告会”、“妇女论坛”等，就当前教育教学和教师专业化成长中的困惑或典型问题进行研讨，激发老师们的创造潜能，为教师提供展示才华的舞台，也为教师的脱颖而出创造机会。
二是摆擂台。学校组织了青年教师基本功大赛、班主任素质大赛、班级成长设计比赛、班会展示点评等活动，摆设了多种多样的擂台，让老师们竞技交流成长。同时，学校还与市教研室联合举办了“专业成长优秀教师”评选活动，大大提高了各层次教师发展的积极性。在这样的舞台上，每个人都使出浑身解数，展现自我，青年教师初生牛犊不怕虎，意气风发；中老年教师年富力强，宝刀不老。我们通过这样的措施，引导青年教师由“合格教师”向“优秀教师”转变；对中老年教师来讲，这些活动能破除职业倦怠，激发潜能。我们承认过去，但永远开拓未来，不以过去业绩论英雄，这样，就让许多优秀教师脱颖而出。
三是登舞台。学校积极创设条件，鼓励老师们走出衡中，冲向全省乃至全国。如积极组织青年教师参加衡水市、河北省乃至全国的各种教育教学擂台赛进行锻炼。短短几年，就有100余位教师在省级以上教学大赛中获特等奖或一等奖。同时，学校每年都会组织全国高中教师专业发展论坛、中国卓越校长峰会等全国大型会议，每一届都选派不同的老师登台主讲，极大提高了我校教师专业化发展水平。另外，我校本着“不求所有，但求所用，不求独用，但求双赢”的原则，经常和一些名校进行教师互访、兼课、学术研讨，还鼓励青年教师到省外交流、讲学、介绍经验，把老师们推出去，在更加广阔的舞台上锻炼自己、成就自己，我校目前已有300多位教师到全国各地开设教育教学讲座或上公开课，最年轻的教师毕业只有短短四年。通过这样的措施，校园内形成了你追我赶的良好氛围，在活动中提高，在活动中成长，在活动中走向成功，已成为广大教师发展的共识。如康彦华，一名参加工作短短几年的年轻教师，这样讲述了她破茧化蝶的过程：刚刚进入12月份，三项重要的活动同时落到了我身上——“第三届读书报告会”主持、“十佳德育创新标兵”竞选、河北省心理研讨会公开班会。忘不了同事在身边真诚的鼓励和关心，忘不了学校组织专门的调度会，邀请多位优秀班主任为我的公开班会出谋划策。为了展示我的“新招”，我用了三个通宵整理自己从教两年来的班级管理反思；为了开好那节公开班会，我写了整整20页的班会教案……
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