经典案例：
欣欣今年五岁了，爸爸妈妈为了鼓励欣欣学舞蹈，跟欣欣约定每上一堂舞蹈课，只要认真学习，不被老师批评，就奖励欣欣10元。
欣欣一想，自己可以用认真学舞蹈换来的零花钱买自己喜欢的文具，还可以吃平时爸爸妈妈不让他吃的快餐，还可以把钱攒下来买芭比娃娃。于是，欣欣每周上舞蹈课都特别积极，还催着妈妈快点出门，在课堂上欣欣非常认真，老师还夸奖进步很大，当然，爸爸妈妈也兑现了承诺，欣欣每上一次舞蹈课就给欣欣10元。
但好景不长，四五个月后，随着课程越来越复杂，欣欣逐渐厌倦了学舞蹈，有一次说什么都不愿意再去，妈妈哄她：“宝贝儿，别忘了爸爸妈妈的奖励哦。”欣欣立即说：“我不要钱了还不行？我不学了！”
妈妈变了脸色：“怎么能说不学就不学呢？学舞蹈要坚持，不能半途而废，看我们为你交了学费，那是不小的一笔呢，还有每次给你奖励。”
欣欣马上接道：“我不是说不要你们给我钱了吗？”不要奖励我就不用学了！
妈妈傻眼了，突然不知道怎么跟欣欣解释奖励和学舞蹈之间的关系了。
分析：
欣欣妈妈为了提高欣欣的学习舞蹈的积极性，想出来奖励的办法，开始时的确凑效，但没多久就不管用了。爸爸妈妈用心良苦，为了激励孩子而用物质奖励孩子，这样错了吗？我们在生活中经常能见到有的父母为了让孩子好好学习，或则安心做完一件是事儿，父母最擅长的一招就是：“做完给你买玩具！”“你听话妈妈给你买巧克力！”这样的做法正确吗？
画龙点睛：
德西效应——不恰当的奖励，恰恰是夺走孩子热情的元凶。
专家怎么说：
以物质为奖励督促孩子学习，这种物质奖励就是促使孩子学习的外部动机，随着次数增加，这种外部动机对孩子的吸引力也会逐渐下降，甚至会产生“我只有为了。。而学习”的想法，等到对孩子的吸引力不再时，不想学习也就是理所当然的了。
当孩子尚未形成自发内在的学习动机时，家长从外界给以奖励刺激，以推动孩子的学习活动，这种奖励是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使孩子感到很有兴趣，此时再给孩子奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。因此，作为家长，要特别注意使用奖励的方法而不滥用奖励，要避免“德西效应”。
家长怎么做？
在家庭教育中，家长的一个重要责任，是帮助孩子找到自己进步的内部动机，对于潜能无限的孩子，之所以不爱学某种东西，是因为没有从学习的过程中感受到乐趣，家长应该帮助孩子找到这种内部动机——兴趣。
那么有哪些有效地帮助孩子建立兴趣的方式呢？
一、给予孩子最真诚的赞赏
这种方法也是最简单的方法，父母应该常常真诚地赞赏孩子，比如：“你弹琴、跳舞、画画。。。的样子真好看，妈妈特别羡慕你！”父母发自内心的赞赏对孩子来说是最重要的，所以父母时常的表扬能激发和维护孩子的兴趣。
二、满足孩子的精神需求——给孩子机会当众表现才艺。
家长不应只满足孩子的物质需求，而更应关注孩子的精神需求，比如：“虚荣心”。在心理学中，“虚荣心”叫做“自我提高需要”，这是指人有一种在自己所在的群体中，提高自己威望与地位的需要。如：亲朋好友到家里聚会的时候，可以让孩子表现一下自己会的才艺，大人一定会给予慷慨的赞赏，这样便大大满足了孩子的虚荣心，主动学习的热情也会大大提高。
不过家长也要注意关注孩子的心理健康，如孩子会不会因为一起学习的其他小朋友感到很优秀而感到一种挫败，兴趣自然也就不会产生。
三、让孩子意识到“自己要学”，而不是“父母要学
现在大多数父母逼迫孩子学这学那，但通常效果不好，为什么？因为孩子心理觉得“这是大人要我学的，而不是我自己要学的。”父母不妨在开始的时候，让孩子自己选择，当孩子想要放弃的时候，可以告诉孩子，这是你当初自己选择的， 你要为自己的选择负责。
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