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今天，我们谈一下0-3岁孩子的阅读。
很多父母觉得，孩子不认识字的时候，是不存在阅读这个说法的，因为他们理解的阅读就是读文字书。
但是孩子们的阅读真的是这样的吗？
其实，孩子们的阅读和我们大人是不一样的，我们通过阅读来获取信息，或者是感受文学的美。但是孩子们阅读可不仅仅是获得信息，他们通过听觉、视觉还有触觉一起来进行阅读。有些孩子甚至是喜欢亲子阅读那美好的感觉。他们在妈妈的怀里讲故事、在图画中寻找自己熟悉的东西、有时还模仿图画书中的角色做动作、对话。
这就是孩子的早期阅读。
为什么孩子要进行早期阅读？这个说起来能说几天几夜吧，我们今天挑出其中的三点来看一下。
1、想象力需要想象力的激发
为何这样说呢？因为孩子的大脑发育需要刺激，我们经常说的熏陶，感受，这些就是大脑的一个感应和发展。
很多爸妈说自己没有想象力，根本就不知道怎么去锻炼孩子的想象力。这时，就需要优秀的图书来帮忙了。优秀的图画书都非常有想象力，作者的想象力会让处于大脑快速发展期的孩子感受到。
优美的图画书，也在视觉上，无论是色彩、空间关系、图画的节奏、人物的造型上给孩子以基础的审美经验，让他有更大的发展的空间。
这时，想象力会激发孩子想象的。
真正的教育意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。阅读也是如此，优秀的图画书传达给孩子们的就是如此。（阅读更多的亲子文章，请关注微信公众号养育男孩，ID: breedboy )
2、阅读兴趣的产生：自身经验和阅读建立联系
很多妈妈一看到0-2岁孩子的书只有几页，每页的文字太少，她们就觉得是出版社偷工减料，说这么简单的内容，孩子看什么呢？
这个可真的是误会，优秀的绘本都是根据孩子的心理发展和年龄来创作的。对于0-2岁的宝宝来说，你还期待他理解深度的内容吗？
比如我给恐龙迷儿子说食草恐龙，他点头，我问，食草是什么意思，你知道吗？
他摇头，但是我说这就是吃草的恐龙。
他说，为什么有尖牙。因为他觉得食肉的霸王龙那种恐龙才有尖牙。
我说你看过牛吃草吧，牛也有那样的牙齿呀。
若有所思地点点头。
对于小宝宝来说，一定要简单一些，通过生活来给他们解释，他们易于理解，乐于接受。
所以我们可以选择少量情节简单、篇幅短小的故事类图书，题材主要是和宝宝的日常生活有关，例如吃饭、睡觉、便便等，利用宝宝现有的生活经验帮助宝宝理解故事。
当孩子发现图画书和自己的生活建立了联系时，兴趣就开始萌芽，阅读习惯才有可能形成。（阅读更多的亲子文章，请关注微信公众号养育男孩，ID: breedboy )
3、良好的性格和习惯的养成
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图书有榜样塑造的作用，这是这几年大家的一个共识。也是越来越多的父母开始进行亲子阅读的一个原因，大家希望图画书能够帮助孩子养成一个良好的性格和习惯。
图画书的确有这样的作用，它们给孩子的影响往往是隐性的，图画书中深受宝宝喜爱的正面形象为宝宝的行为做出了榜样，所以我们可以给孩子找到他们那个年龄段的小明星，为孩子树立一个自己通过改变就能达成的榜样，充分利用图画书的行为塑造作用。
另外就是习惯的养成，很多图画书会通过孩子们容易接受的故事和画面，让孩子们对陋习带来的危害感同身受。他们会去避免那些坏的事发生在自己的身上，因为那太可怕了。
0-3岁孩子的童书选择
先看一些童书的分类。从外形上可以分为异形书和普通书；从材质上可以分为非纸书、纸板书和普通纸质书；从内容上可以粗略分成文学类和非文学类图书。小宝宝的家长在选书时，选择范围没有大宝宝的家长大，主要是由于低幼童书较少，新手父母的经验不足，宝宝的阅读局限性比较大。
所以对于这个年龄段的孩子选书。主要参考的标准就是：兴趣
很多父母都觉得孩子的兴趣是选书的第一因素，这是没错的。因为孩子如果对那本书没有兴趣，他应该是不会去翻的。
但是，年轻的母亲很多时候不知道孩子的阅读能力如何，更加不知道孩子的兴趣到底在哪。
苏联著名的心理学家维果茨基说：“三岁前的宝宝他们自己的发展大纲”，父母要做的，主要就是发现和支持。所以父母必须去发现孩子的兴趣，而不是按照自己的意愿去给孩子读一些他们根本没有兴趣的书，那样反而会被孩子抗拒，他们通过不专心，拒绝等行为来告诉父母，“我不喜欢这本书！”，“我看不懂！“。
小小孩都渴望得到认同，喜欢成功的感觉，所以那些看不懂的图书，会让他们有挫折感，无法继续去完成。
父母能做的就是边发现，边等待。当孩子大了一点的时候，他们的生活经验更加丰富，这时，他们的理解能力也就加强了。
你以前担心的抗拒，神奇般的消失了，但是前提是你一直没有放弃，并为孩子的阅读孜孜不倦地努力着。（阅读更多的亲子文章，请关注微信公众号养育男孩，ID: breedboy )
鱼爸的建议是：0-3岁的孩子对异形的图书兴趣大于普通图书；实用性上纸板书要大于普通纸质书；在图画和文字上，他们几乎是把文字当做不存在的。所以赋予这本书意义的一个是图画，一个是父母的共读。
可以给宝宝选择一些异形书或玩具书，题材也是以认识身边简单事物为主，例如宝宝的身体，宝宝的动作，宝宝熟悉的动植物、生活用品等，帮助宝宝爱上图画书展现的世界，并把自身经验和阅读联系在一起——基于经验阅读，并把阅读的内容运用到生活中。
★ 附0-14岁孩子阅读反应表
年龄
正常阅读反应
给阅读引导员和家长们的建议
0～4个月
只能用耳朵听或者眼睛看
阅读过程中，多抱抱孩子，使他感觉亲密
4～6个月
对抓书咬书比对听故事更感兴趣
用磨牙的玩具转移他对咬书本的兴趣
6～8个月
喜欢乱翻书，不喜欢静静地听故事
让他随便去翻，不要因此放弃朗读
8～12个月
会帮着父母在阅读中有序地翻页
可以指点着书，教孩子辨认书上的物体
12～15个月
对周围事物充满好奇，多动
慎重选择阅读时间，别阻挠孩子的活动欲
15个月～2岁
会重复一些句子，喜欢模仿
阅读一些语句简单重复的故事，便于孩子模仿
2～3岁
会复述一些故事，语言渐渐丰富
多给孩子阅读一些情节有趣的故事
3～4岁
喜欢反复阅读一本书，爱在听故事的时候提问
尽量有耐心地满足他们的要求，适当回答他们的问题，回答不了的问题可以反过来问问他们是怎么样想的
4～5岁
喜欢可以动脑子的游戏，开始对辨认书中的文字有兴趣
多给孩子准备一些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书，不要刻意去训练孩子认字，但要抓住机会鼓励孩子认字的行为
5～6岁
对各种知识点感兴趣，喜欢动手做些书中提到的小玩意、小试验
为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书，和孩子一起做做手工劳动
7～8岁
已经有了一定自主阅读的能力，喜欢和自己的生活有密切联系的故事
为孩子准备一些文字量少的读物，满足他们自己读书的欲望；同时为他们读一些篇幅比较长的童话故事，每天读一点，保持他们每天在固定时间听故事的习惯
9～10岁
有了一定的理解能力和表达能力，喜欢讨论书里的人和事
多和孩子讨论他们喜欢的作品，可以讲一些书的背景，比如作家的故事；继续保持每天朗读一段文章的习惯，可以选择一些有文学气息、文字优美精炼的作品，只读一部分，其余的部分鼓励孩子自己去读
11～12岁
视野更加开阔，同时也开始有明显的阅读上的喜恶的倾向
有意识地引导孩子发展自己的兴趣爱好，同时也要多推荐孩子阅读和他的兴趣有关联的其他书籍，让孩子不至于因为个人的喜恶导致知识面过窄
13～14岁
阅读理解的水平已经和成人相当，开始有更加强烈的自主选择各种读物的要求
要鼓励孩子的自主选择，让孩子也为你推荐和朗读一些自己喜欢的作品，同时也推荐一些经典的成人文学作品给孩子，多和孩子分享阅读同一本书的感受，但不要强求他们阅读的感受和你一样
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