大荔县教育局关于学校德育常规检查情况的通报

大荔县教育局文件

荔教发〔2013〕3号

大荔县教育局

关于学校德育常规检查情况的通报

为了进一步落实年度德育工作目标任务，提高学校德育工作管理水平，依据《关于对学校年度德育工作进行考评的通知》精神，在县局德育办陈柏林主任的带队下，一行四人，12月25——28日，先后对实验小学、城关镇中心小学、安仁中心小学、步昌初中、许庄中心小学、户家初中、户家中心小学、朝邑中心小学、石槽中心小学等校进行了年度德育工作检查。检查组人员根据各自的分工，对照标准，进行详细检查。通过听汇报、看资料、实地考察、召开座谈会、评估打分、调查问卷、向学校反馈意见等形式，对以上9所学校的德育制度建设、队伍建设、阵地建设、班级管理、校园文化等方面，进行了全面检查。现将检查情况通报如下：

一、整体情况

从整体情况看，各学校都能重视德育建设，重视对学生的养成教育，能够坚持“以德育为首，以育人为本，以管理为抓手，以活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为目的”的德育理念，结合本校实际，制定德育规划和德育系列化实施方案，形成“人人重视德育，人人都是德育工作者”的良好氛围。学校普遍注重德育队伍建设，有阵地，有组织；普遍加强常规工作，形成了一些工作亮点和特色。同时注重道德体验活动，以爱国主义为重点，创造性的开展诚信教育、感恩教育等主题活动。注重构建家庭、社会资源，努力构建学校——家庭——社会“三位一体”的德育网络；注重德育科研，积极探索新时期德育工作新途径、新方法；重视文化建设，形成了较为浓厚的校园育人文化氛围。

二、特色亮点

㈠、加强领导建设阵地发挥组织的育人作用

较去年，今年各校普遍重视了德育工作。各校根据实际，调整和充实了德育工作机构，团队组织得到了加强，构建了德育工作网络，由学校校长担任德育工作领导小组组长，全面负责和部署德育工作，政教处、少先队为德育工作的中心力量，与学校党支部、工会、共青团、班主任共同组成德育骨干队伍，并建立家校联系制度，聘请校外辅导员开展共建活动。城关镇中心小学有专门负责德育工作的副校长，组织少先队，班主任开展了一系列德育活动，德育工作进一步加强。实验小学有专门的德育室、陶艺室、国画室、书法室、舞蹈室，通过平时的课程学习和兴趣活动，陶冶情操，塑造人格。步昌初中专门聘请退休老师，开展学生写作和心理的辅导，编写校刊《心语》，让学生在写作中发现美，欣赏美。石槽中心小学有专管德育的主任、干事，有德育室，兴趣小组，从学生的爱好入手，潜移默化，提升品味。其他各校都不同程度的建立了德育室，开展了相关的活动，发挥了德育组织应有的育人作用。

各校加强了教师的思想政治工作和师德教育，开展了一系列师德教育活动。县实验小学结合党的十八大精神学习，开展了“展示新风采，奉献在岗位”的师德演讲活动；安仁中心小学、许庄中心小学、户家初中、朝邑中心小学结合本校实际，开展了不同形式的师德建设活动，强化了师德教育的成果。各校都建立了班主任激励机制，采取在评优、聘用、晋级、晋职等方面优先考虑，鼓励优秀教师、青年教师担任班主任，极大的调动了班主任的积极性。同时各校校长还亲自加强了对班主任的管理和培训。各校都制定了《班主任管理绩效方案》、《班主任培训学习制度》，坚持开好每周一次的班主任例会，举行不同形式的“德育工作研讨会”、“班主任工作经验交流会”。县实验小学、城关镇中心小学、石槽中心小学、步昌初中、朝邑中心5所学校，在班级管理上突出“严、细、实”，通过填写班级管理日志、班级励志格言等，来落实管理，培养班风。安仁中心、许庄中心、户家初中、户家中心4所学校，通过学习魏书生报告会，结合学校实际，开展了班主任工作经验交流会，探讨班级管理，提升了班主任的管理水平。

㈡、立足常规注重养成培养学生的良好习惯

德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。各学校都能从抓常规教育入手，抓好学生的养成教育。实验小学从《小学生日常行为规范》入手，对学生文明行为等方面加大检查力度，发现问题及时纠正，并把检查结果纳入班级量化考评之中；城关镇中心小学利用开学典礼、班队会课组织学生认真学习《小学生日常行为规范》，并加强学生每天行为习惯的教育；安仁中心小学把升旗仪式、唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生思想政治教育工作，向学生推荐爱国主义读物，丰富学生精神生活，引导学生文明向善；步昌初中结合学校实际，制定切实可行的校纪校规，并开展“民主管理、自我教育”的班级自主管理，通过学生平时自主管理、评价，促进学生自觉行为习惯的养成，学校定期组织法制、安全、纪律讲座，设立文明监督岗，落实学生在校的行为养成教育；许庄中心小学要求全体教职工树立“德育人人有责”的意识，时时处处育人，制定了具体目标，抓好学生良好习惯的养成。如学生的坐姿、物品摆放、整理书包、课间纪律、床铺整理等，经过长期的严格要求和反复训练，学生由“他律”发展成“自律”；户家初中、户家中心小学加强对学生的《日常行为规范》和养成教育，开学初抓好学生的仪容、仪表、服饰、发型等行为规范，中午、晚上、放学抓学生的骑车、到校现象，加强住宿生的教育管理，保质保量的做好常规卫生工作，注重学科渗透，将养成教育渗透在平时，渗透在细节，渗透在课堂；朝邑中心小学侧重学生学习习惯的养成，开学初要求学生树立目标，确立自己的赶超对象，增强学生学习的动力，平时教学中，着力抓好学生上课认真听讲和积极完成作业的良好习惯；石槽中心小学通过每周“好习惯小模范”的评比，树立先进典型，发挥文明学生导向功能，以点带面，促进全校学生良好习惯的养成。

㈢、创新载体重视实践主题教育活动彰显特色

德育重在过程，各校能结合各阶段主题，坚持不懈的开展一系列、有侧重的、丰富多彩的主题教育活动，不断创新载体，让师生在活动中深化认识，塑造人格。实验小学、安仁中心小学、许庄中心小学、石槽中心小学、朝邑中心小学分别通过开展师德演讲、感恩报告会、红歌大家唱、纪念9.18演讲赛、德育基地活动、手抄报、弟子规伴我成长主题班会、文明上网主题教育活动等，一系列主题教育活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，而且在活动中体现了学生的个性特长，增强了合作与团队精神，实现了在活动中锻炼人、培养人、塑造人的育人目标。城关中心小学、步昌初中、户家初中、户家中心分别通过校园艺术节、三月学雷锋、“行为规范养成”主题教育月活动、读书月活动、国旗下演讲、元旦越野赛、团队少先队活动、家长会等，一系列德育体验活动，使每个学生都张扬了个性、展示了才能，懂得了欣赏，感悟了人生。学生在主题教育活动中学会了学习，学会了生活，学会了做人。

㈣、 优化环境提升品位营造良好育人氛围

积极、健康、向上的校园文化是学校的精神和灵魂，是促进学生健康成长的重要保证。受检的9所学校都非常重视校园文化建设，各校有校训、校风、教风、学风，精心布置了文化长廊、橱窗、墙壁，有激励性的标语；有健全的教育阵地如黑板报、黑板报、广播站、少先队活动室等，营造了生动活泼，洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人环境。实验小学、安仁中心小学有广播站、少先队活动室，通过平时的征文、书画、演讲等活动，培养了学生良好道德行为；石槽中心小学结合校园文化开展了《三字经》韵律操表演，塑造了内涵，丰富了特色，营造了文明和谐的育人环境；城关镇中心小学校园文化主题鲜明，学校把校园文化的落脚点放在学生良好习惯的养成上，把对学生的培养目标定位在“说文明话，办文明事，做文明人”上，教学楼有做人的要求，激励用语，行为教育的标语，操场有“健体”的口号；朝邑中心小学、许庄中心小学打造了校园文化长廊，悬挂了人性化标语，让没一扇墙都会说话，让每一棵小草都有语言，来创建特色育人阵地；户家初中、户家中心小学通过悬挂名人画像、名人名言、校园读书角等，努力为学生创设一个优化的阅读坏境，激发学生读书欲望。步昌初中通过办橱窗小报，开展班级个性化读书角，为学生提供了抒发情怀的地方，通过创设班铭、班训、班徽等内容来深化校园文化的内涵。