各学校：
根据《关于进一步推进高效课堂建设的实施意见》和《关于开展全县中小学教学及常规工作专项督查的通知》文件精神，为加强我县中小学教学常规管理，规范教学行为，提升教学理念，提高课堂教学效率，促进教学质量提升，县局于10月24—26日分四个督查组由局领导带队，对全县35所中小学开展了教学及常规工作专项督查，通过督查，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，努力促进全县各中小学校教学常规管理实现规范化、精细化。现将督查情况通报如下：
一、管理制度与过程情况
各校都出台了详细的教学管理制度、方案和措施，多数学校重视过程管理，对备课、上课、作业批改、听课、业务学习等常规工作要求严格、规范、具体，且有量化考评，与个人年度考评挂钩。各校教务处、教研组对教师教学常规抽查有检查记载，并能及时反馈，下发检查通报，表彰先进，鞭策后进。如横龙小学、彭坊学校、瓜畲学校、安福二中、城关中学、城北学校、洋门初中等。
不足：
1．部分学校教研活动开展仅限于听课、评课，形式单一；教学常规检查落实不到位，抽查面过小，检查记录简单，对出现的问题视而不见，无任何评价，甚至流于形式，或碍于同事情面，进行选择性检查等，从而导致少数教师养成了“做好做差一个样”的心理。如横龙初中、洲湖中学、竹江初中、严田中学。
2．个别学校语文、数学、物理、化学等学科教研组至督查之日未开展活动，无任何记录，如山庄初中。
二、行政常规情况：
1．校长是学校的总负责人，肩负维护学校安全、提升学校教育教学质量的重担，事务繁杂，劳心费力。此次督查中以下校长有的承担统考科目的教学任务，备课详细，听课记录详实，节数远超其他行政和普通老师，并附有详细的评议，课后还会和上课老师进行有效的交流，帮助教师提升业务素质，如陈永凯、彭平才、李牛生、赵世球、周爱国、黄旺成、刘智章、阮学程、叶良进、彭龙文等。
2．绝大部分副校长和中层行政均能担任统考学科教学，备课、作业批改等各项常规工作完成出色，经得起检查，堪称教师表率，如方为民（安福中学）、刘新平（安福二中）、陈冰梅（安福二中）、刘武（城关中学）、王箭（城关中学）、彭志勇（城北学校）、刘海涛（平一小）、刘喜华（竹江小学）、李嫦娥（平都小学）、林冬兰（浒坑学校）、张桂艳（山庄小学）。
不足：少数学校部分校级领导及中层干部过早放弃本专业教学，改教非统考科目，造成资源浪费，实为遗憾之举。
三、教师常规情况
1．大多数教师能从思想上认真对待、高度重视日常教学常规工作，能从全面关注学生学习能力和需求的角度进行详细备课、作业布置注重个体差异性并能及时详批详改、试卷讲评课有成绩分析、共性问题分析及突破方法。如李晓丁（平都小学）、肖莹（瓜畲学校）、郭红梅（横龙小学）、马洪珍（城北学校）、陈文海（城关中学）、冯佳蓉（城关中学）、刘海红（严田中学）、郭晶（甘洛学校）、李正良（洋门初中）。
2．大多数教师能积极参加学校教研组、学校和学区教研共同体教研活动，听课记录详细并有评议、评课积极且点评到位，促进了共同成长。如刘爱斌（城北学校）、王辉（平二小）、贺佳蓓（洋溪小学）、刘青（横龙小学）、刘茜（甘洛学校）、周霞（严田小学）、刘洁（洲湖小学）。
3．大多数教师和校长均能挤出时间积极钻研教育教学理论，并认真撰写业务学习笔记，不断的进行“自我充电”，努力提高自身专业素质和业务素养，为进一步优化教学常规工作夯实了基础。如刘茜（平都小学）、曾华元（横龙初中）、刘园贵（太平初中）、叶良进（金田小学）。
4．个别非统考科目教师的教案内容详实丰富，胜过大部分任教统考科目的教师教案，如平一小音乐教师郁小琴，这说明学校在教学常规工作管理上对所有学科监管到位，素质教育抓出了成效。
不足：
1．部分学校教师对待教学常规工作态度不够端正，缺乏责任心和上进心，备课无时间、无日期且内容极其简单、书写随意、试卷讲评只将试卷夹在教案当中且无任何文字分析，如王干立（洲湖中学）、刘秋林（横龙初中）、刘秋成（严田中学）、龚春江（山庄初中）、肖国新（太平初中）、邓磊（洋溪初中）、曾洁（洋溪小学）。
2．有些教师备课本中“开天窗”，留有很多空白页，有的备一节充当三节，甚至多天不备课，如彭湘江（竹江初中）、戴鹤鹏（竹江初中）、李波（章庄学校）、李由（洲湖小学）。
3．有的老师用实验记录单摘录题目夹在备课本中充当教案，如尹付林（瓜畲学校）。
四、高效课堂建设情况
1．各学校均制定了学校高效课堂实施方案，并附有详细的高效课堂推进措施，很多学校重视集体备课，小组合作学习趋于成熟，课堂呈现一片生机，围绕高效课堂创建的各种教学竞赛如青年教师和新教师过关课、汇报课、示范课、优质课竞赛等正在如火如荼的开展，为老师架设了展现自我的舞台等。如城关中学、城北学校、横龙小学、竹江小学、平都小学、洲湖中学。
2．高效课堂过程材料整理规范，围绕高效课堂建设开展了新老教师结对帮扶，取得了良好的效果，并能及时在教育微信工作群里进行推送。如城关中学、城北学校、平一小、平二小、横龙小学、泰山学校。
不足：
1．少数高效课堂示范校在按方案推进高效课堂建设过程中存在“雷声大雨点小”的现象，力度不大，强度不够，没有以多种形式的教研活动来加以推进保证，如山庄初中。
2．高效课堂创建过程资料不规范甚至缺失，如洋门小学、太平初中。
五、几点建议
教学常规管理是教育教学中最基本、最关键的工作，是学校教学工作得以正常开展的根本保证，是提高学校教学质量最有效、最直接的途径。为促使各校积极正视问题，保证此次督查情况能迅速加以整改和落实，现提出三个方面的改进意见：
(一)查摆问题，反思总结
1．各学校要以这次常规检查为契机，对照督查组情况反馈，高度重视，仔细查摆问题与不足，正视存在的问题和差距，认真反思总结，做到有错必究，有漏必补，切实把教学常规管理工作抓实做细,县局将不定期组织人员对学校整改情况进行抽查，并纳入办学水平评估。
2．各校要通过形式多样的教研活动，引导全体教师注重专业知识的积累，加强业务素养提升，用先进的教学理念指导教学实践、提高课堂教学效益。一是按照高效课堂的要求，开展好听课、评课等常规工作，并做好听评课记录及过程资料的科学管理；二是备课务必规范，如备课本的封面填写、上课的日期及总课时数、上课题目、教学目标及重、难点、组织教学的步骤、课堂小结、作业设计、教学反思的书写与整理等；三是试卷讲评要有质量分析，共性问题解决方法等；四是作业布置要适时适量，批改要及时全面，提倡全批、面批和必要的总评，对学生是否订正要及时跟踪了解；五是督促教师加强教育教学理论的学习，不断提升专业素养。
3．集体备课必须注意以下几点。一是主备人要有高度的责任感，不能简单的网上下载充作上课教案；二是充分利用备课组活动时间进行讨论修改，二次备课最终形成不同风格的个性化教案。
（二）更新理念，加强学习
课堂教学理念陈旧、课堂教法单一、课堂效率不高仍是大部分中小学比较突出的问题。各学校要利用县教研室打造的学区教研共同体这个有效平台，积极组织教师参与活动，学习学科带头人和骨干教师先进的教学理念与方法，“以人之长，补己之短”，不断更新教学理念，打造幸福高效课堂，提高自身教学业务水平。
（三）优创“三风”，提升质量
各校要从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，以校风、教风、学风“三风”建设为主抓手，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以充满正能量的领导作风、良好的教师教风、“你追我赶”的学生学风兴校风，不断促进教学质量的提升。
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