UNLOCK
这套教材很新，是我14年回国后剑桥大学最新开发的教材，在剑桥大学培训时，我们还见到了这套教材的主编之一：Stephanie Dimond-Bayir 教授
那么这套教材的难度如何？它的单元又如何设置？要学多长时间？侧重点是那些？优缺点又有那些呢？
1）我们先看看难度如何：
2）我们再看看每册书的单元设置：
UNLOCK每册书分为上下册，分别为Reading and Writing 和 Listening and Speaking。 一共10个单元，每个单元也针对一个话题，从话题的内容上看，和EIM有很高的重合度（也不难理解，因为是一个level水平的教材，也都是欧标体系教材）。在每个单元内部内容非常丰富和富有逻辑性。阅读为写作服务，听力为口语服务。而且阅读和听力前都会有视频帮助同学们打开思路，充分熟悉话题和进行批判性思维的养成，当话题充分熟悉后，自然而然的进入到阅读和听力的学习。
3）我们要学习多长时间呢？
这套教材是一套细水长流的教材，慢慢的渗透，水到渠成…… 每个单元我们都要分为5次课来完成，到最后可以达到对一个话题无论从评论还是口语方面都可以自由把握。因此一册书需要的时间是1年，两册书学完就要整整2年。
4）这套教材的侧重点在哪里？
在快教完一轮以后，我也慢慢理解了教材最后的意图，其实就是落脚到最后针对不同的话题你既能写又能说。所以我可以说，这套教材是我至今为止看到的，写作和口语模块处理的最好的教材。这点也符合这套教材的设计理念和目标。也就是培养你真正语言运用的能力。
5）这套教材有哪些优缺点呢？
教材的优点我想通过上面几点的介绍已经很清楚了
（1）每个单元有DISCOVERY视频的导入，增加了孩子学习的趣味性
（2）教材里有两篇精读文章，第一篇解决介绍话题的问题，第二篇结构规整，其实就是一篇写作范文。文章难度匹配现在FCE考试难度。
（3）教材的作文处理非常好，从如何教你用语法，教你如何用词，教你如何规范结构到批判性思维的培养，可以做到学完真的可以写了
（4）教材的口语部分，会真正的从词到句型，到不同的口语场合的用语都有。一定能做到最后能说。也颠覆了很多家长所认为的“口语只要发音好说得流利”就是口语好。其实大错特错了，必须说的有想法，有层次，再加上流利和发音，那才叫真正的口语好。殊不知，口语也分场合，也有正式和非正式之说。英国女皇发表演说，和你在酒吧里拉家常，用的语言和结构层次当然不一样啊！而这本书中要解决的就是正式口语的表达，不是“聊天”而已。而且在考试的口语中，我们所使用的也是正式口语。这也解决了很多家长的疑惑：为什么我家孩子口语很好，也算是海归，怎么到了FCE考试口语就变“通过”档了？优势全部没有了？那是因为，考试的口语大有学问！
那么我说了这么多教材的优点，我又这么喜欢这套教材，它的缺点在哪里呢？
（1）根本不解决系统语法的学习！主要取决于这本书的教学目标
（2）相对学习的时间很长，如果有考试压力的同学，时间有限的同学要慎重考虑。
（3）课文难度有，但想想看，教材这样的安排在五个星期内你只严格说输入了两篇精读，因此，精读的输入量是远远不够的。这也是为什么有的家长觉得有时候孩子回家了怎么没什么作业？也没什么单词要背？可不是么，前两次课精读上完，后面三个星期就没有精读了，能有多少的词汇输入呢？所以如果学习这个教材，必须要弥补这点不足，后面我会谈到怎么弥补。
（4）最后一点，也是最重要的一点，这个教材既挑学生也挑老师。先说挑学生的问题，如果我们的孩子是特别传统的学习方法上来的孩子，多学习以语法为主的教材，又不重视课外阅读的补充…… 那么学习这个教材的时候就会有一个很长的水土不服的过程，有的到后来适应了，有的到后来可能就挂掉了…… 这也是我特别能理解为什么学到中间会有孩子选择放弃的原因。只是，如果能提前预估，慎重选择，不就不会浪费孩子的时间么？我不得不说，这套教材仍然针对的是相对英语学习的佼佼者和精英，其实不是谁都可以学的。精英毕竟是少数。再说挑老师的问题，我想如果我没有那一年国外求学读研究生的经历，没有去剑桥培训的经历，或许我也无法真正体会这个教材的精髓，我也不知道什么是批判性思维，我也不知道为什么阅读那么重要，虽然我也没少读，我也不知道写作其实就基本是国外大学时光里的全部了…… 想起每周要读几百页的学术paper我现在还心有余悸，但我不得不说，那一年里自己的英语水平就这么又突破了一个瓶颈。如果不写无数的essay和dissertation，我也不明白为什么每周三次课免费的写作课老师还要查attendance！现在回想，就是那每周必上的 accademic writing 让我知道了他们对写作的重视，那些课程也着实对我最后的成绩做出了不少的贡献。晕……似乎写着写着又跑题了，不想删，我觉得很重要。所以，真心觉得这套教材对老师的要求很高，如果老师不能把教材的精髓准确的传达出来，上成了中考目标的课程，我觉得就不要这么不伦不类了，人家不擅长中考，可不可以不要做牛头不对马嘴的事情？
3，当你已经达到了FCE水平，也养成了好的英语学习习惯，那么恭喜你可以继续仰望了，那么高于FCE水平的教材又有那些，我们怎么看待和选择呢？
UNLIMITED
那么当孩子的水平已经达到了FCE水平，我们面临的任务就是要继续提高孩子的英语水平，那么应该学什么呢？其实有的家长说，如果孩子已经达到了FCE水平（雅思5-6.5分），后面的英语学习完全可以靠自己大量阅读和大量听力输入就 足够了。这种说法我是赞同的。这也是为什么，当达到FCE难度以后，我们再想找合适的公共英语类的教材就很难了。除非去大学里寻找英语专业的学生学习的课本，但你会发现，这些教材又分的很细，基本听说读写分成很多课程。这对于每周只上一次课的孩子们而言根本是不可能的，而且，咱们也不是要学专业英语不是么？但是如果不选择一个教材，不每周有个老师引导和监督，你会发现，让孩子完全靠自己去坚持阅读和听力，基本也是不可能的（孩子毕竟是孩子）。主要因为首先对于阅读材料的选择孩子是把握不好的，其次，到了更高层次的英语学习，阅读和听力只是输入，真正的输出是学术口语和写作，而这些也不是自己在家看小说和听听力材料就能解决的。因此必须有老师引导，而对这种引导对老师的要求也要很高，老师要知道如何选择合适学生阅读的书目，也要擅长学术写作的讲解。当然，如果父母很懂英语并且能够对孩子进行辅导，老师的作用就显得不那么重要了，您完全可以代劳。所以这也是为什么有些孩子人家说从来也没有上过培训班，但英语学习很厉害的原因，我想家长一定是有一套的。只是我或许会担心孩子的交流问题，如果没有线下和其他孩子的英语交流，我觉得这或许会是一个很大的缺失，也会对孩子性格的养成造成一些阻碍，所以要特别注意这一点。我还是更喜欢思想活跃，可以随时和别人辩论，用语言表达观点又不失幽默和礼貌的孩子。这样的孩子在我的班上很多，他们真的在享受英语的学习过程，我觉得这是特别重要的一点。
那么既然对FCE难度以上的教材我们有需求，我们应该学什么呢？怎么学呢？现在这些孩子的选择基本有两大类。
第一类学生，或许出于没有目标不知道学什么了；也或许是因为自己在家里一直有自学，孩子水平稳步提高，家长也比较懂，只是需要报一个班督促孩子学习，报一个考试进行检测。总之有那么一部分学生选择了考试类型的班型，例如所谓的cae，托福，雅思等。这些课程使用的教材（也是很多针对考试的培训机构选用的教材）大概如下1）objective 2）complete 3）gold 4) compact 这些教材有一个共同的特点就是，完全针对考试，他们本身就是为了考试而设计的教材，为考试服务。只不过这些教材的体系也是完全用话题来划分成单元的，但是每个单元中的听说读写类型的文章和材料都来自考试的题型。一本书解决一个级别（大概十个单元）。我认为，如果是为了想扎实的提高自己的英语水平，不是仅仅为了考试的话，这些教材并不适合。而且，只学这本教材，没有其他输入的补充的话，可以很负责任的说，想通过考试也是不大容易的。因为这些教材只解决考什么和怎么考，给的更多的是考试技巧和说明，只是用题型举例的方式表现出来而已。当然，也不是说一点儿作用没有，但你要是只想依靠这么单一的一本教材妄想达到从一个级别到另一个级别的飞跃，那我只能开个玩笑说 “臣妾真的做不到啊……”
第二类学生我只能说他们一直内心强大，出淤泥而不染，濯清涟而不妖…… 家长也比较清楚孩子的学习和长期学习目标。所以他们是少数。这些孩子一直在坚持着大量课外阅读和听力的输入，因为他们知道这些对语言学习有多么重要，他们也形成了良好的学习习惯，他们也在寻找一本真正不以考试为目并且着眼于英语能力提高的教材。那么就终于来到了我们千呼万唤始出来的教材'ENGLISH UNLIMITED', 其实当时我在选择国际考试班教材的时候是经过了很长时间的挣扎的。因为到了FCE以上，已经没有很多能供我选择的教材了，选来选去虽然这本教材我不是十分满意，它有着很多的缺点，但是最起码，它符合我们最终的目标，而且有配套到C1难度的系统学习计划和内容。那么我详细介绍一下这套教材：
1， 首先介绍一下这套教材难度的对应
这套教材一共有六册，其中B1 和B2一起是FCE水平（个人还是觉得B1 太简单），而C1是CAE水平（雅思6.5-7.5）。我们常用的就是这三本书，之前的我接触的比较少。
2， 其次我们来看一下这套教材的体系，我们以C1为例
一册书一共12个单元，12个话题。到C1难度，话题一般都比较抽象了。从每个单元的内容我们可以看出，每个单元基本包括reading，listening，writing（有的单元没有）speaking，explore 和 look again几个部分，后两个主要就是加深和复习的版块。看起来就是比较符合逻辑的。我们拿一个单元来展示一下
1）先看一下reading
一个单元的reading部分一般有2-3篇文章，都是关于一个大的话题，阅读的难度就如上图（这个是第一单元，算比较简单的）
2）我们看一下listening 和 explore
一般听力都会有两个以上的材料，这里没有列举完全。explore的部分有的时候是口语，有的时候是写作，还有的时候是结合的。总之事对整个单元的加深学习。
3）这个单元的writing没有涉及（这点也是这个教材的缺点，写作涉及的非常不好）即使涉及写作，感觉也不是特别细致。
4）每个单元的speaking分散在reading，listening，explore的后面，都是以activity的方式进行。看老师会不会处理了。会教的老师可能就能组织的特别有效，不会处理的可能就带过了。而这本书其实教学目标里口语的任务是很重要的
5）最后看look again的部分（也就是复习）
这个部分基本就是练习了
6）忘了家长关心的问题了，那就是语法。我只能说，这本书语法仍然不是重点，每个单元涉及一些，但也根本不成体系，跟着话题走，也是为口语和写作服务。
3，在介绍完此套教材的体系后，我们就可以总结一下这本教材的优缺点了
我还是先说优点有哪些：
1）真的是能达到C1水平的我能找到的唯一的一套以基础能力提高为目标的教材，所以我们要珍惜：）
2）每个单元的话题很有深度，完全符合相对应的难度
3）阅读和词汇的输入量比较大
但是我要说的是，这套书很多缺点
1）最致命的就是写作涉及的不好
2）语法没有体系（所以语法又变成了很多孩子放弃这套教材的借口）
3）这本书里很多听力并非native speaker，特别是B2。
因此总结一下：这套教材我们可以学习到C1难度的内容，体系也比较符合逻辑，也是很典型的欧标体系教材。但是我们要补充他写作的不足。这也是为什么在学完这个教材后我们要加学术写作的专门课程了。但这已经是我能找到的满足我要求的唯一教材了。
目前为止我们基本介绍完了所有FCE以上难度你能选择的教材，那么我们针对不同的需求该如何安排整个的学习规划呢？我大致把孩子分成三类：
第一类：我们不看重什么所谓的考试，考也行，不考也行，我们就想好好学习英语, 我们的时间也允许。中考和高考是以后的目标，我们不害怕。我们也已经达到了PET水平。或许以后我们有出国学习的打算。那么这样的孩子应该这样去衔接自己的学习：
UNLOCK 3 UNLOCK 4 UNLIMITED C1 （3年时间）
第二类：我们为了小升初，我们有些着急，我们需要证书，而且最好时间周期短一些。但我们也要兼顾水平稳步的提高，我们以后也有可能出国学习，或者即使不出国，我们也希望孩子水平稳步提高成为英语学习的佼佼者。我们也已经达到了PET水平。那么应该这样衔接：
EIM 4 EIM 5 UNLIMITED C1 （两年半不到）
第三类：我们已经通过了FCE，但是分数不高，想找教材学习。那么应该选择
UNIMITEDB2 UNIMITED C1
第四类，我们已经高分通过FCE,那么就直接从C1开始衔接就可以了
这样选择的原因是因为，相比较而言我觉得EIM和UNLOCK教材更有价值去学习。还有一点，如果时间允许的话，我建议从一套教材转换到另一套教材，为了避免水土不服，转换的过程最好有水平上重复的部分；也就是说，从UNLCK 4 到 UNLIMITED C1的过渡中，最好把UNLIMITED B2也学了；从EIM 5 到UMLIMITED C1的过渡中，最好把UNLOCK 4学习了（主要考虑EIM 与 UNLIMITED 写作都涉及的不好）。这样你就会发现，学习的衔接没有断层了。
好了，关于学习的理念，教材的介绍和怎么衔接教材我基本说完了。接下来我想问一个问题，你们认为教材的学习100%可以解决英语学习的问题么？答案当然是absolutely not！！！或者说达到FCE水平以后，英语水平的提高很大程度上不仅仅依靠教材了。教材只起到规范和一条主线的作用，我们要想真的提高英语水平，课下必须要下功夫，那就是我强调过很多遍，必须要大量加入原版阅读和听力的原因。这也是为什么，不管教什么教材，我的学生每周都有严格的阅读任务和听力任务，都有明确的study plan，基本是一年10本原版小说和读物。只有这样才能配合教材，两者缺一不可！可以说这点是决定你是否能走得更远的关键所在。否则你会发现，你即使在和其他同学一起学习教材，进步很慢，甚至原地踏步。
到这里似乎我这个系列的推送要接近尾声了，其实还有一个特别重要的问题没有解决，那就是，我们如何平衡校内考试、中考和高考与这种纯语言能力提高式学习的矛盾？我想很多家长都很想知道得，我们怎么样才能两全？
说到这里我要先打击一下大家，那就是：没有任何一个课程可以两全的！！！听起来是不是特别沮丧？其实完全没有必要. 我说的是没有任何一个体系可以两全，并不是说不可以在体系外到了必要的时候增加学习内容。我们按照这样体系走下来的学生，你会发现他们的阅读，写作，口语以及英语能力都是佼佼者了，但是唯一不能解决的就是大量语法题目的处理。而且这个体系不是不学语法，只是没有那么扣语法点。大量的英语原版阅读或许已经让你对语法和句子的运用达到了很高的要求，只是自己没有意识到。那么当你面对校内考试，中高考中的语法题时你就会很不占优势了。这个问题其实很好处理，需要的是家长冷静的心态，不要学校考试一粗心，少了一两分就被摔到几条街以外后您就着急了，就在想“孩子水平是不是下降了啊！？” 您这样的想法会直接影响到孩子的。只要最后能上道的孩子，坚持到最后，英语学习怎么可能退步？
但是到了马上面临你必须面对中考和高考的时候，这个时候要重视，就要开始针对性的补足语法的知识。最多提前半年，这个时候刷题也好，集中学习语法也好，都不为过！目标就是要拿高分而已。放心，这些孩子的悟性很强，他们不是没有语法概念，需要的是语法知识的归纳总结和细化考点而已。在逢寒暑假时，也可以针对中高考拿出一整块时间十几次课把大纲要求的语法过一遍，多做做针对中高考的题目，过几遍就会发现不是问题了。只是不应该在学习过程中乱了方寸和手脚，您思维越清晰，孩子就会越坚定。
终于到了最后…… 最后的最后，我仍然还是想提一下，我的理念中，英语学习真的是有天分这么一说的。有的孩子就是喜欢英语，兴趣就是最好的老师，阅读也好，听力也好，不需要被逼着去做，自己会去找，并在英语的学习过程中找到乐趣和方法。这样的孩子就一定会成为英语学习领域的佼佼者。但是可能还有的同学，或许由于有了不好的开头，或许真的没有学习英语的种子种在心里，学习英语就为了基本交流和中高考，而且一直只是跟着，就是传统的中式方法学上来的，也过了PET了，也不打算出国。一提到原版阅读都觉得不可企及，也没有兴趣，头疼。我觉得这样的孩子真的存在。我就想说，如果真的是这样，让孩子过得舒服一点吧，不要仰望太高的目标。毕竟不是谁都能走到金字塔的顶端，况且就是一个英语，能交流不是就很好？把精力花在孩子感兴趣的地方，将来的他就更容易成功。老师的跟着中高考体系，不出差错的完成学生阶段英语的学习，够了……
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