孩子要上初中了，新环境，新老师，新同学。扬起稚嫩的脸庞，开始新的征程啦！家长们也许觉得，这一次会与每一个新学年开始一样，孩子新奇一阵后，就会自然而然地融入初中的学习生活。可是，有些家长会慢慢地发现——
孩子小学时是班里的积极分子，老师的得力助手，成绩也非常好，但上初中后的第一次期中考试，数学竟然只考了30分，孩子很苦恼，情绪也低落了不少。
孩子上小学时作文很优秀，总被老师当做范文在班上诵读。到了初中后，别的科目尽管也不错，但是作文水平似乎下降了许多。老师说孩子的作文没有亮点，属于中等水平，谈不上优秀。那么，小学老师和初中老师对作文的评价标准有什么不同呢？
孩子小学时是老师眼里的乖孩子、好学生，学习上也一直比较顺利。可到了初中，孩子却渐渐觉得学习很吃力，有点跟不上了。
孩子的表现为什么会出现这么大的差异？难道仅仅是在小学毕业后的那个暑假所发生的变化吗？其实，小初衔接对孩子来说意味着一个很大的转变，这背后有许多需要家长重视的问题。
很多家长认为，从小学到初中是个自然而然的过渡。孩子上初中后，会逐渐掌握良好的学习习惯，学习也能自然而然地跟上去；还有一些家长虽然意识到了小初衔接的重要性，却把小初衔接的重点简单地放在了知识方面。他们会让孩子提前预习初中的课本，或者找个家教提前教给孩子初中的知识。其实，小初衔接远远不只这些，良好的学习习惯，对深层知识的自主学习能力，以及适应高强度学习的好心态才是小初衔接的重中之重。
从小学升入初中，虽然同样是学习，但面对新课程、新老师、新环境，孩子会遭遇一系列的挑战：
1.环境改变了。上初中后，面对新环境，孩子在学习和生活上难免会有不适应，这时候就需要家长帮助孩子一起进行调节。
2.科目增加了。小学的课程较简单，一般只有语文和数学两门。而到了初中，科目会大量增加，因此孩子会普遍反映学习负担重了。这时候孩子更需要掌握一定的学习技巧和自我协调能力。
3.知识变难了。初中阶段要求学生学会对知识做深入理解。孩子如果没有做好相应的准备往往会感到很不适应。
4.教法不同了。初中老师不会像小学老师那样“手把手”地教了，因此，学生应逐步具备自学能力。对于一个新知识，小学老师往往不厌其烦地讲几遍。而到了中学，知识量大，课时安排紧，老师讲课往往“点到为止”，课下仍需学生做进一步的理解，并做好巩固。另外，小学教师更注重自己主导学生来学习，学生只要专心听讲、认真做作业，往往就能取得好成绩；但中学教师在教学中更注重让学生自主学习，所以那些只满足于听课、按时完成作业的学生往往不再“拔尖”了。
5．学校和老师不再实行“保姆式”管理。随着学生年龄的增长，老师不再对学生进行“保姆式”的管理。与小学生相比，中学生也须具备较强的自控能力。老师不会在生活中处处提醒学生，而让学生学会自己处理。
顺利过渡，养成良好的学习习惯
孩子在升入初中后会面临这么大的挑战，我们家长又该如何协助孩子渡过这个“难关”呢？
多年的教育实践证明，进入中学后，最优秀的学生往往不是最聪明的学生，学习习惯比较好的学生更容易出类拔萃。良好的学习习惯是初中生的“资本”。要想成为优秀的初中生，需要具备哪些良好的学习习惯呢？
第一，学会预习和复习。中学阶段孩子接触的信息量成倍增加，因此需要孩子养成良好的课前预习和课后复习的习惯，对课堂上的信息能做到及时的消化和吸收。
第二，从模仿到理解。小学老师讲完例题后，会出几道类似的练习题，让学生模仿解答方法。而中学老师在课堂上着重讲概念，要求学生在掌握概念和公式的基础上能够灵活运用。这要求学生提高自己对问题深入理解的能力。所以，经常会有初一的学生反映，上课时自己也能听懂，但是课下做作业时还是一头雾水。
第三，加强自主学习的能力。小学老师说得多管得多，中学则提倡主动学习和独立意识。这就需要初中生学会自己制订学习计划，自己督促自己学习。
第四，注重学习方法。有的孩子上课听得很认真，但对知识的掌握情况总是不理想。原因很简单，老师一节课会说很多话，学生可能都听明白了，但却没有抓住重点、难点。面对大量的信息和多门功课，初中生需要更加注重学习方法，掌握知识间的关系。
如果能从小学高年级开始就注重培养孩子的这些习惯，对于孩子顺利完成小初衔接会有很大帮助。接下来，我们重点谈一下如何培养孩子良好的预习和复习习惯。
预习复习很关键
孩子预习习惯的养成，需要老师和家长的引导。刚开始时，老师和家长可以引导着学生预习，让他们逐渐掌握基本的预习方法以及注意事项。随后，老师就可以要求学生独立预习，课堂上进行检查。
怎样独立预习，预习哪些内容，每次安排多长时间呢？对于初中生来说，预习要达到以下几点要求：
根据预习的时间和内容，可以把预习划分成学期预习、阶段预习和课前预习三个层次，每个学生应养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。
学期预习：
在开学前（假期里）或开学初期，抽出一定的时间，通读新教材，对学科知识体系有概括性的了解，对所学内容做到“心中有数”。
阶段预习：
利用星期六下午或星期日的一定时间，预习下周将要学习的某一章（或一个单元）的知识内容，明确这部分知识的重点和难点，初步建立起本章（或单元）的知识结构，能从整体的高度掌握知识。
课前预习：
A. 课本知识的预习。按老师布置的具体任务，在课余时间每科用5～10分钟预习下节课要学习的内容。预习的过程中，要学会思考，努力发现问题，多问几个为什么，弄清学习内容的重点和难点，并记录在预习笔记本上。
B. 课外知识的收集及整理。力争自己动手解决预习过程中遇到的问题。通过查阅资料（如书籍、报刊、电视、网络等）、同学讨论等多种方式提高预习效果。
学期预习和阶段预习，是一种高屋建瓴式的预习方式，是学生站在一定的高度，从整体上俯视知识框架，所以，预习时不必刻意要求很细致。而课前预习是针对每节课的预习，内容比较少且集中，要求详细和准确，所以要求学生要像做作业一样认真对待。
复习的方法有很多，效果也会因人而异。关键是找到一个适合自己情况的复习方法并坚持下去，使之成为自己的学习习惯。当孩子还没有形成自己的有效复习方法时，不妨借鉴一下成功者的经验。
复习要把握时间和频率。就时间上来说，当天学的东西当天就进行复习，时间拖得越长，遗忘得就越多。复习时，一方面通过看书、看笔记来回忆重点；另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。
若五六门甚至更多的功课需要复习时，通常要在完成老师任务的前提下，在自己精力允许的范围内扬长避短，即加强弱科，巩固优科，争取发展一两个强科。因此，这就要求做好复习计划，包括复习时间和内容的计划和安排。
另外，复习的频率也需注意。复习不是一次性工作。对于新学内容当天要复习，过三天需再复习一遍，周末则把本周所学内容总体复习一遍。最好进行“循环复习法”，以一个月为周期，例如，在学习第四单元时，除了复习本单元，还复习第一单元；在复习第三单元的时候则顺带复习第二单元。此外，还要进行阶段性复习和考试前的复习。
“尝试回忆”复习法。复习过程中常用到的一种方法是“尝试回忆”复习法，即先不看书，把老师上课讲的主要内容回忆一遍，有人称之为“过电影”，边回忆，边写在纸上，回忆不起来的内容就先空着。结束后，再打开课堂笔记和书本对照，这样对检查自己听课、学习的效果十分有好处，尤其对于那些回忆不起来的内容，或者回忆错误的内容，对照后印象会特别深刻。
或者在临睡之前躺在床上闭住眼睛努力回忆老师今天讲课的重点，到回忆中断的时候拿出课本和笔记本再看一遍，对于平时复习或者每日复习来说，这种方法既节省时间，效果也非常好。
“目录-内容-联想-目录”四部曲法。阶段性复习或者学期复习时，一般是根据老师的复习进度进行，但也要安排较多的时间复习自己较差的科目，争取把所有的问题在复习中解决，不留下任何疑点。这就需要联系前后知识点，总结一些技巧和规律。
“目录-内容-联想-目录”四部曲，即：先翻到目录，把章节的知识脉络理清，在头脑中形成一定的知识体系、框架；再翻到具体章节，一字不落地看一遍，以求细致理解每一个知识要素；而后回忆、联想书上的知识点；最后要做的便是再根据目录，把各个章节的知识再回顾一次。
错题集，学科学习的“法宝”。整理“错题集”，是优秀学生普遍具有的好习惯，也是他们取得成功的“法宝”。
整理“错题集”最重要的是要注意分析、总结和归纳。分析，即分析自己出错的原因，并针对这些原因查漏补缺；归纳，把不同类型的题目按照解题方法或者考查知识点进行分类整理，有序归纳；总结，即总结同一类型题目的解题规律，总结学习方法和思路。
如果是自己不会做的题目，就把书上有关的章节重新仔细看一遍，把它补做起来；如果是自己粗心造成的错误，就把错处标出来，引起今后注意；如果是因缺乏分析、运算能力而做错了的题目，就加强学习，培养自己的综合思考能力。当然，“错题集”不仅仅局限于题目，把平时的错别字、成语、英语中难记的句子和单词记下来，多拿出来看看，也可以起到事半功倍的效果！
在整理错题的过程中，对错题进行的分类分析，其实也是对知识点的归纳总结；对题目的思考及对其他解题方法的探索，也是将各阶段学习的知识进行融会贯通的过程。这些能力的训练不仅有助于学习，对学生的生活能力和社会实践也有较大帮助。
其他重要习惯
专心听讲、作好笔记。学生要充分利用课堂时间，跟着老师讲课的思路积极思考、认真领会，力求在课堂上掌握知识，课后独立、高效地完成作业。另外，初中科目较多，课堂信息量较大，这对孩子的课堂笔记也提出了更高的要求。所以，孩子需要在预习课文的基础上，做到有重点地记笔记。
刚进入初中时，文文记课堂笔记总是不得要领，没有条理，也不全面。文文妈妈发现之后，开始每天检查文文的笔记，发现不妥的地方让她重新整理，指点她如何能记得快、记得好。妈妈告诉文文：课堂上需要把听和记结合起来，不能只听不记或者只记不听。但记笔记并不是把老师的话一句不差地记下来，可以着重记老师强调的部分，或者在课前预习时有什么地方比较疑惑，但是经过老师讲解明白了，把这些内容记下来。
记笔记是一种良好的听课习惯，课堂听课不能只听不记，但也不能全记、漏记。课堂笔记可以记在课本的空白处，这样记录的内容不易丢失，又方便和课本内容相联系，便于今后复习；也可以运用不同颜色的笔标注不同的内容，用小便签本记录要点贴在大笔记本上，这样复习的时候易识别。家长朋友可以像文文妈妈一样，在孩子升入初中以后，在一段时间内着重培养孩子的学习习惯，并告诉他基本的方法，让孩子逐步适应初中生活。
科学运筹时间。孩子刚上初中，学习内容一下子增多，如果没有计划性，很容易让学习一团糟。家长可以协助孩子制订计划，包括事务计划表和时间计划表。
事务计划表。可以让孩子把每天学习和生活中的事情按轻重缓急分类，比如先做作业是一级重要，看科教节目是二等重要，找同学玩是三等重要。这样可以培养孩子做事情分清主次的好习惯。
时间计划表。合适的时间计划，相当于给自己的行为套上了一个“金箍”，想玩儿的时候想想自己的计划表，确定这个时间是学习时间还是玩儿的时间。家长协助孩子把一天的时间做个统计，上课占用多长时间，空余时间有多长，可以用来做什么。比如放学后到晚饭一般有一个小时，可用来完成作业。晚饭后稍事休息就可做习题和有计划的复习。早上用20分钟的时间进行英语或语文方面的朗读。
具体指导，每个学科都有特点
语文方面: 需要积累
俗话说：“罗马不是一天建成的。”学好语文也是一项长期的任务。所以，学习语文要注重平时的积累。而语文的积累除了课本知识的学习，还可以通过其他渠道获取，比如通过课外阅读、看报纸、听广播等方式，积累语言素材，培养语言感知能力；坚持每天写日记，增强写作水平等。下面是一些学好语文的简单易行的好方法：
1.日有所读
阅读不仅能开阔视野，扩大知识面，增强一个人的口语表达能力，还能提高写作水平，为以后的人生打下坚实的基础。对于语文学习，阅读的作用更是不言而喻。处于小初衔接阶段时，家长可以让孩子读《水浒传》《西游记》《周国平文集》《论语》《朱自清全集》《老舍文集》等经典著作，也可以接触《百年孤独》《飞鸟集》《老人与海》《悲惨世界》《平民史诗》《冰岛之钟》《蝇王》《静静的顿河》《童年》等国外经典作品。
孩子需要读的书很多，很难有较多的时间和精力把每本书都精读，每本都精读也不利于孩子对整体书目的把握。所以，读书也要讲方法，有的书可以细细品味，如《周国平文集》《论语》；有的书则可以略读，知道大概内容，把握中心主旨即可；而对于像《水浒传》《西游记》这些已经拍成电视作品的书，可建议孩子在看书的过程中比较一下电视情节跟书中描述的异同，加强对孩子思维能力的培养。读书的时间可视孩子的情况而定，在学校上学期间，可以每天抽出30~60分钟来阅读；如果是暑假，则要制订出详细的读书计划。
2.写一写
写作能力是衡量学生语文能力的一个重要因素，写作能力的培养则重在平时的积累。所以，用笔记本记下自己平时对生活的观察和思考以及阅读后的感受，是锻炼思维、提高写作水平的好方法。孩子处于小学到初中阶段的过渡期，会有对未来学习的期盼和一些想法，家长不妨让孩子记录下这些内容，适时与孩子沟通，让孩子对未来有一个相对正确的定位。
另外，对于一些有上网条件的家庭来说，家长可以帮助孩子在网站上建立博客，让孩子把日记发表在网上，一方面可以提高孩子写作的兴趣，另一方面也能让孩子在与其他博友的交流中得到提高。
3.学会从多种渠道解决问题
到了初中，科目增多，需要学生合理安排自己的时间，进行自主的学习，这就需要孩子有多渠道解决问题的能力。孩子有问题时，家长要多鼓励孩子自己去寻找答案，比如鼓励孩子自己查字典、词典；查看课本；上网查资料；询问老师、同学或亲人；等等，这也是对其自主能力的培养。家长平时多注意孩子解决问题时的常用方法，启发他使用其他方法，开拓孩子的思维，让他在今后的学习困难中能够从容不迫。
数学方面：加强知识的理解
刚进入初中的学生，在学习习惯上还存在着一定的依赖性，在思维的形式上以具体形象思维为主，在接受知识上以机械记忆为主要方式。他们思维活跃，但缺乏严密性和深刻性；他们敢于表达自己的意见，但缺乏逻辑性和完整性。而初中数学教学内容对知识的理解，思维的抽象，说理、推理的逻辑性有较高的要求，如果学习方法不当，将会出现知识的断层。有两种比较好的数学学习方法：
1.勤写数学日记。
《数学课程标准》中对于应用意识的要求是：认识到现实生活中蕴含的大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识寻求解决问题的方法。而这些意识和能力可以通过写数学日记得到提高，数学日记可以是学习数学的感悟、对疑难问题的思考、对生活中数学现象的发现、学习数学后在生活中的运用。
2.用自己的语言去总结数学知识。
数学的语言很精炼，数学的思维也非常严谨。学习数学知识的同时，也是对我们语言和思维能力的锻炼。因此，在学习一个数学知识后，家长可以协助孩子查找这些知识的来源，让孩子学会推理，对数学知识进行自己的总结和诠释，这样有利于孩子在学习数学时有亲切感，让数学知识真正融会贯通。
英语方面：英语变成主课
进入初中，英语变成主课，带有一定的应试色彩，不再是小学阶段的兴趣学习了。可能孩子会面临以下学习困难：语法难学、单词难记、阅读能力差、不会写英语作文。如果这些问题得不到很好的解决，就有可能导致孩子在英语学习上形成“学习困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差”的恶性循环。帮助孩子排除英语学习上的困难，激发他们的兴趣，是小初衔接的一个关键点。家长可以与孩子多交流，鼓励他参加一些趣味性和竞争性强的游戏、竞赛、团体活动，比如，英语角、口语竞赛，以激发孩子学习英语的兴趣。
另外，英语学习中的词汇问题非常重要。除了跟随老师学习必要的语音知识外，加强课外的英语阅读是扩充词汇的好方法。课外阅读时，需要注意以下要点：
积累词汇。课堂上的识记是必不可少的，在课外阅读时，遇到生词尽可能根据上下文来推断它的意思，如果推断不出来的话，就要查词典并摘抄到小本子上，并在以后的学习中进行背诵记忆。这种随时记录，反复记忆的方法，能使词汇量增加很快。
读诵结合。英语阅读有时会是一个相对枯燥的过程，适度的、声情并茂的朗读和背诵可以激发孩子对英语阅读的兴趣。当然，在听和读之中，孩子的英语语感也得到了培养。另外，分角色朗读或者表演能使孩子有身历其境的感受，从而加深对内容的理解。
小初衔接阶段，孩子可以阅读的英语读物有很多，比如外研社出版的部分图书——书虫系列，新标准中小学分级英语读物，剑桥英语分级读物，轻松英语名作欣赏系列，企鹅英语分级有声读物系列，等等。
自我管理，养成良好的生活习惯
由于课程少、年龄小，教学特点侧重于趣味性等原因，小学生比较“贪玩”，学习时很容易受其他因素影响。如果不让孩子逐渐改变这种学习方式，他到了初中就很难适应。
有一位家长问：我的孩子今年刚上初中，每天作业写到很晚，成绩却不见起色。我留意观察了几次，主要原因是他写得慢，很磨蹭。这么大了，一天到晚还想着玩，不听话。我该怎样让他静下心踏踏实实地学习呢？
首先要让孩子认清玩与学的关系。让孩子学会管理时间，养成良好的时间观念，处理好学与玩儿的关系。
认清学与玩的关系
一方面，家长在认清学与玩的关系的基础上，给孩子讲清道理，要求孩子该学的时候学，该玩的时候玩。要求他自己制订学习计划，如果因为玩而影响了学习，孩子应该对自己有惩罚的措施。
另一方面，家长要认真安排全家人一起出去玩的活动。每周一次或隔周一次，全家人痛痛快快地玩一场，帮助孩子放松身心。玩的时候不必提学习的事情，免得使孩子产生心理压力。
再有，指导孩子玩出水平来，玩出智慧来。比如，指导孩子玩电脑；指导孩子搞科学小发明、小制作；还可以指导孩子搞调查、养殖等。这样，把玩与学在更高的层次上结合起来，非常有利于孩子的健康发展。
最后，在玩中注意观察孩子，发现孩子的爱好特长，给以保护和鼓励，说不定这样是孩子走向成功的萌芽。
学会管理时间，培养时间观念
如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。对这个问题的解决的办法，就是放手让孩子做自己时间的主人。
1. 善用小闹钟。
晨晨做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。晨晨妈妈想了个主意，她每天根据晨晨的作业总量和晨晨做作业的效率，帮他估算出做作业需要的时间，然后让他在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。此后，晨晨妈妈再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟成了晨晨最好的催促。
引导孩子在做作业时善用小闹钟，不仅可以提高他做作业的效率，让孩子拥有较强的时间观念，也能让孩子体验到成功感。他不会再把作业当做帮父母或老师完成任务，学习更加自觉。
2. 在生活中培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强，绝不会只是表现在学习方面，而应该是表现在生活与做事的方方面面。所以平时在生活中也要注意培养孩子的时间观念。
一位家长讲他是这样教育孩子的：我的儿子和他表弟每次游泳回来之后都要洗澡，如果不提醒他们时间，两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来，根本想不起来还有作业需要完成。后来我就有了经验，规定孩子只能洗10分钟，而且不给闹钟，让孩子自己估计时间！这样孩子的脑子里就有了时间观念，过了大约10分钟，孩子就会赶紧出来，有时我还会问两个孩子：你估算刚才洗澡用了多长时间？谁答得准确，我会表扬他时间观念强。
从小学升入初中后许多学生都表现出极度的不适应，学习方法和时间观念面临着重大的改变，这就需要家长和老师的相互配合，帮助孩子进行自我调节。一般来说，小学五六年级，学校教育就会有意识地培养学生的时间观念。而家庭教育方面，家长可以引导孩子在规定时间内完成一定的工作，例如阅读完一定篇幅的书籍、画一幅画、写一篇短文等。做这些工作要有适当的质量控制。这样对提高初中新生的学习效率，适应中学考试有很大好处。
总之，在学习方面，家长要要求孩子提高自主学习能力，意识到自己是独立的个体，学习是自己的职责。家长尽量少些干涉和包办，多些了解和帮扶，帮孩子为初中学习做好铺垫。在小初衔接的暑假中，家长还应该加强孩子阅读能力和阅读习惯的培养。因为进入中学以后，很多学科对于学生阅读能力的要求都很高。而在生活方面，家长也要培养孩子良好的生活习惯，自我管理的能力和独立生活的能力。在学习和生活两方面齐下手，才能有效地帮助孩子顺利开始初中生活。
