瓜妈说：
文章开头有件事要跟大家汇报一下，你们催了我很久的投影仪终于明天要开团了，使用投影仪对宝宝视力的影响要比其他屏幕都小，所以我是十分推荐有条件的情况下用投影仪给娃看视频的，但是这行水太深了，这些机子虽然看起来规格参数差不多，但事实上它的质感、画质表现、操作体验相差很大，小到连灯泡的寿命都有区别，事关宝宝眼睛，所以我一台台用过来，花了很长的时间去研究分辨率、流明、投影距离、制造工艺等等等……相信明天会给妈妈们一个非常满意的交代。
上周五下午我们举行了一个关于“可怕的两岁”的育儿沙龙，请的我的好朋友、从事幼教14年的高级家庭教育指导师Claire Yan，跟大家分享如何应对宝宝的两岁。
好多妈妈跟我反馈，真是太及时的讲座，干货满满，很多方法直接就可以用起来了！但也有些妈妈因为工作的关系来不及参加，我终于把讲座内容都整理出来了，方便大家收藏了随时看。文章有点长，但都是精华。
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养育孩子的基本理念，是把他看成“待成长”
关于两岁这个话题，不夸张地说，每天都会有家长跟我进行交流和咨询，也看到了群里家长提到的各种困惑，比如说有无缘无故大哭的、有发脾气，打自己或者攻击他人的、还有一不如意就大喊大叫，躺在地上的；半夜也不要睡觉，甚至关门搭积木都会闹的。
其实这种种状况都是有背后的原因和规律的，也都是非常正常的。比如说哭闹，我们大人苦闷、悲伤的时候也会唉声叹气，甚至会流泪。只是说我们知道自己为什么伤心，也懂得分辨情绪，比如气愤、懊恼或者嫉妒，我们可以适当的控制情绪，因为大多数时候我们知道情绪的爆发会导致什么。
而孩子不一样，三岁以前的孩子大多脑部发育都还没有完成，他们对事物和人的认知还在学习中，更不要说解决问题的能力。对于孩子来说，哭就变成了诉求。
我们经常把孩子不当的表达，理解成有问题。心理学也让我们以为孩子身上的问题通常是环境因素造成的，比如说家庭背景或者是父母的教养方式，由于有这样的想法，一旦孩子出现一些行为问题，父母可能就会出现互相指责。比如说这个就是你惯着的后果，或者说就是因为你管的太严才导致他胆子小……
毫无疑问，解决任何问题都需要弄清楚原因，才能对症下药，但是我们必须清醒地认识到，孩子很多问题的最大原因就是需要认知发展。解决孩子所有问题的最大动力是成长，谁成长呢，我们和孩子一起成长。
我们养育孩子的基本理念是，孩子实际上并没有多少问题，只是他们还没有学会表达，学会某些技能。
换句话说，我们可以把大部分孩子的问题，例如语言的表达、注意力不集中，社交发展以及睡眠、饮食等方面能力的发展不足，都是为有待学习的技能。
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很多孩子表面的行为很相似，但背后原因却不尽相同
我们要把解决问题的主动权还给孩子。
比如前两天接待一位家长的咨询，孩子27个月，一生气就会打自己。那我问她什么时候开始有这样的行为，包括打自己的程度是怎么样的，大概因为是什么生气。
很多家长不大理解我的回答方式，为什么呢，因为我可能用了14年的幼儿经验学习，见到成千上万的小朋友，一线面对孩子各类问题，把可以简单的事情，变得比原来复杂了许多。也就是说，很多家长咨询专家，本来是为了解决他们当下的烦恼，而我呢，又制造了更多的琐碎。其实我只是想启发一下我们的家长如何重新审视与孩子的合作。
比如这个27个月的宝宝打自己，是不是语言发育不足以表达自己的需求，还是一直以来用哭声来解决问题，或者是因为弟弟妹妹的出生寻求关注，原因其实很多。
我们建议直接的处理方式呢，就是先让孩子发泄。给孩子枕头就是不容易伤害的替代物，再共情孩子的情绪梳理，比如说。宝贝，我看到你很难过，对吗，你是需要妈妈抱一下嘛？孩子所有的成长，我们父母是最好的镜子。
因为孩子的成长过程呢，无时无刻不伴随着学习，他们逐渐学会各种技能。但每个孩子都有自己的成长节奏和轨迹，举个例子，很多孩子有时候会对其他的孩子甚至是自己的父母举止粗暴，这类孩子一旦生气，他们的反应就是咬，打，踢，或者推搡那些眼前的人，我们常说，攻击行为是孩子缺乏某种与他人相处的基本技巧造成的。
比如说一个孩子打了另外一个孩子，只是因为对方拒绝把自己的玩具和东西给他。我们可以看作是，这个孩子缺少遇到这种情况时，与他人友好相处的技能。对这个孩子来说，所需要学习的，也许是能够接收“不”的技能，或者是说缺乏管控自己情绪的能力、缺乏自我控制的能力，或者是倾听能力、沟通能力。
无论是自我管控能力还是自我情绪管理都是非常庞大复杂的。表面来看，很多孩子的行为很相似，同样有攻击行为，但仔细观察，每个孩子各自需要普及的，却不尽相同。所以就有了今天我们在一起交流的理由，和孩子一起成长，科学育儿。
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越是精力充沛，自我意识强的孩子，造反的程度就越强
所谓两岁叛逆期，是心理学的一个说法，就是指这个阶段的孩子自我意识快速发展，对独立自主，自由有了迫切的一个需求，每个孩子都会经历叛逆期。
其实时间不一定局限在两岁。这是一个一岁半到三岁多的一个范围，孩子闹的时间也会有所不同，从儿童心理发展角度来说，孩子的造反其实是孩子成长的表现。婴儿期的孩子，还没有独立的自我意识，不能区分自己和外界，对他来说，自己和母亲是一体的。而到了两岁左右，孩子明确意识到“我”的存在，也意识到我是有着自己的想法，愿望和他人不同，因此他就需要通过行动证明自己的独立。
这时候，孩子最喜欢说的话，首先就是不，还有就是我自己来，或者经常说宝宝来，宝宝要这个，宝宝不要那个。所以两岁孩子的反抗是正常的发展阶段，并不是你的孩子特别淘气，也不是说你的教育孩子的方式有问题。
而且，越是身体健康，精力充沛，自我意识强的孩子，造反的程度就越强。甚至在公开场合的打滚儿，是很多父母记忆当中的一个噩梦。
发生这种场面我该怎么办？对于成人礼貌上来讲，这个是父母很难接受的，尤其是在公共场合，真的是让父母很没面子，对于孩子来讲，他这个行为，是否之前就发生过，比如说他在家里已经用过了，而且非常管用，那么无论对于孩子来讲，不管是在什么场合，他都可以试一试的，那对于我们父母需要检讨的是，我们给到孩子的释放尺度是达到了什么样的程度。
我们来先解决一下，如果娃就躺在地上了，怎么办？
可以是先冷静地处理，尽量把孩子抱到相对人少的地方，让她先冷静一下。因为这个时候无论是大人还是孩子，脑部都是非常激动的，你跟他说什么，都很难让他停止哭声的，这个时候就让孩子先发泄一下，作为父母，自己也要先冷静去处理这样一个问题。因为这个问题绝不是说今天发生，或者是明天会发生，一定是之前他已经试探过的。
我们的孩子在这个阶段，他的认知，情绪上面可能最多就是开心，生气，不高兴，他没有办法了解我们刚才提到的嫉妒，失落，沮丧；他表达情绪的最简单的方法就是发脾气，打人或者扔玩具。因为这是发泄，也是试图与外界交流沟通的一种渠道。也就是说，我们很多孩子为什么用哭声来解决问题，是为了找个最捷径的方法去解决问题，所以我们要教会孩子去学习。
那我们在和孩子的互动当中，包括通过讲绘本故事，也可以让孩子去了解这些情绪，识别这样一些情绪的存在。当他们知道有这些情感存在时，对于自身的梳理情绪也会有一定的帮助的。
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常见的一些“可怕的2岁”案例分享
1.秩序敏感期带来的大哭
在这个时期，会经历一个秩序敏感期，比如说物品的摆放归属，做事的顺序安排等等，有一个自我规定的顺序和方式。比如说鞋子的摆放位置啊，鞋尖的朝向啊，先洗手还是先洗脸，吃饭的时候是爸爸妈妈坐的位置，还是说爷爷奶奶挨着自己的位置。
这个规则如果是被破坏了，我们的宝宝就会要求重新来一遍，不达目的，誓不罢休。孩子这些行为还是请我们父母要理解这一阶段的执拗，与孩子合作，这是阶段性的一个现象，不需要过于担忧啊，此外也可以利用孩子秩序，敏感期协助孩子形成良好的生活习惯，会事半功倍。
两岁宝宝渴望尝试更多的挑战，什么事情都要自己做，就像前面讲的，宝宝来，我要来。然而实际能力却跟期待存在落差，所以孩子经常因为难以达成自己的目标而发脾气，好像在用不停的变化来挑战我们大人的忍受能力。
实际上两岁多的孩子，自己是无法权衡自己的能力与实际之间的距离的。需要父母来理解，协助与引导。孩子才能慢慢达成自己做主的目标。
比如说小朋友他很想开大门，包括电梯按钮啊，它都是特别喜欢，因为这会直接产生因果相关性，他会觉得自己特别的能干。那像开门这种事情，大人经常会觉得，哎呀，孩子小，我去帮她开。但孩子的心里是想我要去开那个门，但是我的行动力还没有跟上，就被妈妈把门打开了，所以就无缘无故大哭。这也是两岁当中一个比较普遍的一个现象，很多家长跟我咨询就说，我的孩子就是无缘无故大哭，都不知道为什么，其实是孩子内在他有自己的一个秩序了解。
2.就是不愿意分享
在这个阶段，父母还会发现孩子不愿意分享，说在之前都很大方啊，给什么他都可以分享给其他小朋友家人，但是现在为什么不要跟小朋友分享了呢，因为这个阶段小朋友处在建立自我意识的时期，非常在乎物品的所有权，包括自己的身体，玩具，家人，甚至他所见到的一切。
我们建议的分享对他而言就是一种侵犯，所以无论他是默默哭泣，不悦，或者使用武力去维护，都是非常正常的啊，请爸爸妈妈理解孩子的感受，同时，尊重孩子，在这一阶段建立属于自己的物权意识，我们有时候会因为成人礼貌呢，过分强迫孩子去分享，对宝宝来说，无异于一种人格伤害。只有父母真正了解孩子阶段性的特征，并给予正确的应对方式，日后真正愉悦的分享才会成为可能。
3.不肯自己待着就是要人陪
有几个家长的提问说：我很累了，我休息的时候，宝宝还是要求我们不停的给她讲绘本，我们到底拒绝呢，还是该怎么去引导呢，是否可以让他自己去看呢？
这些是我觉得比较常见的，因为我们上一天班也确实会比较累，那么对于孩子来讲，我们经常会说啊，三岁前大脑发育的一个阶段确实是非常关键的，那陪伴我们的孩子呢，有效陪伴是非常重要的。
孩子为什么会让我们不停的讲同一本绘本，或者是一本接一本的呢，他会拿着他熟悉的。是因为他在建立因果相关性的同时，在给自己建立自信，比如说你给他讲一本故事的时候，你刚刚讲到一个开头，他就开始跟着插嘴了，因为他要告诉你我知道这本书的内容。所以对于我们家长来讲，能够及时给予孩子回应是对孩子发展来讲非常有益处的。
那么还有一种情况啊，我们是真的比较累了，那么也有一些其他的故事平台可以让宝宝自己去听。但建议家长能够在家里的话，还是多和宝宝建立亲密的陪伴关系啊，因为你会发现，等到孩子再大一些的时候，他并不需要你的陪伴了。
那么宝宝如何可以自己看？
因为任何一件事情的发生行为，他都有过去的一个积累，他能够自己看的时候一定是需要氛围的，这个氛围是否家里能够提供。比如说父母是否自己经常看书，这个是非常重要的。
4.玩难度大的玩具就生气、哭
另外要看你给到的难度是什么样子，是不是他能接受的，比如有妈妈问我的孩子怎么不爱玩积木和拼图啊？其实大部分的孩子，还是喜欢搭积木和拼图的啊，因为拼图的构建能力，对于孩子的数学思维非常有帮助，我经常推荐家长去玩儿拼图。
但是你不能说给一个两岁的孩子十多块儿拼图，其实对他来说难度非常大，而且图形不能太复杂，要简单让他先尝试，这个都是很浅的第一步，开始啊，因为没有孩子不喜欢玩玩具，而是说对于他的认知程度是否匹配，作为父母，因为你们跟孩子生活的时间比较长，会比较了解孩子的认知已经达到什么程度了。
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如何应对可怕的两岁？具体可参照这8点
1.我们应对孩子叛逆期的第一条就是，理解宝宝做某件事的动机及愿望
当孩子会表现出对成人的不满或者是反抗，与你背道而驰，喜欢说我不的这种情况下，不需要责怪孩子不讲道理，或者是不听话，因为这是孩子独立与探索的愿望，孩子获得新知识的途径就是尝试新奇刺激的事物。
我们做为父母，应该尽量多创造一些条件，让孩子得到充足的满足后，他们的叛逆行为，叛逆性心理自然就会逐步减少。当孩子的建议和我们的建议相矛盾时，可以利用他们的注意力容易转移的特点，把孩子吸引开。当问题解决以后，再找适当的时机去进行说理教育。
比如说孩子看见地上有一堆沙子，非常高兴，就抓起沙子往天空抛撒，弄得地上头发，衣服都是沙子，如果你去把他拉开吧，不让他玩儿，他肯定哭闹不肯的。那如果我们拿着铲子漏斗等这些东西给到孩子以后，那他就不会这样抛洒来了，所以，我们跟孩子玩儿的时候也要斗智斗勇。
当然适当满足孩子要求，要把握好一个度，不能一味的迁就啊，否则会给孩子身心发展投下不好的影响。
再举一个刚刚发生的一个例子，在直播之前，刚好有小朋友到中心来玩儿，这个时间他要回去睡觉的，但是他不肯，然后看到中心摆着一本绘本，就是“电视机，再见”这本，他就一定要带着这个回家，那妈妈的就觉得这个是不被允许的，要强行让他放下，他肯定是不肯的，在那儿哭闹。
我后来进行注意力转移，不要当下制止孩子的行为，要进行迂回教育，我问他，这是什么，这是什么绘本啊，他的名字叫什么，电视剧，再见啊，然后就跟他说，我说，宝贝，那你知道再见是用什么样的手势吗，你会再见吗，他就跟我招招手，我说那我们跟这本书说再见好不好，他就摆摆手，然后转身就走了。所以呢，很多时候还是需要我们委婉处理的。
2.多项选择法
在亲子之间发生对抗冲突的时候，我们不必急于将自己的意见坚决执行，就是我刚才举这个例子啊，不要马上就让他一定要。我们可以试试一些方法啊，比如说睡觉这个问题。
宝宝，我们需要睡觉了，明天还有很多事情要做，你现在如果还不想睡觉，可以选择听一个故事，或者是玩儿十分钟，你选择哪一个呢？这种多项选择法在于宝宝打交道的一个过程当中是还是蛮有用的，很多宝宝及宝宝即使两个方案都不是他想要的，但是他喜欢拿主意呀，所以这决定的感觉他是可以接受的，因为方案是自己选择的，所以执行起来还是比较快的，家长可以试一试啊。
3.约法三章
宝宝生来就是有秩序感的，可以利用这种心理和他共同商定日常的作息时间，以及对某些事情的处理方式。共同商定，一旦他参与了制定，他便会觉得这些规则很神圣，也会努力的遵守。所以我们也要认真对待宝宝的约定，在发生冲突的时候，我们可以提醒他遵守约定。
肯定也会有家长说，跟他说了，他不听怎么办？那不要说孩子了，我们成人在工作当中也会有不听的。这是要坚持的，要学习的，对于孩子更是啦，不是说这件事情给到他，他就一定会做到，甚至是说今天做到了，可能下一件事情也未必的。那我们这个就需要家长很大的耐心坚持啊，坚持就是胜利。
4.角色扮演法
轻松的亲子游戏能让宝宝明白应该做什么，你可以装成他，就是你做成孩子。比如说不听话呀，捣乱啊，然后你让他来扮演妈妈的角色，或者是爸爸的角色，看看他是如何来对待你的，有的宝宝会用你平时用的方式来对待你，当然，也有宝宝会用他心目当中期待的，你来对待他的方式，所以你需要细心地观察，通过角色扮演，亲子之间的对抗会消失很多。
5.帮助宝宝发展语言
为什么来帮助宝宝发展语言呢，因为两岁左右的宝宝是处于语言发展阶段，思维比语言先行，当宝贝由于缺乏语言表达而产生挫败感时，他的表现比较反常，这个时候，需要家长的理解，要想帮助宝宝，很显然我们首要任务就是和宝宝说话，倾听。宝宝的情感表达了，心情也就平静了，自然就不会再哭闹了，这个，刚才有提到是说讲绘本，其实讲绘本是非常好的一个语言，进入的一个过程。
在家里呢，同时可以让孩子学会界限，什么叫界限呢，比如说，爸爸现在在工作，那要让他明白爸爸在工作的时候，宝宝应该做什么；那比如说吃饭的时候，刚才也有家长说我的宝宝不会等待，怎么办，等待就叫做延迟满足，延迟满足可以是时间上的，可以是空间上的，都可以存在。比如说爸爸现在不能抱你的时候，那么请宝宝等待两分钟，爸爸打好这个字，或者是妈妈看完这本书，给到孩子一个明确的指令。
6.教宝宝表达感情
情感是随着语言的发展，随着宝贝对词汇的理解而产生的。满意，高兴，有趣儿，对他们来说统统都是舒服，生气，沮丧，极度伤心，对他们来说都是不舒服。因此，我们作为父母要教会宝宝表达情感，如果宝宝理解了生气的意思，当他生气时，他会说我生气了，就不会再去用扔玩具打人来咬人的方式表达他生气。
7.让宝贝自己来拿主意
由于这个年龄段的宝贝已经意识到自己是有自己的权利的，希望自己能够当家做主，因此有时候让宝贝自己拿主意，这是对他的尊重，是非常重要的。但并不意味着什么都能够依着宝贝啊，妈妈可以给宝贝们提供两到三个选择。比如说：让宝宝自己选择带发卡的时候是要红色的，粉色的。还是蓝色的啊，不要太多。我们要避免随心所欲，所以选择在两到三个是比较好的。
8.给宝宝时间，让他有所准备
在某件事情结束之前，可以提前五分钟给到宝宝提示，比如说。还有五分钟回家喽，还有五分钟要吃饭了，这个比突然让宝宝接受某种决定要好。
另外教给宝贝商量谈判的语言和技巧，这样我们大家都会更好一些，这个可以用于在外面，很多孩子都不肯回家，尤其像我们中心，有时候很多宝宝都放学了也不肯回去。那么要给孩子准备好一个时间，那么还有几分钟提示给他啊。
最后呢，我们强调一下家庭教育注意的一些细节啊。
有一个很常见的场景，就是很多家庭当中父母和孩子嬉戏，被孩子打了还笑呵呵的，那这样就会让孩子以为打人带给别人的感受是开心的，这也是很多孩子喜欢抓人的最初开始，而后面如果你后来制止了孩子这个行为，那么对于孩子来说就很困惑，因为之前都是被你认可的。
另外呢，就是鼓励孩子每一次的进步，只要孩子有一点进步，我们需要强化他的进步啊，淡化他的一些负面的行为，让孩子知道怎样的行为才是正确的。
最后感谢大家来听讲座！
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