蝴蝶效应的启示：班级管理不可忽视的小事    

小编语

    前面几篇文章结合有关案例讲了“罗森塔尔效应”、“霍桑效应”在班级管理中的应用，还有“蝴蝶效应”在社会生活中应用也很广泛。蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。简单地说就是不起眼的一个小动作却能引起一连串的巨大反应，这个在社会学、心理学及班级管理中应用都很广泛。今天介绍的案例，也许在你身边也发生过，欢迎大家交流。

蝴蝶效应故事来源：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”其原因是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。

蝴蝶效应的应用，在社会学界用来说明一个微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，可能会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将有可能会产生轰动效应，或称为“革命”。

在心理学方面说明事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。当一个人小时候受到微小的心理刺激，长大后这个刺激会被放大。

蝴蝶效应使我想起了在班级曾发生的小事而导致恶果。

案例一、有些家庭条件较好的高中生热衷于过生日，去酒店吃大餐、喝酒，到KTV嗨歌，或在节日送礼物。本来起初就是一个小事，但这类事情传染性很强，很快在班里蔓延，引起不良反应，于是开始相互攀比，甚至有的学生私下找他认为关系好的同学，提醒别人给他送“大礼”。当然，都是有条件的，这次你给我送大礼，下次你过生日时我也给你送大礼，显得都很有面子。这种不良的风气影响了班级的正常生态和同学们之间的团结，在班里起了负面作用。

我得知这种情况后，先找有关同学进行初步了解，接着召开了班干部座谈会，把这些问题摆出来，商量如何解决。后来我们班以“学生生日怎么过？”为主题，召开班会让大家讨论，进行正面引导。同时，在每个月的主题班会上，插入一个“集体生日庆”的环节，为当月生日的学生搞一个庆祝，把他们请到台上接受大家的掌声祝贺，为他们唱一首祝福的歌，大家感到很高兴，问题得到了有效解决。

案例二、从拿别人一两块钱开始，到后来在宿舍翻箱倒柜，直至被人发现，吃相很难看，场面很尴尬，后果很严重。蝴蝶效应在这个女生身上体现了。

早操时有个女生身体不适就请假留在了教室里，她灵机一动，从几个同学的桌斗里，这个拿一块，那个拿两块，共拿走走十几块钱。她似乎很有经验，发现别人有钱并不全部拿走，少拿一点，给人家多留下一些，便于失主产生错觉。也不是天天如此，过一段时间，再故伎重演。有两天我发现班里学生的情绪不对，找到班干部了解情况，有的表示都是鸡毛蒜皮的小事，但没有告诉我具体什么事，而是说“不用老师管”。当时我想，既然是小事又不让我管，就让他们自行消化吧。不曾想，两个星期后的一天晚上，该生“因病”请假在宿舍休息，结果她在别的宿舍正在翻箱倒柜时，被人撞见，当场抓了个正着……

后来了解到，她上小学和初中的时候就有这个毛病，只是当时没被发现或没有及时处理，使得一有机会她就想拿点别人的东西。为了保全该生的面子，此事没有在班级公开，尽量缩小知情范围（其实很多学生都知道了此事），与家长协商做出转学处理，并做好善后工作。事后，我深深地自责，更由于自己疏忽了一些小事没有及时教育，最终酿成大错而不可挽回，为没有尽到教育职责而愧疚。

案例三、可能很多老师都发现一种现象：学生的情绪变化，最初都是从不起眼的小事开始。开始焦虑，与周围同学关系紧张，逐步发展成与人发生冲突。在与家长交流过程中，家长多数情况下不相信自己的孩子有问题，或认为这些都是小事，甚至觉得医生的建议“危言耸听”，用家长的话说，“不能听医生的，因为医生总是把没病说成有病，把小病说成大病……”即使家长发现了一些问题，也是讳疾忌医，最后导致孩子抑郁症或精神分裂症而不得不到精神医院治疗，也应验了“蝴蝶效应”。

案例四、教室里电插座线头年久老化，塑胶皮腐蚀，出现漏电。早上学校统一开闸送电时，该插座短路起火，教室里的饮水机的塑料壳烧焦，墙角熏黑。幸亏被早来的学生及时发现而扑灭，没有造成大的损失。但事后想想都感到后怕，细微的小事可能导致不可想象的后果。

任何事物的发展是一个从量变到质变的过程，不能忽视细小的变化，防微杜渐。班级工作中要细心观察，善于发现细微的问题并及时解决。工作中对于学生的问题，要用情用心，注意方法，注重引导。班级管理本无大事，关注细节，把问题消除在萌芽状态。

    工作室核心组成员：张胜利  张  锋  刘  霞  牛俊锋  党长征  王  飞  龚亚南  李忠坡  唐  正  王  敏 于  烟  胡春生  陈  静  吴  岩  张文秀 李永艳

    工作室主持人：张胜利，中学高级教师，河南省驻马店市第一高级中学心理咨询室主任，驻马店市心理学会副理事长，全国知名班主任，著名德育专家，著名励志演讲专家，教师培训师。全国名师工作室联盟常务理事，教育部班主任示范班课程专家，国家教育行政学院特聘专家，全国十佳书香教师，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术技术带头人。

    《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》班主任之星栏目人物，《中国教师报》《教育时报》班主任栏目撰稿人。2010年度“感动天中”十大人物。撰写教育教学论文800多篇，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《班级管理慢功夫》《漫步心灵》《立德树人师之道》。