原载：《中国书法》杂志2022年第8期
原标题：论书法临摹的似与不似
作者简介
林峰，浙江瑞安人，副教授职称。中国美院艺术硕士，中国艺术研究院博士。中国书协草书委员会委员，中国书协“翰墨薪传工程”首批专家组成员，中国书协书法培训中心教师、西泠印社书画篆刻院导师。曾任中国书协西部展、中国书法年展、五届草书展评委等。主持或参与国家社科1项、省厅级课题4项，参与多部书法教材编写，多篇论文在国家核心期刊、书法专业刊物上发表等。有多本作品集、艺迹刊行。
书法作品获二届兰亭奖获奖提名，三、六届兰亭奖艺术奖，十届全国展最高奖，二届青年展金奖，四届楹联展最高奖，首届册页展铜奖，首届翁同龢奖提名等。入展“现状与理想”、“源流与时代”全国书法批评展和创作展，十二届全国展，“中国力量”全国扶贫书法大展，“伟业”庆祝书法展，第十二、十三届中国艺术节全国优秀书法篆刻作品展等重要展览。
论书法临摹的似与不似
作者 | 林峰
人类的各种技能大多是通过模仿获得，中国特有的书法艺术更是如此。特别在学习的初始阶段，亦步亦趋地临摹前人的经典作品成为书法学习的重要途径，即便对于成熟的书家，临摹亦应贯穿书法学习的始终。而谈到临摹，必然涉及到似与不似的问题，近些年“精准临摹”成为书法学习的共识，但没有个性、不能自运、只是像古人、甚至像现代人等又成为新的问题。因此如何认识书法学习中似与不似，以及厘清两者之间的关系应该很有必要。“得古刻数行，专心而习之，便可名世”，“真迹只须数行，便可悟用笔”，想来很多人觉得古人这些言论言过其实。笔法是书法学习中最困难也是最核心的部分，但具体的技术动作并不多，比如起行收、使转，以及点画的各种形态，可以说技法的全部要素都包含在“数行”之中，只要对这“数行”进行极其细致，无限深入地观察、模仿和研习，最终掌握古人的技术密码是完全有可能的。因此从方法论的角度来讲，求似求像肯定是掌握古人书写技巧最为有效的手段。所谓求似，首先是点画形态的似。点画形态的准确规范着用笔的动作，可以有效改变初学者信笔的习惯，所以越逼肖古人，则改变其“积习”的力度也越大。如果对求似的要求不高，临写时必定会忽略很多细节，而细节恰恰是窥探古人技术动作的关键。因此在临写时要仔细观察范本，用心体悟毛笔动作与点画轨迹形态的关系，努力通过范本“想见古人挥运之时”，从而掌握用笔的技术动作。在用笔准确的基础上，还要追求字法、章法甚至墨法的准确。要遵循由易到难、局部到整体的学习路径，循序渐进，逐个突破。另外，在中国传统美学上还存在形似和神似的问题。神韵必托于形体，形似方能神生，形神兼备，乃臻妙境，可见形似是神似的基础，而神似是更高层面上的似。临书不仅要像其形，更要“观其举止笑语精神流露处”，乃得形神俱佳之妙，这才是真正意义上的似。因此在求似上，还有不同层次的要求。比如对于笔法的训练，除了要精准地表现点画的外部形态，还要尽可能准确表达点画的速度、节奏、力量、质感等；对于字法的训练，不仅要准确把握字的结构特点，还要体会毛笔运动过程中姿势动作、速度节律、空中轨迹对结构的影响等。因此在临写时，除了外部形态的准确，还要研究毛笔运动的动力形式，只有这样才是更高层次上的似，从而最终掌握古人高超的法度和技术。在追求似的过程中，要注意绝对的似是没有的，所谓的似只是相对的似，可以说不似才是常态。书法学习好比小儿学语，最初模仿大人的咿呀声调仅是为了获得发声的技巧和方法，最终的目的，还是要运用技巧准确地表达自己的思想和情感，成为一个完整而独立的人。书法如果只是一味的像古人或今人，那只能是模仿秀演员，没有自己的语言，至死不会说自己的话，那是很可悲的。所以求似仅是学习的方法和手段，而追求自我风格，“我写我心”才是最终的目标。欧阳修学李邕书，自谓“为字绝不相类”，旨在“得其意而忘其形”。“意”是内心的感思和想象，《说文解字》：“意，志也，从心察言而知意也。”由于“意”的作用，我们面对古人就可以“不必相其耳目手足头面”，而重在“师其意而不泥其迹”，通过对古人的主动改造和选择，做到以自家面目合古人神理。故在临摹的高级阶段以不似求“意”成了重要的追求目标和修炼境界。在中国传统文化中，书法被赋予了极其丰富的内涵。从自然宇宙、社会变迁到时代风尚、道德情感等，可谓无所不包，无所不及。在美学属性上，书法通于美术、文学、音乐的美，能表现人格，创造意境，挥洒情感，成为表现各时代精神的中心艺术。古人在大量而长期的日常自主书写中将其内心生活、精神追求与形式技巧日渐融合，从而实现其笔迹的个性化和风格化，最终凸显作为一个完整而独特的“人”的意义和价值。而当代书坛，作品背后往往看不到“人”即个体的存在，这正是当下所面临的一个大问题。鉴于以上认知和分析，在具体的意临学习中，要重视个体感受，逐渐健全自我意识，通过日常的自主书写，用心体悟和感受自己的书写习惯、笔性特点、审美趣味、风格追求等。这种自我意识和感受在书法学习中是非常可贵的，要小心呵护，并在大量且长期的日常自主书写中逐步调整完善，这是日后建立个人艺术风格的重要途径。另外，这种以不似求意的非精准临摹其实比精准临摹更难，由于没有可以依托和参考的对象，更需要习书者识见、审美、智慧、修养的综合齐力。首先要有高远的志向。不似就是不同于人，“我之为我，自有我在”，一个没有风格要求和风格建树的艺术家不能称为真正的艺术家。所以要将建立完美独特的艺术风格作为终身的追求，同时在日常践行的过程中，实现个体生命的充盈，丰富和圆满。其次要有高标的审美和超拔的识见。一个人的艺术品位和高度是由他的审美和识见所决定的，不是不同于他人书法面貌就是有风格有个性的好书法。当前有些书家陶醉于已偏离正常审美的所谓自我个性和风格，其实是认识和审美判断出现了问题，这是需要特别警惕的。最后要重视日常的自主书写。随着数字媒体和信息传播的发展，书法已退出实用领域，古人习以为常的日常自主书写被电脑、微信所替代。书写成了创作，构思成了设计，于是做作、虚伪、不自然、程式化和最后“人”的缺失便不可避免，这是古今书法生态最大的区别。书家在获得技巧后需要与自己的身体、意识和精神进行长时间的磨合、融汇，技巧才可能成为潜意识和本能，这是一种自然生长的状态，而非刻意的安排和设计。因此只有在极其熟练的自主书写中生发的不同于他人的书法面貌，才具有真正独立的风格和意义。中国书法强调精神层面的意韵和品格，在具体的技术操练中，似与不似并非泾渭分明，非此即彼。而是不似也似，似也不似，往往根据需要在似与不似之间寻求更为有效的训练方式。综上所述，似与不似只是书法学习中的不同层次和要求，求似不易，不似更难。我们要努力在求似中掌握古人高超的技术动作，更要在追求不似的过程中磨砺心性，提高审美，突破自我，找到真正属于自己的艺术语言和表达方式。（林峰）▼
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