很多家长不知道，这其实是孩子的秩序感发展的表现。

有更多家长不知道：在孩子2-4岁之间，保护好秩序感的发展，对孩子的规则意识有非常好的建构作用。

孩子们随着会走路、会说话，他们的内在自我发展起来，起初是用模仿父母亲言行方式来建构自己的做事方法。

他们慢慢学会一些做事方法，然后把这些流程固化下来，一遍遍地重复，达到能够掌控事物的感觉，享受这个感觉，坐实这个感觉，成为一种做事情的安全感。

有的孩子希望妈妈一遍又一遍地读一本书给他听，就是这个寻找掌控感的过程。当他记住了内容以后，如果妈妈读错，他能听出来，而且会不同意的。

因为他需要反复听相同的内容，形成掌控感。以及对事情的安全感才行。

从我自己的经验来说，我家小孩子小时候喜欢看动画片，而且他能看懂的时候，大概3岁多。我们一起看动画片，他一边看，一边被人物感动，经常会抹眼泪，然后趴在我肩头啜泣。我就逗他，用动画片里面有趣的对白吸引他。因为他能听懂，所以破涕为笑，然后和我一遍遍地说那个对白，一边说一边哈哈笑。慢慢地，那些感动过的动画片，不仅动人的情节记住了，还有谐趣的对白也记的非常牢固。

孩子在这个过程中，由于重复对白，又伴随着愉快的情绪，孩子就形成了对那个动画片的掌控感，和看动画片的安全感。

这种安全感，对孩子内在发展的作用是：带来他们内在规则意识的萌芽。

对于孩子来说，外在规则的遵守，是在内在规则建构完善的基础上，才能做到的。

很多孩子总是不能遵守外在规则的要求，家长打也打了、骂也骂了，就是不管用。其真正的原因就是：他内在规则建构的不够完整。

他没有建立起：什么事可以做，什么事不能做，一件事情该怎么做，不该怎么做等的概念。就是因为幼儿时期家长没有关注到孩子内在秩序感的建立，只顾着用外在的要求去规范他们，造成了孩子秩序感缺失、规则意识不足的结果。

在孩子的秩序感——规则意识发展的过程中，家长需要看到孩子内在建构的需求，支持他们的秩序感发展，引导他们懂得规则，主动遵守外在规则。

这样，孩子在幼儿园就能够更快、更好的适应，入园过渡期会变短，甚至看不出来有过渡期。

孩子的规则意识建构的好，读小学适应能力也会比较好。

所以家长朋友们一定要注意孩子秩序感这个内在规则建立哦。

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