导读：我们都知道孩子是希望，是花朵，是明天的太阳！随着社会的发展，越来越多的人都发现影响孩子一生的是父母，而不是学校，也不是老师！我们行内都流行一句话，父母才是孩子一生的班主任。
我既是老师，也是妈妈。所以更能体会这种关系的微妙性！
我孩子刚上小学一年级时，我也迷茫过，纠结过。平时安慰家长时，我还讲的头头是道，当自己变成家长时，也感到无助，无奈！
这个时候我才反省自己，原来家长，孩子，老师，学校，这四者的关系并不是简单的点与点的关系，而是一个特殊的舞台：学校是舞台，家长是撑台的柱子，老师是舞台的装扮者，而孩子是舞台上的表演者！
看似简单，但有很多未知与变数，让我们无奈也无助！其实这四者中最无助的是孩子，因为孩子无法选择舞台的大小，也无法预料台柱是否坚固，最关键还不知道舞台是否平衡！他只能努力让自己站稳不摔倒先！
家长也很是无奈，无论自己是否强大还是弱小，都必须撑起孩子的舞台，这是责任也是义务！
老师也很无奈，她只是添砖加瓦的装扮者，却要满足几十个家长的愿望！在扩建的过程中，还有可能让舞台动荡或倾斜！让家长责骂伤害了孩子！但是在搭建舞台的时候，本来就会有变化！
所以如何在搭建中平衡舞台，才是我们家长的重要责任与义务！因为我们才是孩子舞台的柱子，让孩子能在一个相对平稳的舞台上行走，这就涉及到沟通，与老师沟通哪里有缺陷要及时补上，哪边重些，要减负，与孩子的沟通该往哪边走才能平稳些！而我们家长就是这个角色的扮演者！
第一种：采取放任自流的态度。
对孩子没有要求，很少过问孩子的教育问题。认为孩子要顺其自然，能学就学，实在学不了，只好随他去了。特别是在农村，这种家长还真不少，有意思的是确实有一些孩子，父母根本不管，自己就学出来了。但多年的教书生涯让我明白，这种孩子一个班也就一俩个。所以大部分孩子还是需要正确的引导。第二种：过度教育，城里的家长大多数属于这种类型。
非常重视孩子的学习，但更多关注的是孩子的成绩，而不是关注孩子的学习过程，有的甚至是依赖外界，比如不断的买学习资料，逼迫孩子上各种补习班。把孩子折腾来，折腾去！最后不但学习不能达到家长的要求，甚至还让性格出现偏差！比如厌学，离家出走，各种情况层出不穷！第三种：民主型的父母。
父母明白什么该做，什么不该做，什么该管，什么不该管，为孩子搭建舞台，尊重孩子，严格要求自己，用榜样去说服孩子，这样的孩子会有自己的主见，但却不会偏执；会尊重别人却不会盲目崇拜；父母是家庭教育的尖峰力量！
我相信，我们若能更注重家校合作，家师联手，则一定能一起为孩子搭建一个更好的发展平台！让我们一起托起孩子的未来，托起明天的太阳！
一说到家庭与学校的关系，其实大多数是指家长与老师的关系。我相信每一个家长都愿意与老师建立良好的关系，可是实际上，却事与愿违。我就两个方面谈谈怎么与老师建立好关系，一起托起孩子的明天！
我们家长最关心孩子的学习，但其实大多数家长不是关心学习，而是关心成绩！孩子平时学习，家长们经常是口头问问，签签名字。一旦考试了，家长就开始紧张了。特别是发现孩子成绩下降时，马上给孩子制定方案！减少孩子的课余娱乐活动，加大练习量！甚至很多家长给出承诺，只要孩子达到什么水平，就给什么礼物，一系列的糖衣炮弹都来了！这样可能开始效果很好，但最后的结果不外乎两种。
不管是哪种结果，我想都不是家长想要的。对孩子来说也都没有实际意义！
很多家长要问了，孩子成绩下降怎么办呢？总不能不管不顾吧！是的，孩子的成绩突然下降肯定是有原因的，但是我们家长这时候不能盲目的给出对策！我们应该关注孩子学习的过程而不是结果。
一般家长首先想到的是老师，因为学校是以学习为主的，老师就是知识的传授者，因此首先会咨询老师！咨询老师没有错，可有时家长咨询老师并没有解决问题，反而生出许多不愉快！为什么呢！怎么避免这种情况呢！我们先来看一个实例：
有一个一年级的孩子升二年级，刚巧又换了老师，第一次考试成绩一出，这个孩子成绩下降了20分，家长第二天就赶到了学校，找到了班主任，劈头就来一句：“老师，这怎么教的啊，我儿子去年成绩一直都是很好的，这次怎么考这么差啊！怎么回事？”
听到这样的问话，您们说家长有错吗？
话问的没有错，问题出在，自从分班后家长没有跟新班主任沟通过一次，也没有关注过孩子升了年级后的学习情况。结果是：班主任就数落了他平时没有关心过孩子，家庭作业经常没有完成，要家长签字也经常没完成，就算签了名字也没有认真看过内容，布置的亲子活动没有一次完成！比如亲子阅读等！接着又罗列了他儿子一大堆的缺点！家长越听越气，当场就来了一句：“什么老师，你是老师还是我是老师，以前老师比你好多了！这下班主任气坏了：“有本事你让她教去！”说完就走开了！
老师有错吗？没有，她说的都是事实！两人都觉得自己没有错！都觉得是对方不讲理，对方态度不好！
你看，问题没有解决吧！还受了一肚子的气，更可气的是，家长气不过，回到家把孩子狠狠的打骂了一顿！你说孩子冤不冤！估计老师可能气不过还要批评孩子一顿，看吧，本来是要帮助孩子，到头来越帮越忙！
这样的结果，我们先不去评价老师的职业素养，也不去评价家长的态度好坏！先来看看事情的起因。家长的本意是来学校咨询的，结果变成跟老师吵架去了！
其实跟老师沟通时不需要什么技巧：只要多点笑容，多点理解就好了！老师告诉您孩子的缺点，可能有些偏差，但我相信老师绝对不可能故意挑你刺！（我想故事中的家长肯定是想：孩子成绩不好，那里有心情笑啊！）其实孩子成绩不好，家长不必愁眉苦脸，因为孩子的学习兴趣比学习成绩更重要！一次考试下降，害得孩子委屈，老师生气，家长闹心！值得吗？
不如我们换一种方式思考，孩子成绩下降，就把它当成教育孩子的一个契机，一个教育孩子如何挑战自己的契机！如果要提高孩子的成绩，请家长一定要静下心来，观察孩子，发现问题。询问老师只是更好地了解孩子，而不是让老师来帮您解决您的孩子问题！这个观念很重要，我们发现孩子有问题了，没有找到原因就逼迫老师去帮您孩子找原因，找不出孩子的原因心里还埋怨老师不关注您家孩子，更加不能有这是老师教学方法有问题的念头，因为每个老师面对的不是一个孩子！如果您有这个念头，而且付出了行动，那就是用行动在告诉自己的孩子，自己没有学习好那是老师的错！那孩子还会努力学习吗？不要小看孩子，他们可精明着！就算是老师有问题，我们也要用行动告诉孩子，环境很重要，但是我们自己努力更重要！
所以，遇到事情不能太着急，特别是学习上的事情，因为成绩的下降不可能是哪一天，肯定是一段时间积累下来的。我们应该先检查下自己是不是每天检查了孩子的学习情况；是不是每天陪伴孩子参加了学校的亲子活动；是否随时关注孩子的心理活动！然后再细心的观察孩子，带着愧疚去咨询老师,孩子是您的，您才刚刚发现问题，可能老师还没有发现问题呢！所以我们家长应该把孩子在家的表现与老师说的现象综合起来！
最后，让老师看看能不能给些专业的建议，看自己要做哪些改变，促进孩子的改变，达到自己的目标！我想老师肯定会愿意配合！恳请家长们能换位思考，您的孩子只是老师工作的对象，然而孩子对于父母却是希望，所以任何时刻家长才是孩子世界里的主角，老师永远是配角，千万不要弄反了,认为孩子学习是老师的事！
我们一定要相信自己的孩子，每个孩子都是独一无二的；要相信老师，任何老师绝对不会故意与您的孩子过不去，如果孩子出现学习下降，老师可能比您还着急呢？老师跟每位家长一样期盼着孩子的健康成长！
所以，请家长朋友们能给予老师多一点理解，少一点责怪；多一点笑容，少一点责难；因为我们家长与老师是分开站在孩子人生舞台两边的托台人，是为孩子托起舞台的双手，家长是左手，老师就是右手！大家都希望每个孩子能成为最优秀的人才！
当然在工作中老师可能有些方式方法或人生理念不能让每位家长都满意与认同，但请家长努力去平衡去沟通，用老师能够接受的方式去沟通！这个很重要，如果您不了解老师的性格，请家长带着无比尊敬的心去沟通，即使老师犯了错误，只要不是无法挽回的错，请带着宽容与理解给予温柔的提醒！其实您的行为就是孩子的榜样，老师在孩子心目中都是纯洁高尚的，请不要轻易去与老师闹矛盾，打破孩子的心灵容器！无论任何情况下，我们都要让孩子记住：我们可以不理解不认同，但我们不能冲动与鲁莽。
说到行为习惯，其实这才是孩子最最重要的东西，这是一个人的品行与高度的体现。行为习惯比学习知识更重要，行为习惯是孩子一生的财富！作为家长，培养孩子好的行为习惯应该是第一要务，也是重中之重！特别是小学阶段更是形成行为习惯的黄金时期！
01、孩子为何会听老师话的秘密背后
我们当老师的，听家长说的最多的话是：老师的话就是圣旨！孩子都听老师的，我们说十句当不得老师一句！我自己面对自己的孩子时也有这种苍白的无力申述！为什么是苍白无力！
其实我们家长在说的时候，可能没有考虑到为什么！只是觉得这是理所当然的，因为每个孩子都是这样的！
其实不是理所当然的，因为老师让孩子做的事情，都是经过精心设计的，都考虑到孩子的心理特征的，而且都是说到做到的，老师对孩子要求的事，老师首先做到了，已经给孩子做到了榜样！而且孩子做到后，会得到意外的收获----成就感！不要说孩子，我们大人也是一样的喜欢做有成就感的事情！
比如说：老师要求孩子按时完成课堂作业，那么老师每天都是按时批改作业的，而且批改的结果会公布！好的会表扬，不好我们不仅仅是批评，还会教会孩子得到表扬的方法，而且是孩子可以做到的方法！这个非常重要，我们给出的方法一定是孩子能做到的，比如说孩子一般考试是60分，您让孩子下次考100分，这不是强人所难吗！
所以，您对孩子的要求一定是经过了解孩子之后才能下达的。而且要评估孩子的能力，是否能完成，甚至还要给出一些有效的方法！这才是家长应该考虑与钻研的问题！可是很多家长在对孩子提要求的时候，只是自己希望孩子做出那个样子，根本就没有考虑孩子是否能完成，是否知道完成，是否愿意完成！老师让您为孩子做的事，您每天都为孩子完成了吗？您是否都能每天坚持检查孩子的家庭作业并及时评价；您是否都能给孩子准备好专用时间与专用空间；您是否都能像老师那样认真倾听孩子的委屈与高兴，无论事情大小；您是否都能关心孩子每个时期的心理特征……有的时候，不嫌孩子烦就很不错了！有些家长不乐意了！老师，我们又不是专业的人士，而且我们也不会啊！而且我们还要工作，哪有那么多时间！这就是借口，完成上面的问题，其实只需要每天抽出半个小时就好！因为这就是一个习惯，做家庭作业就是孩子一种学习习惯，跟孩子互动就是家长一种培养孩子的习惯，都是必需要养成的习惯！
02、家校合作，责任心和爱心的行为培养方法
责任心与爱心都是家长特别重视的品质，天天跟孩子说，你要有责任心，要有爱心！可是现在的孩子都是特别的霸道，特别的自我！为什么啊！我们家长们就是想不通了，我明明天天在说啊，可是他就是不听啊！我有什么办法！甚至如果孩子犯了错了，还会打骂孩子，说孩子没有责任心！
可是家长们，您们真的有关注并结合学校的教育活动来教育孩子吗? 其实学校的每一次活动，每一次的亲子互动，甚至是每一次聚会活动，都是培养孩子的责任心与爱心！我们做为家长是否每一次都有积极响应！可能在您们的眼里，这就是学校的一个活动！跟家长没有关系，其实这就是培养孩子责任心与爱心的最好时机！因为这是您的孩子在集体中的表现，达到真正的家校联手，学校策划方案，家长与孩子一起积极响应，一起行动，尽量支持孩子的大型活动！在孩子关注这个的时候，我们家长要加深教育，每一次的出行或是家庭聚会，我们都要把孩子的要求与情愫考虑进去。因为这也是作为家长，体现责任心与爱心的地方，这就是言传身教！我相信孩子一定会听您的话！就算偶尔忘记，及时提醒，孩子肯定会更正。我们大人要给孩子做出榜样！我相信行动比说教更有力量。当然我只是打个比方说明：教育孩子要建立在具体的事件上，效果更显著。
03、孩子手机游戏上瘾，父母的言传身教
现在大多数孩子都特别喜欢看电视，上网，玩游戏！上瘾成性，家长什么办法都想尽了，都没有效果！为什么啊！因为行为习惯塑造容易，改造难啊！习惯就是一种动作定型，稳定的，不容易改变的动作！好习惯孩子一生受用，坏习惯孩子一辈子受累！大多数家长都知道这个道理，如果孩子一旦有了坏习惯就打就骂或者武力镇压！
其实，我们为什么没有想想，孩子一开始是一个纯粹的灵魂，家长是孩子的第一所学校，是孩子的第一个人生导师！他们还不会分辨好坏对错的时候，所有的坏习惯都是在家长长期的忽视中养成的。没有上学前，有的家长经常用电视，网络，手机去哄哭闹的孩子！有的家长明白，知道这样不好，就不允许孩子看电视，玩游戏！可是自己却在孩子面前不是玩手机就是看电视！这样孩子不爱看电视上网玩游戏那倒不正常了！因为孩子从小就在不断地模仿爸妈！
所以，请一定不要在孩子面前过多地做，您不想让孩子做的事情！只要您改变了，我相信孩子也能改变！我自己的孩子就有这种情况，特别喜欢看电视，当发现他自己的眼睛近视时，每天脾气暴躁，而且我们每次不让看电视，他就会发狂。我带他去查视力，他都不愿意，我当时特别生气，带他回家还责骂了他一顿，后来我冷静下来才发现自己真的忽略了孩子的情感，我们发现孩子近视都比较着急，第一反应是赶快治疗，而孩子发现自己看不清东西时，第一反应是害怕，无助，不知所措！然后选择逃避！我反应过来后，赶快与孩子沟通，让孩子了解自己的情况，告诉孩子不要害怕，眼睛视力我们可以康复，爸妈已经帮你找好了治疗中心，你只要配合就好了！告诉他最好的结果要做些什么，最坏的结果是什么！他一听非常配合治疗，而且自己都不再看电视，有时实在无聊，他看半个小时都会停下来！因为康复中心老师说最多看半小时一天！最后不看！
04、父母要告诉孩子在学校如何保护自己
孩子在学校受到了委屈，受到了伤害，我们一般会怎么处理呢！我们一般还是要尊重孩子的看法的，因为毕竟在学校的情况，只有孩子自己最清楚，有时老师不一定知道全过程！不管怎么处理，结果怎么样。但作为家长一定要教会孩子如何保护自己，发生任何事情一定要找自己的原因！千万不要把责任全推给别人（这也是一种宽容与包容的心态）！因为教会孩子预测危险事物或人并且远离他们，比处理伤口与委屈更重要！这是孩子赖以生存的本领，我们必须让孩子明白，自己的生命自己才是第一责任人！保护好自己也是对爸妈的一种孝顺！也要教会孩子与老师沟通，这也是父母必须具备的能力！
结束语：
我自己是老师也是妈妈，我能体会做家长的无奈也能体会当老师的辛酸！让家长当好左手，让老师当好右手，一起托起明天的太阳！让我们的改变，产生蝴蝶效应，搭建更好的舞台，让孩子们尽情表演！
文/陈岳玲
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