小小老师
如何帮助孩子在第一次月考中稳拿高分？做好各科复习是关键！
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考点
语文常见修辞方法
考频
★★★☆☆
考查形式
①了解常用的修辞方法，体会它们的表达效果；
②正确理解和运用这些常见修辞方法。
常用修辞方法易考点分析
一、比喻与非比喻的识别。
比喻指用甲物来比拟乙物，有本体、喻体、比喻词三部分。因这三个成分的异同和隐现，可分为明喻、暗喻和借喻三种。比喻与非比喻的区分不看形式（比如有没有“像”“如”），而是看两者是不是比喻的关系。
比如：
1.“露似真珠月似弓。”（明喻）（本体：露、月。喻体：真珠、弓。）
2.“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”（暗喻）（本体：潮声。喻体：鼾声。）
3.“我知道，我们已经隔了一堵厚障壁。”（借喻）（本体：没有直接写出来，是指“我”和闰土之间形成的感情距离。喻体：厚障壁。）
二、比喻和拟人的区别。
拟人指将事物人格化，使物具备人的一些动作和感情。比喻是“物”（名词）之间的比较，而拟人是动词、形容词之间的比较。主要看一下有没有“喻体”（比喻可能没有本体，但必然有喻体），如果有，则是比喻。
以下是拟人：
1.每条岭都是那么温柔……（“温柔”是形容词，无喻体。）
2.大兴安岭多么会打扮自己呀……（“打扮”是动词，无喻体。）
稍作改变，即为比喻：
1.每条岭都像慈母那样的温柔……
2.大兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……
三、对偶和对比的区别。
对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式。
对比的例子有：
1.有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
2.虚心使人进步，骄傲使人落后。
3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
对偶的例子有：
1.赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。
2.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
3.才饮长江水，又食武昌鱼。
以下例句既是对比，又是对偶：
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2.敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。
四、排比和对偶的区别。
排比是三个或三个以上语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格；而对偶是两个语言单位，而且必须结构完全相同。
排比句如：
1.但见那满树繁花，一街灯光，四海长风……
2.国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。
对偶句如：
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2.过五关，斩六将。
3.驿寄梅化，鱼传尺素。
4.鸟宿池边树，僧敲月下门。
温馨提示：
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1.仿写句子，要求句式相同，语意一致。
缺憾使荆轲赌命功亏一篑；缺憾使__________________；缺憾使__________________。如此才有历代英雄气短、泪流满襟的遗恨。
● 解题分析：
仿写句子要考虑原句结构、语气、修辞方法、思想内容、感情等方面的因素。此题难度稍大，因为它不仅涉及到语法知识方面的问题。还牵涉到历史典故，成语使用等知识。学生如果孤陋寡闻，此题有可能无从下手。
● 答案：
示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息 孔明六出祁山落魂丢魄
2.（2016·陕西）请从老师、父母中任选一个对象，说一段感恩的话。
要求：①至少使用一种修辞手法；②不能出现真实姓名、班名、校名等与考生信息相关的内容；③50字左右。
（
我
想
对
说
）
● 解题分析：
本题考查语言表达能力。先确定感谢的对象，以及与该写作对象有关的写作素材，做到语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
● 答案：
示例一：（对老师）一方沃土育新苗，三载春风化细雨。您的关怀伴我茁壮成长，您的鼓励助我勇敢前行。感谢您，我亲爱的老师！
示例二：（对父母）那温柔慈爱的目光，那奔波劳碌的身影，那殷殷期盼的叮嘱，让我永远难忘。谢谢您！
1．选出没有运用夸张的一项是（ ）
A．农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．那里的农民要筹集几个钱，是多么难啊！人们恨不得把一分钱掰作两半使。
D．小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了。
2.下列修辞手法运用不恰当的一项是（ ）
A．园子里长满了榆树，细细的，干干的，举着飘飘摇摇的榆钱。
B．清晨，一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上飞驰。
C．金秋第一阵北风扫过来，海面亮起一片银圆般的浪花——大虾成熟了。
D．这些可怜的东西（指大虾）不知道，漫漫的旅途上到处都撒下了天罗地网。
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| 答 |
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