班主任的语言艺术（二）：人人都是值日生

不知什么时候，不知什么原因，班级的包干区取消了，学校用了保洁工打扫卫生。是为了减轻学生负担吗？想起很久以前，我的班级在学校前面的旧教学楼里上课，在四楼。我们的楼道走廊经常有很多乱扔的垃圾。学生的素质比较差啊，随手乱丢，不当回事。当时好像也有保洁工人，但是他总不能整天来扫地，所以，往往是前面刚刚扫过，一下课，楼道就又脏了，真是无可奈何！当时还是有包干区的，我们班的包干区是一个楼道的两层楼梯（大楼共四层）。我们排了值日生。因为包干区是一个班级的脸面，尤其要注意。人来人往，如果脏了，有人就会问：这是哪个班的包干区？这么脏。所以，我尽可能地排上了精兵强将。

我排兵布阵很讲究的，举轻若重，一张小小的值日生表，我会研究半天：什么人适合做什么工作、家住得远不远，能不能及早赶到学校打扫卫生。一张值日生表，要排的合情合理，既严谨又充满了人情味。家住得远、中午不回家吃饭的，就排午间保洁；家离学校比较近的，排上一大早的值日生；重要的岗位，排上责任心强的学生；关系好的、经常一起回家的，排在一天；我能看得见的时段，排上经常会逃跑的学生……小小的值日生表，其实蕴含了大智慧。

值日生排好后，运行起来，我们遇到了同样的困难：每天早中晚定期三小扫，但是没有效果，早晨刚扫完，就被弄脏了，一个上午人人都能看得见的时间，包干区始终是脏的，一直到下一次打扫卫生的时候，中午扫干净了，偏偏人很少，到了下午人多的时候，又开始脏了，放学后打扫干净根本没有人看见——给人的感觉是这个包干区始终么没有人打扫。

难道就没有办法解决这个问题吗？我还就不信了。学生的素质是差，可是我们不能总听任我们的校园就这么脏下去。虽然我没有能力对整个学校保洁，但是把我们自己的这点包干区搞干净还是可以的。如果每个班都把自己的包干区搞干净，学校岂不就干净了吗？我要等什么？我要看别人干什么？我想好了就做呗。

我开始动员了：楼道是我们班的包干区，是我们班的脸面，谁都要面子。包干区不好是谁的损失？全班的损失！我们都没有面子了。你们愿意被人走过来走过去骂吗？这不是几个值日生的问题，也不是每天打扫几次的问题。现在我要说，包干区是我们全班的包干区，人人都有责任，包括我。每天的值日生在固定时间打扫，平时呢？我们人人都是值日生。走过我们的包干区，看见有一个瓶子，有一张纸，弯腰捡起来，很难吗？我知道，大家的素质不一样，我们自己不也是这样吗？如果大家的素质都高了，还要我们保洁干什么？我不指望我们每个人都有这份责任心，但是毕竟有人有这份责任心，我们班毕竟有有心人。班干部可以带头吧？三好生可以带头吧？团员可以带头吧？这个还不是志愿者做好事，这就是为我们自己做事。只要我们班有十分之一的人有这份心，我们的包干区就能保持整洁，我们有责任心的人不至于连十分之一都不到吧？那么，好，听我说：每次我们走过我们的包干区，留意一下，看到垃圾随手捡起，这个说起来不难，但是真正要做好，却是对我们班同学责任心的考验。记住：看到垃圾不是骂人素质低，也不是想今天是谁值日，更不要麻木到视而不见、扬长而去，只要稍稍停留一下，一秒钟，就可以让我们的包干区干净，就可以为我们的集体出一份力。我们班自己的事我们自己一定能搞定，从我开始，爱护我们的包干区，人人有责。……

动员完了，我要看看效果。接下来的几天还不错，一到我们的包干区，就是泾渭分明地一下子干净起来。我不管有没有人注意，有没有人检查，只要我觉得对得起自己的良心就行了。班主任，本身就是凭良心干活。但是，人的责任心不可能一下子提高。我的美好设想是：只要每一天有一个人良心发现去弯腰捡垃圾，包干区就不会有问题。我班五十几个人，每天一个总有吧，反正不是你做就是我做，只要做起来就可以了，这个应该不难吧。

但我更应该知道，任何小事都不是那么容易的。后来我还是可以看见有垃圾没人捡。有一天，我发现楼梯上有一个奶茶杯子，我想做个试验，想看看到底它能躺在那里多长时间。所以我有意没去捡。结果，我很失望，从早晨一直到中午，这个杯子一直躺在那里，没有人去捡起来。每节课课间之后，它都会换一个位置，换一个姿势躺在那里，像是睡觉翻了个身。那是被走过去走过来的人踢的。一个上午五节课，走过这个奶茶杯子旁边的人何止数百，当然包括我们班的学生，那些值日生、班干部、三好生。后来，我拿着杯子来到了班上，开了一次班会。我说这是我们班级的耻辱！半天下来，走过路过这段楼梯的人谁都看见了，却没有一个人捡，我们的责任心到哪里去了？都白受了教育！要知道这是我们的地盘，我们不爱护，谁来帮我们爱护呢？今后我再也不要看到这中景象了。以后如果垃圾在我们的包干区内停留两节课以上，我就要来严厉地批评大家，而值日生和班干部是首要责任人。

从此以后，就没有看到过这样的情况了。短暂出现的垃圾，会及时地有不知道的人路过时捡起，我管他是我们班的还是别的班的！

我常说教育要积小胜为大胜，人的素质是一点一点提高的，所以教育是慢的艺术。通过我们长期的教育，会让我们的学生在不知不觉中提高自己的境界，量变会引起质变。我做一件事，就要想着成功一件，慢慢地经营，将学生道德品质的缺失一点点补起来。后来，我们已经看不惯肮脏的地面了，而我刚来时，每个人都对地上的垃圾视而不见，他们生活在那种肮脏的环境里，也能过的下去。环境的事不是小事，至少美好的环境提高了我们生命的质量。我们辛辛苦苦地将教室整理得干干净净，提升了每个人在集体中的幸福感。

人人都是值日生——这个理念已经融进了六班人的心里。事情虽小，意义不小。