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浅谈家长如何辅导孩子学习

一、如何检查孩子的作业

孩子需要家长把好检查作业这关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
   
一二年级时,重点检查字迹是否写端正,做完作业时发现有不正确的地方,不要指出具体错误之处,而说出大体范围,或者在有问题的地方画上个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。如果孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。
    
三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习习惯。

二、不要盯着孩子写作业

有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子。这样容易造成孩子紧张、焦虑。  

应该过问一下孩子还有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,家长应该轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等孩子做完了再检查。

、培养孩子专心写作业的习惯

   1、限时鼓励法

了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子:语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?

如果发现孩子写作业时有分散或不专心情况,只要不是太过分,就让孩子动一动好了,毕竟家里,比学校要自由得多;如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,孩子也许会集中精力继续做下去。
  
这种限时鼓励法是为了纠正孩子做作业施拉的坏习惯,孩子在规定的时间内,把作业写完就算达到了目的,要给予表扬。做家长的一定要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。

2中途安抚

     当发现孩子做作业拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手抚摸他的头,说:是不是遇到了难题,做不下去了,要不要我帮你一下?这样把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做。让孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。 对待做作业拖的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,越是责骂、数落孩子,越会加重孩子的坏习惯。

3直接要求

   如果上述两种方法都不管用,可以用直接要求法来纠正。这种方法,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间。如果在规定时间没完成,到了时间,家长可以收起孩子的作业,装在书包里,不能在家继续做了。明天,老师发现孩子的作业没做完,会受到处罚的。家长说到就要做到,情绪要平静不能发火,要让孩子明白:家长说话是算数的,不是闹着玩的。

这种方法是不得己而为之,带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。
  
4、如何点拨孩子做习题

    1让孩子反复读题

许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做很难,这是一种消极的心理。如果家长总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉孩子如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。

正确的方法是:孩子不会做的题,让孩子多读几遍原题。家长坚持让孩子再读一遍再读一遍”……这种鼓励式的读题法是能够出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
 
   2)用例题作辅导

对于孩子经过思考,实在不会做的题目,家长也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题;如果孩子仍然不会做原题,那么应该再回到例题的讨论与计算上,经过几次练习,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。

这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。这就叫做活读书,而不是死读书       

3)只讲关键点

    对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据家长的提示,去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
    

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