去打开大自然的绿色大门

 4、去打开大自然的绿色大门

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，联系上下文理解词语。

3、朗读诗歌，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重、难点：

1、品读诗句，理解“为什么把大自然称作‘绿色课本’？”

2、引导学生想象绿色的大自然的奇趣，激发学生对大自然的兴趣。

教学准备：幻灯片、生字小黑板

教学课时：2课时

教学过程：

                        第一课时

教学目标：

1、学习生字新词，理解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、品读诗句，理解“为什么把大自然称作‘绿色课本’？”

教学过程：

一、导入、板书，揭示目标。（3’）

同学们，大自然是我们人类的家园，其中充满了神秘和奇趣。这节课我们就来学习一首诗歌，感受世界的绚丽多彩。（板书课题）"课本”有什么用处？读了课文你产生了哪些疑问?要达到你的学习目标必须认真学习。

二、指导自学。（5’）

请同学们按照老师的自学指导学习，5分钟指名回答，比赛哪个同学能准确回答问题，投影自学指导（一），自学开始。也可分小组合作学习。

1、自学生字词语。

2、把这些生字带入课文中来读，读通、读懂。

3、结合课文理解词语意思

三、学生对照自学指导（一）自读课文，老师巡视。

注意培养学生不动笔墨不读书的习惯。

四、检查自学效果。（8’）

1、指名读课文，同时检查生字的掌握情况。（注重中差生）

2、回答词语意思。

3、请同学们轮流读课文，谁读的准，富有感情，声音特别响亮，就给谁的小组加１分。如有其它组更正对了的也给小组加１分，比哪组得分高。学生朗读课文，老师在黑板上板书读错的字、词，然后学生齐读生字、词两遍。

五、自学指导（二）（5’）

师：尤其ＸＸ组最好，下面继续竞赛。（投影）自学指导（二）

请自由读课文，六分钟后，老师检查。

1、品读诗句，理解“为什么把大自然称作‘绿色课本’？”

2、你喜欢这绿色的课本吗？为什么？“去打开大自然的绿色大门”意思是什么？

六、学生读书，教师巡视，了解全班学情。（3’）

七、检测（5’）

1、请学生理解第一节，教师点播（点题，两个“去吧”是祖国深情地召唤）

2、请学生理解第二节，为什么把大自然称为“绿色课本”？（这两句话写出了大自然有绿色的翠竹松柏，还告诉我们大自然收获是有着绚丽的色彩，可见这本书中的内容多么丰富呀）

3、汇报第三节的理解，说说你喜欢这绿色的课本吗？为什么？（鸣叫的鸟儿，活泼艳丽的花儿对少年儿童是多么热情友好，生活在这样的大自然中是多么高兴，怎能不喜欢？）学生讨论、更正，教师点拨小结。

八、练习。（15’）

1、抄写生字。

2、练习有感情地读书。

 

 

                       第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，体会细致描写的语句。

2、弄懂“去打开大自然的绿色大门”的意思。

3、激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学过程：

一、导入，揭示目标。（3’）

同学们我们继续学习课文，来完成以下学习目标。

1、有感情地朗读课文，弄懂“去打开大自然的绿色大门”的意思。

2、熟读成诵，背诵课文，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

要达到这些目标，要靠同学们自学，看谁学的好，学的快

 

二、读课文，理解课文内容。（5’）

师：指导：１、学习课文４—5节，弄懂“去打开大自然的绿色大门”的意思。

2、熟读成诵，背诵课文。下面竞赛开始，看哪个小组学得快，学的好，就给哪个小组加分。

三、学生读书，教师巡视，了解学情。（5’）

注意中差生的自学情况，了解问题进行第二次备课。

 

四、检查自学情况。（5’）

教师：下面请同学回答，回答好的同学们通过就给小组加分。

1、请学生回答第四、五节的意思，学生可以各抒己见。围绕“去打开大自然的绿色大门”意思来回答，学生注意聆听，引导学生说说自己的观点。（注重中差生）

2、学生讨论，补充，教师点拨投影出示。（是啊，只有接触、认识自然，只有不畏艰险的参与，探索大自然才能有所得，才会感到天空云锦的明丽，黄昏时那清风带来的愉快。）

3、最后一节在全文起点明中心，点题的作用。

4、练习熟读成诵，指名读、背。

五、练习。（15’）

1、背诵课文。

2、先背完的同学完成《检与测》中的（第1、2、4题）

教学反思:有些自学指导题太空洞了，没有明确指出自学的方法，因此学生自学起来感到有些困难。今后要设计好自学指导题。

 

                

5、装满昆虫的衣袋

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习并掌握本课的生字新词。

3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学重难点：

1、理解课文并从中获得有益的启示。

2、体会文章的首尾照应的表达方法。

教学课时：2课时

教学过程：

                    第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习并掌握本课的生字新词。

3、读懂课文内容并弄清课文条理。

教学过程：

一、导题，板书，揭示目标。（5’）

激趣导入课文，揭示目标（板书课题）

１、初读课文，学习生字词语。

2、读懂课文内容并弄清课文条理。

同学们要达到以上目标，要靠同学们自学，看谁学得好，学得快。

二、一读课文，扫除生字。(8’)

下面请同学们轮流读课文，谁读得准，富有感情，声音特别响亮，就给谁的小组加１分。如有其它组更正对了的也给小组加１分，比哪组得分高。老师在黑板上板书读错的字、词，然后学生齐读生字、词两遍。

三、自学指导：(5’)

师：尤其ＸＸ组最好，下面继续竞赛。（投影）自学指导（二）

请自由读课文，六分钟后，老师检查。

1、读懂课文内容并弄清课文条理。

2、先独立思考后，再小组讨论。

四、学生读书，教师巡视，了解全班学情。(5’)

　　注意培养学生良好的学习习惯。

五、检测。(5’)

１、请几位同学把主要内容、课文分段及段意写在黑板上，写得有特色的给小组加分。能写得请举手。（指导书写工整）

２、学生写，教师巡视，了解情况。

３、学生写完后，则指导更正。

①若学生写得不全，提醒一下。

②没抓住主要的请其它同学补充。

学生评价哪位学生写得好，全对的就给那个小组加分。

4、学生讨论、更正，教师小结。

六、练习。(15’)

1、抄写生字。

2、练习有感情地读书。

 

 

第二课时 

 教学目标：

1、理解课文并从中获得有益的启示

2、体会文章的首尾照应的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导题，揭示目标：(5’)

同学们上节课我们初步弄清楚了课文内容，这节课我们继续学习，完成下列学习目标。

1、理解课文，思考：①这篇课文是围绕那句话来写的？②法布尔为什么从小对小虫子着迷呢？③课文又从哪几件事具体写“法布尔从小就对小虫子着迷”的呢？画出相应的句子。

2、学了本文你受到什么启示？

二、一读课文，理解课文内容。(5’)

师：下面请同学们对照自学指导题自学课文，八分钟后，比赛回答学习问题。（投影“自学指导”）学习开始。

自学指导：请同学们自读课文，认真思考下列（上面目标里的问题来学习）问题。八分钟后请同学回答：在自学时可以小组合作讨论学习。

三、学生对照自学指导自读课文，老师巡视，检查学情(5’)

四、检查学生自学效果。(5’)

师：同学们，时间到，请同学们按照学习提示逐一汇报。

（如同学们举手的多，就逐一回答，尽量抽中差生回答，引导学生更正、归纳。举手不多可延长时间）

1、出示这句话“法布尔为什么从小对小虫子着迷”。

2、与他的生活环境有关。

3、从第二段中概括。

4、学生自己谈受到的启示。

五、指名逐一回答后，学生讨论、更正，教师点拨。（8’）

六、二读课文，小组合作学习。（5’）

1、体会文章的首尾照应的表达方法。

2、有感情地朗读课文。（面向全体学生，各抒己见）

七、练习。（15’）

1、完成练与测中的第1、2、3、4、6题

2、▲除了上面的还有第5题。　

 

 

 

 

6、 变色龙

教学目标：

1、    学会本课的生字词，能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

2、    正确、流利地朗读课文。

3、    凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强学生保护动物的意识。

4、    学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重、难点：

1、了解变色日隆的外形特点和生活习性。

2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学准备：图片，幻灯片

教学课时： 2课时

                           第一课时

一、导题、板题、出示目标（3’）

1、谈话导入，揭示课题

2、示标

（1）        学会本课的生字、新词，正确、规范的书写生字，结合课文体会词义。

（2）        正确、流利地朗读课文。

（3）        学习课文的写作顺序，整体感知课文内容。

二、一读课文，出示自学指导（5’）

1、自由朗读课文，在文中划出带有生字的词语。

2、自由学习生字和新词，借助拼音读准字音，认真记忆生字。

3、联系上下文或者查字典理解词语的意思。

4、标出自然段的序号，在不懂得地方做上记号，与同学交流。

学生按照自学指导自学。

三、学生自学，教师巡视。（5’）

四、交流自学情况。（5’）

1、投影出示生字、新词，指名练读。

2、理解词语。

3、学生描红后，检查词语的掌握情况。。

五、二读课文，理清课文的脉络。（5’）

出示自学提示：

1、你对变色龙了解多少？

2、根据老师的提示：（！）发现变色龙。（2）端详变色龙。（3）放回变色龙。来给课文分段。

3、想一想课文是按照什么表达顺序来写的？

六、学生自学，教师巡视。（5’）

七、检查自学情况。（5’）

八、当堂训练（15’）

1、指导写字。2、《练与测》

                  第二课时

一 出示教学目标（2’）

   1了解变色龙的外形特点和生活习性等。

   2 学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

 

二 指导自学（5’）

   1 默读课文的1—8自然段，边读边想要发现变色龙，容易吗？从哪里知道的？

   2 快速浏览课文的9—15自然段，看看课文写了变色龙哪三个方面的特点？你对它的什么部位感兴趣？看看它的写作顺序。

   3 如果是你碰见了这么稀罕的变色龙，你会怎么处置它？为什么？

以上的问题要求同学们自己完成。

 

三 学生自学，教师巡视指导。（5’）

 

四 检查学生自学情况。（8’）

   1 第一问，指名学生回答（如还有部分学生没有完成，就要延长自学时间。）

   2问：能回答第二题的举手，指名学生回答，其他学生可以随时补充。教师可以做适当的点拨：

外形特点：怪

捕捉食物：快   准

颜色：    变化多端

   3 学生交流第三题，教师给予评价。（他们这样做的原因是变色龙的数量少，我们要保护动物。）

 

 五  教师总结（2’）

其实，不仅是数量不多的变色龙要我们保护，自然界的其他小动物我们也要保护，让我们人类和动物和谐的生活在地球上吧！

六 当堂训练（15’）

   1  分角色朗读课文。       2、《练与测》

   3  小练笔  写一篇关于小动物的习作。

 

 

 

七  金蝉脱壳

教学目标：

1、学会本课的生字。正确地读写词语，联系上下文或借助工具书了解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第4、5自然段。

3、理解课文的内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教学重难点：

1 、背诵课文的第4、5自然段。

2 、 感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教学工具：投影、彩图

教学课时：2课时

                       第一课时

一、揭题、板题，出示学习目标（3’）

1、老师板书课题：金蝉脱壳

2、同学们，听说过金蝉脱壳的故事吗？讲故事。

出示教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解文章的内容，理清脉络。

二 、指导学生自学。(5’)

一读课文，感知内容，投影出示自学提示：

  1、朗读课文，借助拼音读准字音，难读的字音多读两遍。

  2、自学生字，记忆字形。

  3、理解词语。

  4、通读课文，标上自然段的序号，想一想这篇课文主要讲了什么内容？

三、学生按照自学要求去自学,教师巡视。(5’)

　　注意指导学生怎样根据自学指导题进行自学。

四、检查，交流自学成果。(5’)

（1）读准字音。先叫后进生来读，再采用兵教兵的方法进行订正。

 (2)认清字形记忆字形

（3）学生用笔描红，临写生字。

（4）理解词语的意思。

（5）全文共有7个自然段，课文主要讲了作者在傍晚时躲在柿子树上仔细观察蝉虫奇特动人的脱壳过程的故事。

五、自学指导二(5’)

读课文，理清课文的脉络。

1.老师指名读课文。

2. 想想全文可以分为几段，各段的主要内容是什么？

 （学生讨论，教师巡视指导。）

六、当堂训练。(15’)

1、指导书写生字。在本子上抄一行。

2、《练与测》

                       第二课时

一、出示教学目标：(3’)

1、有感情朗读课文，背诵课文的第4、5自然段。

2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇特动人的过程，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

二、指名读课文(5’)

1、下面请同学们轮流朗读课文，比谁朗读准，声音大。

2、学生读，有错就停，指名更正，教师板书在黑板的右边。

3、学生齐读生字两遍。

 

三、读课文，完成自学指导(8’)

1、学习第一段（1、2）：这是多么神奇有趣的事啊！哪一件事“神奇有趣”？

2、学习第二段（3—6）：

   想一想，作者是按照怎样的顺序来写的金蝉脱壳的过程？你认为哪种情景最神奇动人？

   小组讨论，学习。（把你觉得最神奇动人的自然段多读几遍，要能背诵。）

3、学习第三段：我在一次看蝉儿时候，看见了什么？

四，学生自学，教师巡视。(5’)

 

五.检查学生自学情况,教师点拨。(5’)

（如学生没有完成自学指导，可以延长自学时间）

1、能完成第一题的同学请举手。指名回答。其他同学可以作补充。

2、回答第二题

脱壳前-----脱壳中-----脱壳后

全班交流自己认为最神奇动人的情景。

在理解的基础上指导学生背诵。

3、指名回答第三题。

六.总结全文(3’)

     同学们，大家看，作者对蝉的观察多么细致入微，学习本文，对我们的写作有什么启发？（按照一定的顺序来写，详写其中的一部分，其他的部分可以略写，这样可以做到详略得当。）

七、当堂训练(15’)

 1 完成《练于测》

 2 背诵课文的第4、5自然段。

 

 

《习作2》

教学要求：

1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白动物的方法。

2、在练说的基础上，按动物的几个方面，有条理地分几段写下来。

3、学会过渡句的用法。

教学重难点：

1、把动物的每个方面写具体，，写通顺。

2、注意段与段之间的衔接，用上恰当的修辞手法。

教学准备：例文、彩图

教学时间：2课时

教学过程：

                      第一课时

一、导入，示标。

同学们，本节课我们要来写写自己最喜爱的一种动物，看哪些同学能完成得好。下面请看学习目标，是要求同学们都达到的。

1、会写自己喜爱的一种动物，掌握描写动物的方法。

2、作文时能写得具体通顺，有条理。

二、先学，读懂范文，并在班上交流。

1、学生自由读例文，思考：

（1）读第一段，看小作者写了鸽子的哪个方面？画出你喜欢的词句。

（2）读第二段，看小作者又写了鸽子的哪个方面？画出你喜欢的词句。

( 3 ) 想想小作者是怎样把这两个方面衔接起来的，画出过渡句。

2、先独立思考，再小组交流，最后全班交流。

 

三、后教，指导习作
1、观察动物的外形，弄清每个部分的特点。

2、观察动物的动作，弄清每个动物的姿态。

3、注意过渡句能用几种修辞手法。

四、当堂训练。

(一)先说。

1、自我练说。

2、小组互说，互评，互补。

3、全班交流，师生评议。

(二)后写，学生写草稿。　　

现在我们拿起我们手中的笔，把你最得意的一个长处或本领写下来，写的时候可以想一想刚才学的例文和同学们的补充。教师特别要注意辅导中差生。

                      第二课时
学习目标：

1、继续完成习作。

2、相互评改作文。

3、然后自改作文。

教学过程：

一、学生继续完成习作。

    教师对先写完的学生习作进行面批。

二、指导相互评改。

1、师生共同拟定几条具体要求：

①、所介绍的动物的外形和动作是否具体。

②、是否用了过渡句和修辞手法。

③、语句是否通顺连续，有没有错别字。

2、修改。

(1) 选班上一两篇中上水平的作文进行评改。（注：作者先说些的大意，再念给同学听；全班同学听，想象有什么值得推广的地方，还应该怎样修改）

(2)自改。改标点、字、词、句。

本文书写自评分：（   ）分            字数：（    ）个

改正的错字：（    ）个               改正的错词：（    ）个

改正的病句：（    ）个

创作感受：（                              ）

(3) 同桌互改。（用红笔）改标点、字、词、句。

本文书写评分：（   ）分           再改正的错字：（    ）个

再改正的错词：（    ）个          再改正的病句：（    ）个

互评分：（     ）分

评语：（                                ）

四、誊抄。

 

 

 

 

练 习 二

教学目标：

1、了解5句歇后语，基本上会运用。

2、练习写好钢笔字和毛笔字，注意正确的写字姿势。

3、诵读与积累三句名言，扩大阅读量和背诵量。

4、想想说说：学会看多幅图，并能想象补充其中的一幅图。

教学重、难点：

语文与生活、想想说说。

教学准备：幻灯片

课时划分：3课时

教学过程：

                    第一课时

教学《语文与生活》

一、示标：

   1、了解五句歇后语包含的小故事。

   2、基本上会运用这五句歇后语。

   3、交流知道的其他歇后语，并造句。

二、指导学生自学。

   投影显示自学指导题：

1、读书上五句歇后语，小组互相说说其中包含的有趣的小故事。

2、给书上五句歇后语编上序号，再在书上填空。

3、小组互相交流其他歇后语，并用歇后语说一句话。

三、学生自学，教师巡视指导

下面请同学们按照自学指导的要求认真自学。

四、检查学生自学情况。

1）第一题会的请举手。指名回答。注意把歇后语谐音和比喻、会意的特点讲清楚。

 2）第二题：先让学生说说每句歇后语的含义，再指名回答。如回答错误，再兵教兵。

3）第三题：先同桌互说，再指名说。

教师肯定，并补充。

四、当堂训练

　　用书上其他3句歇后语说一句话。

                     第二课时

一、揭示教学目标

1、写好钢笔字，注意每个字的摆布。

2、写好毛笔字，学习“四点底”和“心字底”的写法。

3、诵读与积累3句名言。

二、指导学生自学。

投影自学指导：

1、先读读这段话，再看看每个字之间是怎样摆布的，最后描红。

2、你能看懂书上“四点底”和“心字底”写法吗？

3、会读会背书上三句名言，并能用自己的话来解释。

下面请同学们按照“自学指导”的要求认真自学。（学生自学）。要求八分钟。可以同桌互相学习。

三、学生自学，教师巡视。

注意关注中差生的自学情况。

四、检查学生自学情况。

师：同学们，时间到，完成自学指导的同学请举手。（如绝大多数同学能够举手，老师给予表扬，下面请同学逐一完成，其他同学认真听，及时更正，补充。）

  （如只有少数同学举手，老师则延长时间自学）

1、指名读这段话，然后进行评议。

2、指名说这两个偏旁的写法，要求在写字课上能按要求写。

3、指名背，背对的同学要表扬。比谁背得好。（如举手人多，则开始检查，如不多，再给3分钟。）

4、男生，女生比谁背的好。男生背，女生背

5、比哪一小组背得好。

　 6、小结：这3句名言强调了观察的重要性，教育我们从小就要善于观察。

五、当堂训练。

1、默写3句名言。

2、在自己的本子上再抄写这段话。

                     第三课时

一、揭示教学目标（1）

懂得看多幅图，并能发挥想象补充第二幅图。

二、指导学生自学想想说说。（2）

1、先弄明白每幅图的含义，然后找出几幅图之间的联系，再补充第二幅图。

2、先自己把四幅图的意思说一说，再小组相互交流补充。

三、学生自学，教师巡视。（8分钟）

  （学生读题，明确内容。小组可以互相讨论交流，说话。）

四、检查自学情况。

1、指名多个同学回答第一题，评议谁想象得合理。

2、指名回答第二个问题，评议是否说得清楚明白连贯。

（说得好的，给予表扬）

4，  教师点拨，更正。

五，      教师总结。

我们应该培养自己的想象力，让自己展开想象的翅膀自由地飞翔。

六，      当堂训练

  写话：把这四幅图意写下来。