听说震被大学开除的事，我又惊又疼！
要知道他曾是我最引以为傲的一个学生。
震是我刚毕业时在一所农村中学遇到的学生。聪明，一点就透；勤奋，总提前预习未讲的内容。有他在课堂上应和、发问，老师们都有一种棋逢对手的快感。自然学习成绩也是遥遥领先，还总代表学校参加镇里、县里的各种竞赛，而且总能拿到可喜的名次，只有一次除外。
那是一次历史知识竞赛，震挤自己的课余时间，把整本只学了三分之一的历史书都背了下来。赶集路遇他的母亲，操着乡音和我说：“小震把历史书都背下来了，让他爸看着书检查，就差标点了！”我笑着说孩子真好。
可那一次，震却没有拿到好名次，农村中学去的孩子都没拿到好名次。听同学们说震参加知识竞赛回来在家里的土炕上打着滚哭，说自己背了整本书，考试的时候一个也没有，考的全是他不知道的。
后来听历史老师说，那次竞赛考得全是课本之外的，比拼的是知识的广博，农村孩子课外书没几本，历史方面的就更少，向图书馆等其他获取知识的渠道更是没有，名落孙山是自然的事。
震因为这事蔫了好几天，上课的时候我只能拍拍他的肩膀以示安慰，心里也越发觉得这个小男生的可爱。
初中毕业后震以优异的成绩考上县城里的重点高中，来自农村的他靠着韧劲和聪明很快追上了和城里孩子的差距，考试在全校总是名列前茅。
上高中的孩子们有时会趁回家周到学校探望我们，震也来。有一次和他同来的学生说震现在在学校总拿奖，高中不像初中考得好顶多给个奖状，会发奖品的。震经常得个暖壶、洗脸盆、饭盒、笔记本之类的奖品（这是十五六年前的奖品，现在恐怕更丰厚了），但震从来不往家里拿，都给他同桌的女生了，有的同学还打趣他是不是早恋了。
孩子们上了高中也不在一个班，趁回家周到母校看老师的机会也小聚一下，难免玩笑。
“别瞎掰！（瞎说的意思，我们这的口语）”震锤了开玩笑的同学一把，并没有脸红，我知道他应该没早恋。
后来同来的同学去看别的老师，震晚走了一会儿，对我说：老师，那女孩也是农村的，打小就没爸，家里穷，我才把那些奖品都给了她。她不愿意让别人知道她家的事，老师登记贫困生补助她都没报，我也不能说，你别听他们瞎说。”
“我没听，我信你！”听了我的话震才去追其他同学。
多朴实善良的孩子啊，看着他的背影我心里因为他与那个女孩纯真的友谊暖暖的。
可就是在我记忆中这样一个品学兼优的孩子，上了大学后却被开除了，考得还是211的重点本科！
我简直不能相信！
肯定是谬传，怎么会，我不信啊！
（图片来自网络，因为身边的故事，要写这个话题搜索一下，才知不在少数）
可，这是事实！
千真万确的事实！
一次遇到震的母亲，看到我就哭了。
尽管已经时隔十多年，我至今还记得她哭声里的绝望。
她说这孩子迷上游戏和赌博，上大学后经常不去上课，总挂科，大二就被开除了，她以为孩子考上大学就光门耀祖、飞黄腾达了，打死也想不到还有上大学被开除的。
现在这样，她在村里抬不起头。
我除了陪着唏嘘流泪还能说什么，我和她一样疼啊，也一样茫然啊！
怎么会这样啊，怎么会！
后来再也没有震的消息，不过接下来几年又陆陆续续听到一些孩子被大学开除的境遇。
一个是闺蜜的弟弟，一个是同事的妹妹，还有一个是女儿老师的儿子。
都活生生的在我身边，都曾看着或听说他们的优秀，却又看着或听说他们走上岔路。
闺蜜的弟弟是到大学后，对所学专业实在不感冒，大部分学科几乎都挂了；女儿高中老师的儿子，听说也是因为沉迷网络游戏，考上令人艳羡的清华大学却又被踢出门外；同事的妹妹很奇葩，竟是陷入了传销团伙，学校找不到人，家里好不容易电话联系上，父母亲自去解救都不肯回来，她说正在做挣大钱的事业，直到她被骗个精光，直到她自己看清了挣不到大钱的黑暗，才自己回了家，因为学校早已回不去了。
近几年我一直在思考一个问题：
为什么那么多曾在我们眼前品学兼优、笑傲学场的孩子，已经登上了象牙塔的顶峰，却又狠狠地摔了下来。
虽然也有乔布斯、比尔盖茨这样的名人没有完成学业的故事，但他们是主动退学的，这和被退学是本质上的不同。他们是认清自己后，主动离开学校，退学却没有停止求学，是向自己喜欢的领域探索；而我前面提到的曾经的优秀孩子们，是从未发现或迷失了自己，在大学期间放弃了学习，走上岔路直到被动离开。
所有外在现象的产生，都有其本质的内核的原因。
成年后的问题，往往在青年、少年甚至童年时期就埋下了伏笔。
一位同事的孩子今年刚刚考上大学，几天前同事说和儿子通电话，儿子说到大学感觉老师怎么那么不老师呢！
小学、初中、高中都有那么多老师看着，几点到校、几点离校都有严格规定，早自习晚自习午自习都有老师看守，迟到要挨罚，有事必请假，连校徽怎么带，校服哪天穿哪个颜色都有规定。
教室里、楼道里，哪哪都是老师，讲课、奖罚，事事都是老师。
可到了大学，不起床没人管，不去上课没人找，校门可以自由出入，一个辅导员带好几个班，几天看不见人是常事。
孩子说渴望自由好多年了，可在被安排的狭窄轨道里作息久了，突然来到一片宽阔地反而不知道怎么迈腿了。
同事一边转述孩子的话一边笑说着：这孩子，还觉得老师不老师了。
我赶紧提醒她要勤打电话和孩子沟通，孩子圈养了这么多年，一下子散养，千万别跑到悬崖边。
我的脑海里不由得想起震，考上清华的女儿老师的孩子，都是真真的高智商啊！
可在父母老师的全方位管理，全天候陪伴下，绽放得再美终究是带着镣铐舞蹈。解下桎梏竟无序、自由、狂野得摔下了舞台。
大学的散养式教育没有错，一个人终究要离开学校、离开原生家庭独自走向社会。
错的是我们的基础教育和家庭教育，太包办，太总管；太功利、太切近了！我们的孩子们在全方位服务式封闭式的管制下，和考大学考重点的功利思想熏陶下太久了。
我们实在应该在孩子在我们身边时就进行自律和理想教育，这两者才是最高级的教育。
这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对子女的爱。当孩子离开我们的视线、能够像在我们的视线中被我们管理一样，不放任、自我立法、自我管理，我们的教育才是成功的。
我们要培养自律的孩子！
培养孩子的自律性要从他律开始。
孩子的成长应该是一个由无律到他律到自律的过程。没有人天生具有自律能力，是在家长和老师的帮助下后天习得的。
但在我们作为“他”用“律”规矩孩子时，一定要潜移默化的为“自律”做好铺垫。
立规矩前先讲清道理，规矩越少越好。
成为融合中西方文化的Google中国区总裁的李开复，在谈到教育孩子的问题时曾说：我希望我的孩子不要做听我话的孩子，要做一个听理讲理的孩子。
孩子的成长需要管教，需要规矩，但给孩子立规矩前首先要把规矩的道理讲清楚。这样孩子才不是外在行为上的服从，而是对行为准则、道德规范的认同和内化，在认同和内化的长期影响下，“律”成为他的品格，离开他律终将自律。
不讲道理的独裁式命令式规矩，要么养成软弱的孩子，要么养成叛逆的孩子，离开约束要么失去方向而茫然，要么过于放纵而失控。
“没有规矩，不成方圆”是中国的一句古话，但“太多规矩，难成方圆”。过多的教条的琐碎的规矩，只会限制和压抑孩子。
不许把衣服弄脏、不许带伙伴来家里玩把屋子弄乱、不许做与学习无关的事情、考试不许马虎、不许和陌生人说话、不许上网……太多的不许让孩子体验不到“自由”的滋味，更无法放手做自己喜欢的事来发现自己，当“自由”的空气席卷而来，就迫不及待的大口呼吸，迫不及待的任意妄为。
在道德和安全的底线上定几条规矩就可以了，放手让他做一切他想做的事情。不要担心他闯些小祸，不要害怕他做得不够到位，不要为他的无心之过而责备他，不要担心他受欺骗……所有的经历，无论成败，无论好坏，都做他的远远的旁观者，再和他一起沉淀为正面经验。
其实这样做，比处处用“规矩”制约孩子更辛苦，但是却能陪他一起体会多味人生，让精神发育正常，让他慢慢的自我立法。
共同商议，给孩子选择权，会权衡的孩子更自律。
李开复曾回忆自己5岁时的一件小事。他对父母说：我不想读幼儿园了，想读小学。父母告诉他，你去读小学的话可能是全班最小的学生，与你同龄人在一起你觉得哪里不好么？你要去读也可以激励你学的更快，成长得更好，你自己想一想，如果你考试过了可以去读。李开复说这件事让他终身铭记，一个五岁的小孩居然有这件大事的选择权利，他很珍惜这个选择，努力读书，真的五岁考上了想上的小学。
有些事情，虽然做家长的很确定该怎么做，但是你不要包办，不要管制，应该给孩子一个选择的机会，让他学习独立决定。他从自己的选择中比从你的规定中学到的多得多。一个教育家曾讲他的孩子有一天不想上幼儿园，他说可以，但你要独自在家，因为爸爸妈妈要上班。孩子听后想了想，主动选择了上幼儿园，因为他知道独自在家太无聊。
孩子拥有选择权，才会学会权衡和判断，有一天当他独自面对一件事才会想到事情的两面性，才会更自律。
有时候，一个人主动的严格的自律是因为他所从事的是自己想做的事。
”你为什么来这里，你的理想是什么？”中国好声音节目里，我听到的评委说得最多的就是这句话，也往往是问选手的第一句话。
你的理想是什么？
我们做家长的有多久没有想过孩子这个问题，我们做老师的有多久没有问过孩子这个问题。我们只是关注每一次考试成绩，紧盯每一次班级排名。我们请专家给孩子规划大学志愿，看就业前景，看薪酬高低，却从没通过与孩子多年的朝夕相处发现孩子喜欢什么，适合什么，甚至我们也没有让孩子发现自己。
让我的心疼疼的震，曾为历史竞赛名落孙山而哭泣，可他千辛万苦从一个农村学子晋升为天之骄子，却亲手毁了自己！
考高分、考重点高中、考重点大学曾是他生命的全部，也是多少学子生命的全部。为了这个全部，忽略了多少生命中更该具有的色彩，扼杀了多少生命中本该得到放大的天性！
可当为考大学而考大学的目标实现，人生却沦陷在大学里。
让家长和孩子，让每一个教育者都问问自己：我们为什么考大学？为什么要孩子考大学？
为父母、为前程、为更好的生活，这些确乎可以通过大学这个平台实现，也不能完全保证实现。
但这些功利的、切近的目标不会给人长久的动力，只有在长远目标——人生理想的召唤下从事着自己所喜爱的、为之狂热的事情，才有可能乐此不疲、奋战不息。
乔布斯在斯坦福大学的一场演讲中曾说：在我做出退学决定的那一刻，我终于可以不必去读那些令我提不起丝毫兴趣的课程了。然后我可以开始去修那些看起来有点意思的课程。Reed大学在那时提供也许是全美最好的美术字课程。在这个大学里面的每个海报, 每个抽屉的标签上面全都是漂亮的美术字。因为我退学了, 不必去上正规的课程, 所以我决定去参加这个课程，去学学怎样写出漂亮的美术字。我学到了san serif 和serif字体, 我学会了怎么样在不同的字母组合之中改变空白间距, 还有怎么样才能作出最棒的印刷式样。那种美好、历史感和艺术精妙，是科学永远不能捕捉到的, 我发现那实在是太迷人了。当我们在设计第一台Macintosh电脑的时候,我把当时我学的那些东西全都设计进了Mac。那是第一台使用了漂亮的印刷字体的电脑。这个我感兴趣的美术字课程, 让Mac有了这么多丰富的字体，以及赏心悦目的字体间距。因为Windows只是照抄了Mac，所以现在个人电脑才能有现在这么美妙的字型。
看完乔布斯的演讲我就在想如果上大学前，他就报考了自己感兴趣的课程，他还会退学么？
无独有偶，比尔盖茨退学也是因为对法律不感兴趣，去从事他热爱的软件事业。但比尔盖茨在一次演讲中却说：尽管我中途辍学，幸运地找到了自己热爱的软件事业，但拿到学位更容易确保你在今后取得成功。
我们不需要我们的孩子成为乔布斯、比尔盖茨，但我们可以从成功者的身上有所借鉴，让自己的孩子更幸福——那就是让孩子找到自己情有独钟的事业，为心中的那个理想中的自己而学。
乔布斯和比尔离开大学后，更加自由，管理约束他们的是他们的理想，我也同样相信，早日找到这一点，他们会早日给人类作出贡献。
理想教育不是考大学后或考大学前才进行的，更不是父母强加给孩子的，而是青少年时期放手让孩子做喜欢的事引导他发现自己，慢慢确立的。
发现得越早，孩子越自律；越自律，孩子越幸福！
让孩子发现自己，为人生理想而考大学，这样才能把大学当成人生的一个阶段，一个在完成 基础教育后，终能学习自己喜欢的专业向理想迈进的重要阶段。
一个从事着自己所爱的才会更吃苦、更努力、更自律的阶段！
此时无人扬鞭，自奋蹄！
当那么多身边人，在进入象牙塔前废寝忘食，在登上塔顶轰然跌落，成也大学，败也大学！
我越来越强烈的感受到：
自律和理想教育，才是最高级的教育！
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