那些年，我作为教师曾经走过的路
——竞赛走进课堂，你怎么看？
 
真的得说，竞赛比普通的中考题（除了最后的压轴题外）难度大太多，受过竞赛训练的学生，解答普通题的能力超强，我有一个姓方的女学生（高考进武汉大学基地班，大学毕业后被新加坡帝国大学全额奖学金硕博连读。），平时考试，几乎只用半小时就进入最后一道压轴题的攻关，这位女生初中三年，只有一次总分不是年级第一。
 
有一些学生普通题的考试很行，但是在竞赛中，很多学生充其量只能考个90分（120分满分），要冲关竞赛，学生需要付出很多。当然，竞赛的老师也得付出，要看书学习做题（一般搞竞赛的高中，竞赛老师是不教普通高考课的），我自己有很长一段时间，看书作题的时间超过了备课，改作业的时间。这还是在竞赛课的教案是老师分工，集体协作的情况下完成的。
 
个人觉得，那些在竞赛中胜出的学生几乎没有不优秀的，我自己几乎在两到三次课就能识别出哪些新生参加过奥数，哪些没有，从国家选拔人才多层次培养人才方面考虑，竞赛还是应该搞。
 
但是，小学生奥数又确实极易走过头，难易不太好把握，一旦学生失败（学奥数掉队），这个学生从此极容易患上恐惧数学的毛病。家长在这方面做选择要十分谨慎。我的建议是：奥数可以学，但是不能难过头了，以学生能愉快接受为尺度，可以用让学生复述老师所讲内容做判断，如果一堂奥数课老师所讲内容全部都理解错了或不能理解，要么就要停止了。
 
初中生搞奥数，我持相同观点。能学下去，对学生大有裨益，学不下去，每次面对竞赛题都感觉是挫折和沮丧，那么就要停止。至于老师是否应该把竞赛内容拿到课堂，一是老师自己对难度要有把握，二是必须是重点班才可以。