从自然型父母到教练型父母
今天这个讲座我大概分四个部分，从自然型父母向教练型家长转变，这是一个观念的课，是所有课的根本，只有你观念转变了，你的方法你的行为才能准确，第二个课是今天下午讲到的，是家长最重视的，家长科学有效辅导孩子学习的策略与方法。第三个课是幸福家庭与夫妻方式调试，第四个课是关于孩子的生活习惯的问题，我们把它叫做生活智慧，教育孩子十大原则，如果你具备了这十大原则你可能就拥有了教育孩子的智慧，这就是这四堂课。我现在正式来讲我的第一堂课，从自然型父母向教练型家长转变。
家长必须知道的三个问题，我们的家长朋友们，你教育孩子有目的吗？你教育孩子有目标吗？你教育孩子有方法吗？我们有了目的，有了目标，有了方法我们就非常容易的圆满的完成这个工作。什么样的孩子是好孩子，好孩子的标准是什么？怎样培养一个好孩子的方法？这三个问题必须要知道。
郑委：我们很多家长让孩子成才，我们让他升官发财，为社会做贡献，当官、做明星、为社会做贡献，是不是都希望他幸福？他幸福了，他周边的人也都幸福。那么第二个目的就出来了，幸福有标准吗？好像没有，如果没有标准的话你怎么样才是幸福呢？有一个爸爸给我讲，他说郑老师，什么叫幸福，我感觉就是这样的，我特别想上厕所憋得不得了的时候，我找不到厕所，这种感觉非常痛苦，我就到处找厕所找厕所，直到最后那一刻，我看着厕所在门口，在我眼前，这种感觉就叫幸福，这是一个爸爸的解释。我就跟爸爸开玩笑说，这不叫幸福，这叫快乐，大家要知道快乐跟幸福不一样，快乐是一种短暂的感觉，幸福是一种长久的感觉，我就跟爸爸说，你看你见到厕所那一刻你就觉得你很幸福，你出来的时候这种感觉还有吗，是不是很短？所以快乐不是幸福，到底什么是幸福呢？我给大家解释一下。
我们给人的生存状态、孩子的状态定义的一个幸福的状态，我们把它称作为幸福坐标，大家看一下我画的这个座标，横坐标代表现在，纵坐标代表将来，我们每个人生活在现在和将来，评价一个人是否幸福，是现在的生活和将来的生活。那么大家看一下我们这个坐标，第一个上限，横坐标代表现在，纵坐标代表将来，如果一个人的生存状态是这样的——现在过的很快乐、很满足、很享受，同时在生活当中有积极的人生目标去追求，这种人的生存状态我们把它称为第一个上限叫真的很幸福的人。
但是我们社会的主流价值观在第二个上限，大家看看第二个上限，现在是负，将来是正。现在你的生活不快乐，告诉自己苦点没有什么，但是我有目标，我积极的追求，我能得到目标我就会很快乐，我就会很幸福，有没有这样的？我们大部分成人是这样的，我们自己说，现在苦点没什么，挣到十万块钱就好了，就幸福了，那你挣到十万块钱的时候你不满足了，再苦点没有什么，挣到一百万就好了，有这样的没有？这种人把成功当幸福，是升官是发财，这是官本位的，是拜金的，其实找到我们非常多的人，是在这个社会上比较成功的人。他常这样说，郑老师我什么都有了，钱也有了，权力也有了，我怎么感觉不到幸福呢？他不幸福，他只是成功而已。
大家看一下，好比从生到死，从0岁到100岁，红色的那个地方代表我达到了我的目标、我快乐，但是黑色的目标代表我追求目标、追求成功的过程，我发现我这一生快乐很短，但是大部分的时间是黑色的，是在追求成功。我发现等我死的那一天很有可能我有快乐没有追求到的，大家同意吗？这种人不满足呀，我突然发现这个问题，在我三十岁之前跟同龄人比我非常成功，大家认为我很幸福，但是我发现只有我一个人感觉痛苦，我不知道三十多年来这种压力和焦虑是为什么，不知道，我现在知道了，我现在成功的从第二个上限转到第一个上限，我是一个很幸福的人，因为我知道享受生活，我改变了这种价值观之后，我发现我忽然我比以前更好了。我们大量的家长都希望把孩子培养成第二个上限，但是我们大量的孩子是达不到家长和老师要求的，达不到这个社会上的要求，他们怎么办？
我可以告诉你，太多的孩子，尤其是小学阶段，在老师和家长高要求下，在成人的价值观影响下，沦落到了第三个和第四个上限，触目惊心，尤其现在独生子女，大家看一下，第三个上限，我现在过的不快乐，是负的，我将来没有目标是负的，请带了纸笔的家长，从现在开始每年问孩子两个问题，问两次，第一个问题，宝贝现在生活快乐吗、享受吗、满足吗，孩子80%的时间在学习吧，对吗？他如果说我不快乐，我不喜欢学习，说明他的生存状态并不快乐。第二个问题问他，宝贝你以后想干什么，以后想做什么，他说妈妈我不知道，如果你的孩子回答的时候，这两个问题是这样的回答，他就生存在第三个上限，第三个上限把解脱当幸福，我不知道你们的孩子有没有对你们说过这样的话，妈妈如果不上学就好了，妈妈如果不学习就好了，不写作业就好了，妈妈我要像你一样每天工作就好了，不要上学就好了，他想解脱呀。
如果在小学阶段他是这样一种状态的话，直到青春期问题就会出现，大家看到青春期是不是有很多孩子网瘾，网瘾的孩子是在现实生活中体会不到快乐，他到互联网上去找快乐了，在小学阶段如果你的孩子生活在第三个上限，未来他的青春期，走上社会之后问题会越来越多，大家有没有发现现在大学生跳楼现象越来越多，发现了吗？这是一种解脱的方式，现在过的不快乐，未来没有目标，这个人生活在世界上是没有意义，他觉得死了也无所谓。
还有一种孩子，现在是正的，现在过的很享受，很快乐，很满足，但是呢，以后想干什么不知道，没目标，这种孩子把享乐当幸福，把享乐当幸福啊，有没有？讲吃、讲玩、讲享受、讲花钱，就是不讲精神追求。这个词叫啃老族，这种孩子就是典型的把享乐当幸福的孩子。他为什么啃老呢， 我衣来伸手、饭来张口，我们家长没有给他一个机会去追求，这些问题在小学都能看得到，青春期都能看得到，走上社会问题凸显， 请家长们把这个坐标画下来，看看你的孩子的生存状态，他的生存状态直接可以反映出他的问题来，大家同意吗五？同意我的说法吗？但是根源在哪里？根源我们在传统的主流价值观，我们的社会给了我们孩子价值观，大量的孩子达不到家长的要求，才沦落到三四上限上，如果他在三四上限，家长请你们记住，你很有可能会迎来一个悲惨的晚年，所以第二个上限把成功当幸福的我比喻为叫逆水模式，所以家长一定要给孩子舒缓压力。
第三个上限跳楼模式，解脱。一个人为什么会跳楼？活着没有意义了，死了就死了吧，他不留恋了。
第四个上限叫吸毒模式，因为这个吸毒的人都知道吸毒不好，但是他已经成瘾了，管他明天好不好，今天先享受再说，是这样吗？我们很多孩子也这样，从小到大在我们家庭环境下衣来伸手、饭来张口习惯了，习惯了这种享受了，习惯了不追求目标了。
郑委：好，那么我接着讲第二个知识点，好孩子的标准。
郑委：好孩子应该有标准。今天回家你跟你孩子讲，妈妈希望你你好，妈妈，什么样的孩子是好孩子？想半天，不知道，你怎么让孩子好。往哪个方向好，你给我目标，我们工作都有目标，我们朝着这个目标去，很容易就完成这个工作。我给大家讲讲什么是好孩子。
好孩子的标准我画了一个圆形的球，红色的代表你的孩子，我们每一个人都有自己的价值观，这个价值观是对这个世界，对人的一种看法。我们培养孩子其核心是要培养的他的价值观，我也称之为幸福观，那价值观是生活的第一个上限吧，享受生活，积极追求目标，让他有这样的生存状态。
这个大家注意一点，你看我们孩子在很小的时候他有价值没有？我认为他有，妈妈，我想去扫马路，他就在建立价值观了，很多妈妈，扫什么马路呀，没出息。这是错误方法，你就应该说，赶快去，先把家里打扫干净就好了。因为过两天以后他就变了，妈妈，我不想扫马路，我想当警察，警察太危险了，不要干这个事嘛，其实他是在建立他勇敢保护别人的责任心意识，因为小的孩子总在变，变他是在寻找，直到青春期前后他形成了自己的价值观，价值观是可以改的，但不好改。那么我只是希望培养孩子的时候，你们先核心要注意看看他，我希望大家每年要问两次，你去观察你的孩子，看看他的生存状态，直接可以决定他以后的生活，同意吗？那么在这个基础之上，好孩子我们认为有四个标准。
第一个标准，我画了一个箭头，这个箭头朝着你的孩子，我们把它叫做责任心，一个人生活在这个世界上一定要负责，只有有责任心的人们才能得到别人尊重，才能享受成功和幸福。我说的同意吧，好比我们成人世界里面，我们有很多成人遇到问题就推卸责任，推给你，这种人能成功、能幸福吗，能得到别人的尊重吗？我们认为责任心是一个人立足在这个社会上能够去帮助别人，能够追求成功和幸福的一个最基本的素质。但我们们发现太多的孩子没有责任心，你的孩子有责任心吗？你自己去思考思考。一个老师给我讲，一个孩子最后一个离开教室，但他没有关灯和窗户，当天晚上下雨、刮风，整个玻璃碎了，教室里面全是水，第二天他找到这个孩子，你为什么不关灯？不关窗户？他说：不该我管的事呀？班里有人管，这种孩子能成才吗？我一直在思考我们孩子为什么是这样子，后来我发现我们孩子失去责任心的原因有两个。
第一个方面的原因是因为我们家长的错误的教育方法，如果你转变一种方式就不一样了，孩子被桌子摔倒了，你不要打桌子，你给他讲，宝贝，桌子比你还疼呢，赶快给他揉揉，效果一样，但他就知道了出了错要考虑别人。去打针的时候，宝贝打针疼呀，但是这种疼你能忍受，就像那天你摔倒一样，他知道疼，但是能忍受，妈妈在旁边呢，你抱着妈妈哭就行了。你看孩子再去打针的时候，他就有准备了，他知道后果了，可以抱着妈妈哭，他就开始慢慢勇敢、坚毅，能忍受了，主动去忍受了，越来越好了，这种方法稍微改变一下直接就可以把孩子培养的特别好。
第二个原因，我们家长包办的太多了，什么叫责任，你看字典上怎么写的，做自己该做的事，做本份的事就叫责任，你的孩子自己洗袜子吗，自己端盘子端碗吗，自己刷碗吗？我们现在告诉两岁的孩子的妈妈都是这样，你记住，他一出门买个小书包背在身上，一出门，宝贝，背上你的小书包，放一些小玩具，哎呀，主要工作就是吃嘛，拿上工具不就能吃了吗，从小要去建立他的责任心，我们太多家长，啥也别管了，我来干，好好学习就行了，我告诉你，只要说这样的话，你的孩子以后一定是有问题的孩子，家是有他一份的，没有责任心学习好有用吗？责任心是根本，往后我讲校园孩子十大原则有一个凹凸原则，我就告诉你们这个责任心怎么培养，问题在哪儿？
好，第二个对外，你看箭头朝外，要有爱心，会爱别人的人才可能得到别人的爱吧，人生活在社会上，社会化的过程最主要的就是人际关系，我会爱别人，别人就会爱我，我们把全部的爱给他，让他失去了爱你的能力，那是不会爱。你能说清楚什么是爱心吗？我们常常会做一个游戏，我希望你们也回家做，这是我们第七次课要讲的，我们先来说说，大家记住，回家做个小游戏，画一个竖道，画五个横道，左边写优点，右边写缺点，写写你的爱人和你的孩子，尤其你的孩子的五个优点和缺点，这道题难住了95%以上的家长，我曾经让一个二年级的妈妈写，我看她写不出来就憋，我就问她你的孩子为什么有爱心？她说我那孩子有吃的不舍得吃，外面有流浪狗他给狗吃，是爱心吗？是吗？不全是，更多的是同情和怜悯，因为他大狗小，有爱的成份，不全是，我说他有把不舍得吃的食物给你吃吗？妈妈想想：不给，给狗吃，不给你吃还有爱心呀，难道你还不如一条狗吗？
青春期以后，我们很多家长真的连一条狗都不如，说什么都不听，孩子会跟你叛逆，你们家里养条狗，他对狗一定比对你好，什么叫爱心呀，爱心记住，不需要培养，我是这样说，爱心是责任心的外化，有责任的人才可能有爱心，我们对父母是不是有孝心，孝心是不是敢于承担父母的责任，我们对于朋友的爱心是不是敢于承担朋友的责任，得到别人的尊重，得到别人的认可，得到别人的爱也是这样的道理。所以培养责任心是关键。
还有两个条件，对内，箭头朝内，要有德行。对外要有才华，德才兼备的孩子才是好孩子，是吗？请问家长朋友们，德重要还是才重要？
观众：德。
主持人：我觉得家长百分之百都会说德重要，我们中国人很多时候嘴上一套做的一套，因为我发现社会上95%以上的家长都是重智轻德，学这个，学那个，却很少关心孩子的德行，是这样吗？那么请问第二个问题，德为什么重要？
观众：先做人后做事。
郑委：对，做人是根本嘛，“德”非常重要，它是一个孩子成功和幸福的根本，我问大家我们中国人是不是都很崇尚英雄，我一直在思考这个问题，因为我发现很多人崇尚的英雄都没有好下场，有这种感觉没有？文天祥、岳飞都是民族英雄对吧，没有好下场吧，你敢当吗？我就发现英雄是为了激励这些活着的人的。我一直在思考这个问题，结果我发现，其实中国人并不一定崇尚英雄，在中国能成功和幸福的人是有德行的人，为什么说，我给大家讲一讲，中国的传统文化有四大名著，除了《红楼梦》以外，另外三个是哪三个？《西游记》、《水浒传》、《三国演义》，咱们看看，看《西游记》的时候我们喜欢谁，孙悟空，我也喜欢孙悟空，都喜欢孙悟空，但是孙悟空天天被唐僧欺负，是吗？唐僧天天欺负他，我觉得这个唐僧比猪八戒还猪头猪脑的呢？妖精也看不到，每天欺负孙悟空，我就一直在思考孙悟空见了那么多次如来佛对吧，十万八千里，他见如来佛的时候直接说你把经书给我，给我师傅不就完了吗？费那么多劲行程几万里 ，我思考中就发现了唐僧是一个有德行的人对吗？他的三个徒弟是个个有才华的，在中国只要有德行的人就会有很多有才华的人来帮他，让他幸福，他的三个徒弟有才华吧，他的三个徒弟才华不够了，更有观音来帮他了，观音才华不够了，更有如来来帮他，《西游记》讲了什么故事？一个猪头猪脑但很有德行的和尚，在很多有才华人的帮助下打败了很多下三滥的人，结果西天取经成功。对吗？主角是唐僧，成功者是唐僧。
咱们再看看《三国演义》的刘备是这样吗，刘备会什么呀，不太会什么吧，但是很有德行，很多有才华的人帮他，张飞、赵云、关羽，最后他成功当了西蜀的皇帝，他的追随者们张飞、关羽是不是早早没了好下场？是吗？咱们再看看宋江是这样吗？看宋江的时候我也很痛苦，108个有才华的人，什么李逵呀，什么武松呀都是我喜欢的，最后宋江召安了，当了大官了，那么多英雄没了好下场，是这样吗？宋江那个时候不得不召安，他成功了，那么多英雄没了好下场，因为宋江是一个有德行的人，是吗？他的德行是什么，一个叫孝顺，一个叫及时雨对吧，帮助括朋友。有一部书叫《论语》，就是中国人的道德水平，半部论语治天下，论语就讲了两个字，一个字叫孝，如何对待长辈，一个字叫悌 ti，竖心旁一个弟弟的弟，如何对待平辈，你看我们宋江是中国道德的楷模，他孝顺，他帮助朋友，这不是责任吗？朋友出了问题及时雨就来帮助别人，最后别人都来帮他了。所以小时候我们看见谁喜欢唐僧？谁喜欢刘备？谁喜欢宋江？但是他们是成功者，同意吗？中国的传统文化老子讲什么，讲无为而治吧，什么叫有为，有才华的人，什么叫无为，有德行的人，在中国很多有为的人帮助少数无为的人，让无为的人无不为。
在中国无不为的人是无为的人，不是有为的人，在中国枪打出头鸟，在我们工作岗位上，我们常说，我的领导很有人格魅力，我愿意跟他死心塌地干，你看什么叫人格魅力，就是那个领导有德行，对人好，会做人嘛。在中国你的孩子只要有了德行，就会有很多有才华的人来帮他，有点机遇他就成功和幸福，德行重要吗，你看看我们社会是不是这样？希望孩子有德行。
郑委：在这个社会上有才无德的人多不多？多，太多了。我举个例子，比较有代表性的，我觉得是小偷，有才华吧，大家敢偷吗？不学个半年一年两年的咱们会偷吗？这是才华，你敢说我是小偷吗，缺德的东西他敢举手吗？你培养孩子的才，不培养他的德，他就是小偷似的人物，你看看现在的“黑客”，网上偷，技术更高明了吧，水平更高了吧，有好下场吗？有才无德的现在比比皆是。但我再这样问大家，有德无才的人有吗？我五年前做这个知识点的时候我把有才无德的人称作害虫，有德无才的人称作为凡人，五年后的现在，我明白了，没有有德无才的人，我没有找到一个，内心中真正有德的人他一定是有才的人，大家记住我说的这句话，我们敢说刘备没有才华吗，敢说宋江没有才华吗，敢说唐僧没有才华吗，他们可能没有展露自己的才华，而是让更多的人展露才华，所以有德就一定有才，很多人可能不理解，你慢慢想。
那么什么是德行？请大家记住，德和行是两个词，德是内，行是外，我们通过一个人的行为可以看清楚他心中的德，我们在街上看到一个人随地吐痰，我们骂他缺德，他缺公德，你们知道他为什么会吐这口痰，为什么？因为习惯了，我可以告诉大家更多的是因为他并不知道，并不认为当着大家的面吐痰不好，所以我告诉你德者心律也，心中的法律、心中的自律，知道什么事该做，什么事不该做就叫德。所以请大家记住这两个词，德者，内心的自律，行者，行为规范，我们通过一个人的行为可以感觉到他内心是否自律，同时一个人真正的自律的人表现出来的行为都很规范，大家都很喜欢。
中国现在德行太缺少了，很多人都不规范自己的行为，尤其是我们的孩子，所以我们讲德者六个字，请大家一定要记住，"不伤害、不妨碍"。做任何一件事情之前，我们要思考一下，我这个行为是否伤害这个社会，妨碍这个社会？是否伤害自己，妨碍自己？是否伤害他人，妨碍他人？如果一个人内心有这样自律，做事前、做事后都去思考的话，这个人的行为会越来越规范。
我举个例子，我在景山学校讲课的时候，一个男家长他讲了一句话我觉得很有意思，郑老师，我觉得你讲的不对，在座的家长哪个没有迟到过，哪个没有吐过痰，哪个手机没有响过，难道你说我们所有家长都缺德吗？当时那么多人，一下把我问楞了，我跟这个爸爸说，这个爸爸你坐下，我没有骂所有家长缺德，你刚才迟到了，所以你会提这样的问题，我可以告诉你，你刚才的行为是缺德行为，但是并不能说明你缺德，因为在没有上这个课之前你并不知道迟到是妨碍别人的，所以你迟到了，所以我只是说你刚才的行为是缺德的，不是说你人是缺德的，但是今天你知道吧，从明天开始、后天开始，以后的生活当中如果不是有原因的迟到都能说明你缺德，你同意吗？所有的家长鼓掌，大家说我说的有道理吗？我说我郑委每天讲德行，其实我也总在做缺德的事，因为我并不知道我的各种各样的行为是否最后伤害了、妨碍了别人，直到了我发现我错了，我就赶快规范我的行为，我的行为又好了一些。什么叫德行？少做缺德的事，发现了缺德的事以后再不做了，做的越少德行越好。我当时还给他讲了一个故事，我说我去一个学校讲课，我第一次把车开到校园里面，可以有停车位，在北京停车位很难找。我第二次去的时候保安不让我进，说我们学校不允许外面的车辆进，我说，我第一次来就进来了，为什么第二次来就不让进呢？你们学校校长请我来讲课的，他说我不知道，反正我们学校有这样的规定。我当时第一个想法就是给校长打电话，但我突然想我每天站在这里讲德行，我这个行为算缺德吗？保安错了吗？没错吧，是他的职责吧，你认识领导你就怎么着呢？我是不是妨碍人家工作了，我突然意识到这一点我就把车退回去了，在很远的地方找了一个车位，我提着包走进去，那个时候我感觉很好，真的，我觉得我今天又少缺德了一次。（掌声）。
第三个问题：培养一个好孩子刚才讲到的是德行两个方面。这是目标，现在我们讲具体的我们培养孩子有方法吗？
我们所有的成人最爱用的教育孩子的方法就四种，总要求、表扬、批评、讲道理。
我们举个例子，我们很多孩子问题，包括下午会讲到作业慢呀，这个注意力不集中呀，做小动作呀，不听话呀，好比我们说做小动作，你要做小动作，你用这四种方法你能解决吗，第一种好比你的孩子们做小动作，宝贝，不要做小动作好不好？要求，他能改吗？能吗？大家可能都试过，说也不能改了，你就听很多人讲，好孩子是夸出来的，有没有这句话，相信吗？相信吗？你给我找一个每天夸就特别好的孩子，你给我找一个来，那些特别优秀的孩子天天夸，那不要教育部了，天天老师说你真棒，你真不错，天天说二十几遍不就是了吗？我没有看到过每天夸夸出来的好孩子，好孩子是夸出来的，我不信。搞得我们现在幼儿园全都是你真棒，你真棒，到小学一二年级才出问题，到三年级你再说你真棒，那孩子说什么，别忽悠我，想让我干什么直接说。发现你真棒不管用了，就开始用批评了，不做小动作你就很棒了，能改吗，能吗？要开始批判了，你要再做小动作我就不要你，我就收拾你，是不是批评，能改吗？能不能？都没有用了，你会发现哎呀学习好妈妈给他讲道理，我也讲道理，宝贝呀，小动作不好，做小动作影响学习，影响学习老师不喜欢，老师补喜欢你考试也不好，考试不好老师又会告状，告状以后我又得收拾你，何苦呢，所以不要做小动作好不好？多有道理呀，多有逻辑呀，能改吗？能吗？只要是孩子的问题你就套这四个方法，你看能不能解决问题？解决不了，这四种方法在教育孩子过程当中我建议家长少用，甚至不用，你的孩子可能就会好，可以吗，这个里面表扬和批评大家可能不好理解，尤其表扬不好理解对吧，怎么不表扬孩子呀？请大家记住你真棒不是表扬，是赞美，你孩子扫地了，你看你一回家，三岁拿了个笤帚扫地呢，宝贝你真棒，他什么反映，吓一跳，我真棒？我哪里棒，我可能扫地了，到了幼儿园了发现所有孩子都不扫地，妈妈忽悠我，那一般孩子不会这样想，一般孩子觉得我真的很棒，我真的很棒，真的很棒，小学一年级发现什么都不棒，心里就出问题了，你们的孩子有没有想赢怕输的感觉，特别想赢，特别怕输，到了打扑克牌，你赢了他不高兴再也不跟你玩了，所以你偷偷每次都输给他，有这种情况吗？这都是表扬和批评多的结果。你真棒，你真棒对孩子伤害我认为很大，直到三年级之后问题才出现，这个主题我们叫做“正态”分布原则，教育孩子少表扬、多鼓励，少批评、多评价，这个原则我们的明天下午会给大家阐述表扬和批评，因为今天主要是观念的改变。但是我想告诉大家，这四种方法教育孩子要少用，因为它没用，可不可以不用了？或者可不可以少用？可不可以，家长不说话，我知道为什么，因为不用了不知道该怎么办了，是这样吗？
我讲一个实例：一个上海的孩子，三年级，跟他妈妈交流过以后，第二次他妈妈把孩子带到我身边的时候我觉得很痛苦，看到孩子我都痛苦，你看他脸上被摧残什么样了，三年做小动作改不了，老师、家长天天摧残人家孩子，我发现这个妈妈问题很大，我支开他妈妈，就跟孩子一个人在一起，我就问他三句话，先跟他玩，有前面的铺垫，后面问他三句话，做小动作呀？是，想改吗？想，能改吗？改不了。你只要问都这样，每个孩子都知道不好，出了问题对吧，每个孩子都想改，但是他没有方法改。我没有照传统意义上说能改，我直接跟他讲:三年了，那肯定改不了，我小时候也这样，孩子说真的呀？你是干什么的呀？我就是管你爸妈的，不是管你的，我知道你改不了，不用改，孩子特别高兴，那样眼神看着我，为什么那样眼神看着我？没有人这样说过，我说不用改，改不了，三年养成的习惯改不了，孩子特别高兴，我说我告诉你这里面有绝招的、有技巧的，我说我小时候也这样，你要跟他有同感，同类，我说关键是做小动作的时候别要让老师看见不就好了吗？他不看见，他不就不给你爸妈告状，你爸妈不就不收拾你了吗？咱不让他看见不就好了吗？这孩子特高兴，觉得很有道理，不知道该怎么做，我说你记住，你一想做小动作，你就把手背在后面，挠屁股，咱换一种方法做不就行了吗，一想做你就往后放，而且不让老师看见，老师看见会说你，孩子在哪里笑，我说你不敢，他说不敢，我说你这样，你不敢，你站在台上，我坐在第一排，我假装你，你当老师，我挠挠试，他说看不见，我说那咱们俩换换，一样，这样玩取得了孩子的信任，他坐第一排就这样看不见。我告诉你还有一个技巧，什么技巧？你一挠屁股就盯着老师看，你看你做了小动作了，老师没发现，多好，他还以为你认真听讲呢，这孩子很高兴，我们俩玩了好久。两周以后他妈给我打电话，郑老师，你用的什么招？孩子不做小动作了，高兴的不得了。为什么呀？这就叫心里暗示，老师觉得变了不做小动作了，他得到表扬体会到不做的高兴了，慢慢慢慢就不做了，妈妈特别高兴，最后又问：郑老师这个挠屁股怎么办？挠几下又怎么着，所以请大家记住教育孩子的唯一方法我们叫智慧。
现代汉语辞典对智慧的解释叫辨析判断、发明创造的能力，什么叫辨析判断，找原因吧？发明创造，找方法解决吧？所以我把这个解释用了一个数学的公式，智慧等于原因加方法，出现任何事情的时候请大家闭上嘴，动动脑，再迈开腿，帮助孩子，这就叫教育孩子，出了问题是什么原因造成的？找到原因，想好方法了就去行动，那个做小动作的孩子的原因其实是幼儿园到小学衔接的问题，幼儿园都让多动，突然一下不让人动了，谁受得了？他不适应小学生活，那么他遇到这种问题了，三年了，你有没有办法帮过他，你表扬、批评、要求孩子不做小动作，那就是虐待呀。我也知道不对，我也想改，你天天叨叨叨叨，到底该怎么办呀？他也想知道怎么办，如果你不告诉他怎么办，你只用那四种方法的话，那就是虐待。所以在座的请大家记住，闭上嘴，找原因、想办法，迈开腿去帮孩子，这个步骤很重要。智慧等于原因加方法。
中国有句老话叫不教而杀谓之虐，你不教他你就说了他，对孩子是种虐待，刚才做小动作孩子算不算被家长虐待？就是虐待。家长天生对孩子有权利，千万不要用权利来教育孩子，权利不重要，更多的是你要给他方法，让他感觉到你在帮他。我们的孩子在小学阶段，尤其一年年级的时候是受到虐待最多的时候，因为那个时候他最需要帮助，他最需要建立他的学习和生活习惯，遇到问题最多的时候，我们老师和家长往往没有帮助，却是不断的虐待他，从此以后他失去的学习的兴趣，你失去了威信，在座的家长有没有这样的体会，你说一句话他顶五句，你给他讲道理，他给你说五个道理，你发现他说的道理比你说的还有道理，你没有办法回复他，这个时候只能说明你已经失去威信了。所以请大家记住，我刚才讲了三个知识点，一个叫目的，一个叫目标，一个叫方法，今天最关键的一句话，今天的课是改变观念的，三句话要给大家。
我用了一个多小时的时间说出来第一句话，孩子的问题本质上是家长的问题，我不知道你们同意吗？再往后讲，后面的课你可能会更加的深刻，你可能会更加的深刻，孩子是你的，他在你的家庭中生活，尤其那些刚董事的孩子，上小学的孩子他那么小，他能主动犯错吗，他的生活习惯，他的价值观，他的学习的习惯是不是都在家庭建立起来的？是我们父母是他的导师，他出了问题我们首先要找自己的原因，找到了原因，即使不是你的原因，但他是你的孩子，你是不应该帮助他？你是当爸多妈的，你有没有帮过他，如果原因是你，你又没有帮他，那问题不就在你吗？小的孩子他怎么能主动犯错呢？青春期了，走上社会了，他就会主动犯错了，那个时候可能不怪你了，但是根源还在你，所以孩子的问题本质上是家长的问。
在这个知识点我们有两个非常有意思的案例，是我带的两个案例，很经典，我每次都拿这两个案例举例。我们在上海遇到的另外一个孩子，二年级的孩子，老师家长不喜欢，爸爸妈妈总是打他、骂他没有用，他妈妈找到我们的时候是因为这个孩子在全校上课间操的时候脱下裤子撒了一泡尿，学校说他耍流氓，我觉得学校也有问题，二年级的孩子会耍流氓吗？他有能力耍流氓吗？学校去下这种结论，那学校就让这个孩子不要上学了，怎么这个样子。这个妈妈找到我们的时候，我们跟妈妈交流了很久很久，我们发现了问题的所在，在孩子三岁左右的时候，父母为了自己的发展去了上海，把孩子留在了一个亲戚家里面，也不是爷爷奶奶家，这孩子突然失去了安全感，最爱孩子的两个人没有了，他们到孩子五岁多的时候，他们发展好了，把孩子接回去了，孩子特别开心，特别高兴，但那时候发生了一件事，是他妈妈给我们描述的。他们刚到上海之后，他们俩每天上班，孩子都会在早上抓着他们，不让他们走，别上班，妈妈别上班，陪我玩呀，他们就很头疼，一直这样很头疼，讲道理妈妈要给你赚钱，妈妈要上班，他知道上班什么意思，他知道什么是钱呀，你怎么这么不独立，宝贝你别这样啊？你是个乖孩子，就是表扬，孩子心里想，我这么爱你们，你们还要这样说我，关键是他跟你们生活在一起快乐，同时他有一种不安的感觉又出来了，因为他发现你出了门以后有可能再不回来了。最后发展到爸爸妈妈打这个孩子，骂也没有用，一个这么小的孩子，只有8岁，没有人关注他，他只有脱下裤子撒泡尿让全校同学都关注他，这种感觉好呀？其实你这个爸爸妈妈你稍微学一点，用点智慧找原因、想办法，你买个大大的表，一二三四五六七八九十十一十二，挂在家里大门口，给孩子讲，宝贝妈妈要去上班，但是妈妈会回来的，这个短的针指到六妈妈就回来了，这个孩子也有很大的压力，在家里看，这什么时候走到呀，到走到六的时候，妈妈回来了，十几天以后他就不会再闹了。而我们家长却没有这样做，没有用智慧，没有用方法，你说孩子的问题谁造成的？他才8岁有问题也应该我们家长帮他，我们用了三个月调整这个孩子，现在这个孩子很好，这个孩子要不是遇到我们不就完蛋了吗。
我在福建省一次讲课的时候，期间一个东北的女孩给我打电话，你是郑委老师呀，我说是，我是问题女孩呀，理直气壮的，我说你有什么问题你直接说，他说我有三个男朋友，是问题吧？你的孩子说有三个男朋友你受得了吗？初二，我知道这个孩子打架斗殴，就是当地的小太妹，我说你应该没有什么问题，你说吧，她说她有三个男朋友，我说这是好事呀，说明你漂亮，吸引人，这是好事，这不是什么问题，她说那是，我妈说你能帮我，你应该能帮我，说话都跟别人不一样。我也不知道她妈怎么知道我电话的，因为我们在东北是有朋友。她说的下一句话我就不知道怎么回答了，她说什么呀？她说我的二号男朋友昨天跳楼了，我不知道该说什么，我直接下来就问，你爱他吗，你喜欢他吗？她说我不喜欢，我不爱，他爱我，喜欢我，关我什么事，这孩子没有死，可能楼比较低，反正医院躺着的，家里在闹，这孩子我一直跟她交流，因为我正好没事干，在网上，因为可以无线上网，然后打电话，沟通、聊天，她最后信任我以后把她的QQ空间给我，我看了她写的文章，写的三个男孩的爱情故事，我觉得很有意思，有一篇文章叫到底谁能帮助我，她说我在幼儿园很优秀，在小学也很优秀，别人都喜欢，我怎么到了中学我是一个坏孩子，她都接受不了她的坏，越差的孩子越容易调教，同意吗？你的孩子学习差不要放弃，你的孩子有问题不要放弃，是很容易调整，你只要给他方法帮他很容易调整的。我看了这个文章以后就给她打电话，我说你是不是单亲家庭，她说你怎么知道，我说你博客上写的，她说在我三岁不到四岁的时候我爸爸妈妈离婚了，我说孩子你的问题都不是你的问题，是你家庭造成的，你从小到大没有父亲的关爱，没有男人的关爱，到青春期你发育了，荷尔蒙发育了，你从小到大都渴望男性的关怀，青春期这种渴望更加强烈，所以你喜欢跟男孩在一起，那种感觉非常好，你可以不喜欢他们，但是你可以和他们在一起，一个不够两个，两个不够三个，这就是原因。这孩子当场就在那边就哭了，她突然释然了，原来她没错，她的问题是她父母造成的，你们同意吗？在座的男人你注意，如果你是女儿的话，因为我就是女儿，不要和孩子太远了，即使离婚了你也要去帮助孩子多陪爸爸，缺少父爱的孩子青春期容易早恋，也不能太近，太近了孩子容易恋父，青春期容易爱上老师，当然这是一般病态才会有的，一般不会出现，我只想告诉大家，每一个问题的出现都是有原因的。是吧，所以我讲这两个故事就是想告诉大家，孩子的问题本质上家长的问题好吗，好吗？请大家给我念一遍，孩子的问题本质上是家长的问题。
郑委：好，我给大家讲讲第二个问题，我们的孩子有双重的身份，在学校里面是学生，在家里面是孩子。我们的孩子在学校里面的学生，主要是学做事吧，在家里面主要学做人吧，大家同意我的说法吗？大家不要相信学校能够把你的孩子培养成全方位的人才，是一个班主任带五六十个孩子，能关注到每个孩子吗？
中国的教育不是一无实处的，是吗？最起码不要抱怨，家长朋友们，不要抱怨教育体制，我们改变不了现状，现在核心的问题出现在哪里，请大家记住我们做人的教育缺失，在现有教育体制下对一个孩子的德行和做人的教育是不是有缺失？学校做不到，没专业人士，只有高考的指挥棒，只有家长在家里面教孩子做人，这就叫家庭教育。
我们提出来“三自”运动，自醒、自修和自救。自醒，反省一下吧，孩子的问题本质上是家长的问题，如果你能够意识到这一点的话，我认为你的家庭、你的孩子、夫妻关系都可能会上一个良性的轨道，把错误的方法去掉，把错误的观点去掉。第二个叫自修， 会爱才是真爱，真爱需要学习，修不就是学习吗？ 我们不缺乏爱，中国的家长太爱孩子了，但是太不会爱孩子了，你不会爱，错的方法就是虐待，什么叫爱？爱别人没有负担，爱别人让人感受到，你看你对孩子的爱，对爱人的爱都是什么样的？人家感觉到负担，人家不愿意理你，这是爱吗？这都是害。自救同意吗？家庭教育不可逆，你的孩子出问题了，你能交给我吗？家庭教育不可逆，一定要提前，提前了才不出问题，等到出问题的时候你后悔来不及 。
我们中国家长教育工程有两套理论体系，一套叫做爱与幸福体系，一套叫158理论体系。
在座的家长我给你一个技巧，出去买书的时候注意，这么多年家庭教育这个行业理论体系很少，关键你们记住去书店买书，那些书上面写着某某人编千万别买，你只能买某某人著才行，这是一个字一个字写下来的，某某人编著也要慎重考虑一下。
我们爱孩子，是为了让孩子离开我们的，20多年以后，他会成立自己的家庭，去承担和传递一份新的爱，代表他，从他的原生家庭带到新生家庭，如果他的新生家庭有爱的话，他的孩子又会把这种爱传递到下一个新生的家庭，夫妻关系是相濡以沫的，亲子关系是相望于江湖的，为什么这样说？血缘关系是亘古不变的，你不需要努力它都一样的可以维系下来，你不关心孩子了，他可能有空间更大的发展，你应该把更多的心思放在夫妻关系上，因为夫妻关系在现有社会下是非常脆弱的，大家敢保证自己不离婚吗？我们爱孩子是为了让孩子离开我们，所以千万不要把孩子放到你的心目中放到第一位，如果你把孩子放到第一位，你把孩子当成你的最爱的话，你会有严重的恋子情结，会有糟糕的婆媳关系，会有失谐的家庭气氛，是有恋父恋母情结，今天我不展开讲，明天早上我跟大家讲，好吗？我们那个课叫家庭幸福和夫妻关系调适。
郑委：我有几段话，因为你是专业的播音员了，能不能帮我念一下，好，第一个是儿子口诀，爸爸才是妈妈最爱的人，我不是；第二个是女儿的口诀，妈妈才是爸爸最爱的人，我不是；第三个是爸爸的口诀，女儿，爸爸爱你，但妈妈才是爸爸最爱的人，因为她才是陪伴我一生的人。第四个是妈妈的口诀，儿子，妈妈爱你，但爸爸才是妈妈最爱的人，因为他才是陪伴我一生的人。（掌声）
第二个关键点叫幼小衔接，这是我们义务教育一个核心的问题，6到8岁，幼儿园到小学的衔接，在现有的教育体制下，这个阶段你一定要站出来帮助孩子，幼儿园的孩子现在都是多动，都是自由吧，他是素质教育，是西方的教育，越好的幼儿园现在越西方化，但是我们的应试教育没有改，所以很多的孩子进入小学以后他不适应。很多孩子受不了，生理上受不了，心理上受不了。更重要的是这个阶段如何学习没有人教，如何写作业，如何复习，如何预习、如何上课没有人教他，他自己靠悟，悟出来前五名，悟不出来就麻烦了。在一二年级最需要帮助的时候，我们家长和老师双重虐待他，慢慢的孩子永远失去了学习兴趣.所以这是第二个阶段叫幼小衔接，大家要重视。
第三个阶段我们叫疏导青春，青春期的教育，青春前期主要是生理呀、卫生的教育。后面呢就会有心里、情感的教育，青春期的教育不是性教育，性教育早早就应该完成了，更重要的是安全的教育、情感的教育和心里的教育，老师做不到，只有靠家长。这个地方有一个非常重要的一个概念，叫性待业期，有了性的能力不能工作就叫待业期，这个时候有很多小知识告诉大家，比如女孩第一次来月经了，爸爸作为男人，这时候你该表示表示，拿出一张纸给孩子写封信，亲爱的女儿，非常祝贺你，祝贺你告别了童年，走入了青年是吧，你以后会更加漂亮，更加美丽，你学习可以更加用功，多少年以后，你肯定比爸爸妈妈还强。你想一个女儿在这个时候接到爸爸的一封信的时候，她会不会很踏实，觉得很正常，知道她有爸爸在背后站着，在青春期过程当中，她会不会把很多事情跟爸爸交流，或者信任爸爸，会不会？可以做到吗，很多爸爸说不会写，我们都写好了，抄一遍，放到这里了，你们慢慢了解就知道了，我们可都做了很规范的标准，所以青春期的教育非常重要.
第四个阶段叫恋爱和择偶，我们现在跟高三毕业生在讲，找对象是有很多客观规律的，一定要找好。听我说，找对象就是找原材料吧，原材料要不好，你一定会不幸福，原材料要好你也不一定幸福，同意吧？你还要经营嘛。所以在恋爱、择偶里面我们有七八个关键点，文化的同源，文化上的门当户对，不是地位，不是金钱，是文化上的门当户对，我们明天还会讲到价值观的认同，两个人价值观得差不多吧，相差很大结不到一起，性格到底是相反好还是相正好啊，年龄怎么匹配呀？年龄还有生理年龄、社会年龄和心里年龄，三个年龄怎么匹配？包括同居、试婚应该怎么处理，这些事情都需要跟孩子讲，如果不讲的话只要选择错误一辈子不幸福，选择对了，再去经营就越来越幸福，所以恋爱和择偶非常重要。
我们给大一的男生讲，注意呀，别着急，你爱的人可能还上初中呢，因为年龄相差一点稳定嘛。跟女孩讲，注意啊，别要等，大三、大四很多好的，赶快练习练习，保护好自己练习，为什么？因为你以后走上社会要跟男领导、男客户、男朋友去交流吧，不只跟男士的交往，并不只是男朋友，你保护好自己多交往一些，最后选择心仪的。
第五个阶段叫幼稚婚姻，在结婚的头五年一般都会面临两种转变，一个转变是从恋人到夫妻的转变，一个转变是从夫妻到父母的转变.
第六个阶段我们叫成长婚姻，结婚的第五年到第十五年，这个孩子进入幼儿园到小学阶段，你会发现这个时候的女人非常之痛苦，因为她也要参加社会劳动，又要管家，又要管孩子，有这种感觉没有？我们叫打了三份工，非常痛苦，而且现在这个社会对女人的要求，职业女人的要求也越来越高了，所以女人要管家、管孩子、管工作，压力非常大。
第七个阶段我们叫婚姻的15年到35年，我们叫中年婚姻，中年婚姻的多事之秋，你会发现现在离婚的高发期在这个阶段是更高的高发期了。
我们人活着是为了爱，为了幸福的，是我们的终极目标，我们为了爱，为了幸福一定要学习，一定要提前学习。
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